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1.
王正 《当代教育理论与实践》2009,1(4):67-68
学校体育教学除了要培养学生的身体素质外,还应培养学生对社会的适应能力、意志力和自律能力等情商素质。体育教学内容的艰苦性、外显性、开放性以及竞争性特点可有效地培养学生的情商。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
体育游戏是小学体育教学的重要组成形式,趣味性、生活性的体育游戏能够充分调动小学生的体育兴趣,有助于培养学生的认知能力、创造能力、品德素质、学习热情,培养学生良好的体育锻炼习惯。对小学体育游戏的选择和教学组织方式进行了具体分析,以期发挥体育游戏的功效。 相似文献
3.
顾岳荣 《教学月刊(小学版)》2013,(11):35-36,55
自2001年9月,国家基础教育体育与健康课程实施以来,学校体育就肩负着新的使命与责任。第一,体育教学要坚定地按照“健康第一,终身体育思想”的思路来设计教学内容;第二,在体育课堂实践中,体现学生的主体性,加强学生的个性教育,使学生的IQ和EQ协调发展,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。小学生正处于身心发展的关键阶段,身体和心理都正在迅速增长,良好的体育教学对学生健康成长有着重要的意义。与此同时,我们也不难发现, 相似文献
4.
王晓红 《长春工业大学学报(高教研究版)》2008,29(2)
过去我国普通高校体育目标忽视人文性,重视科学性,其结果就是容易使喜爱体育运动的学生远离体育课堂,体育教学也将失去培养人的价值。本文主要对体育教学目标忽视人文性的原因,以及体育教学目标人文性发展的主要理论基础进行分析,并探讨在教学中如何体现体育教学目标人文性要求。 相似文献
5.
马永康 《学生之友(初中版)》2011,(9):12-12
初中体育课程标准关于学生心理健康目标明确指出:“了解体育活动对心理健康的作用,认识身心发展的关系;正确理解体育活动与自尊、自信的关系;学会通过体育活动等方法调控情绪;形成克服困难的坚强意志品质。”根据以上精神,本人在七年级的学生进行体育教学的过程中,将心理健康教学的理念和上述精神与体育教学结合起来。在教学的过程中,重点突出培养学生坚韧不拔的意志为主要任务。并通过教学加强教师与学生积极互动、共同发展的教学内涵,特别注重学生的独立性、自主性及坚毅性的培养。 相似文献
6.
中职体育生即将踏入社会,走上工作岗位,因此对学生社会能力的培养是中职体育教学中的一项重要的内容。文章主要阐述了传统体育教学模式中对培养学生主体社会能力的一些不足.从改进教学及考核模式、加强学生的积极性和自主性、加深师生互动了解三个方面论述了提高学生主体社会能力的方法。 相似文献
7.
8.
丁晓光 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):44-45
本文从体育教学对学生心理状态的调节、体育教学对学生遵纪守法的培养、体育教学对学生严谨作风的培养、体育教学对学生人际关系的培养等方面对体育教学中的潜在课程进行了分析,发挥体育教学的优势,必须提高体育教师对潜在课程的认识;提高教师自身素质;突破旧观念,大胆采用新方法教学,科学合理的利用潜在课程的影响。 相似文献
9.
10.
王金保 《渭南师范学院学报》1990,(2)
本文从师范院校的培养目标和当代教师对体育的需求出发,从四方面对体育教学的“师范性”进行了探讨:一、转变学生对体育的认识;二、注重学生体育工作能力的培养;三、加强体育理论知识教学;四、重视对学生进行美育教育。指出师范院校的学生通过体育教学,不仅应该具有健全的体魄,掌握一定的体育知识、技术和技能,学会科学的锻炼方法,而且还需要具有良好的体育基础知识和一定的体育工作能力。 相似文献