处理教学事故切莫“一刀切”

今天早晨刚到学校,在传达室就被一位家长拦了下来。拦住我的家长看上去很激动,我让他别急,并请他来到我的办公室,给他倒上一杯茶。也许是我这一系列真诚的举动对他有所触动,他坐在沙发上,冷静了许多。这时,我才请他说说拦我的原因。     

一次迟到的重大教学事故新闻发布会

黑龙江省教育厅、卫生厅、东北农业大学等六部门9月5日在哈尔滨联合举行新闻发布会,通报此前被报道的东北农业大学师生在实验过程中感染布鲁氏杆菌传染病的情况。     

“工程质量事故分析与处理”教学管见

建筑职业院校土木工程专业设置“工程质量事故分析与处理”课程是十分必要的。提高该课程的教学质量,对培养学生的综合素质,对学生在以后的设计、施工和管理工作中分析和处理各种具体问题,保障建筑工程质量,防止重大工程质量事故和安全事故,都有着积极的意义。     

变教学事故为教学故事

新课改背景下的教师角色正在发生重大转变,处理教学过程中的偶发事件的手段与方法也大不一样。首先是端正态度和认识,用虚怀若谷的胸襟和实事求是的精神建立起一个民主的课堂;再用循循善诱、因势利导的方法搭建起师生之间沟通的桥梁。这样一来,再难处理的教学事故也都会转变成美丽动人的教学故事。     

教学事故的认定及处理

教学事故是指学校在实施教学计划过程中，教师违反教学纪律并造成教学秩序的混乱或者产生一定不良影响的行为，经有关部门调查核实后的认定结果。教学事故包含违纪行为和认定两部分内容。 一、教师的违纪行为 违纪行为是教师的行为表现，并不是所有的违纪行为都能构成教学事故。如“未被发现的违纪行为”仅是违纪行为。违纪行为各种各样，有的违纪行为即使发现也不一定构成教学事故，如“迟到２分钟再拖堂２分钟”，“迟到”和“拖堂”都是违纪行为，此时教师是双重违纪，但完成了授课任务，就不应当定为教学事故。现在仅就笔者认为能构成教…     

香港理工大学教学“零管理”的启示

香港理工大学教学"零管理"建立在良好的社会文化氛围、高素质的被管理者、民主的管理传统、强有力的奖惩措施、现代化的信息管理系统等基础之上。要实行教学"零管理"必须做到科学管理,推行精细化管理,加大执行力度,完善信息管理系统,营造醇厚的校风,以文化育人。     

教学事故如何认定

禁止教师课堂接手机、禁止教师发牢骚、禁止上课无教案……不久前,一部划分细致、处罚严厉的《教学事故认定及处理试行办法》(以下简称《办法》)在上海华东理工大学出台。该《办法》以定义教学事     

我的“事故”我来说

生活就像沙滩上孩子的脚印,充满了种种可能。只要我们巧用心智,许多漏洞可以填上,许多补丁可以打好,许多阴影可以消除,许多已经蒙上灰霾的眼睛依然可以闪闪发亮。塞翁失马,焉知祸福？在教育教学工作中不可避免地会出现许多非预设的场景,我们不妨戏称为“事故”,处理得当,善莫大焉,     

高校教学事故认定制度缺陷初探

高校建立的教学事故认定制度对完善高校管理制度体系,提高高校管理的规范化、科学化和法制化的水平发挥了一定的积极作用,但目前高校教学事故认定制度存在一定的缺陷,主要表现在各校对教学事故的界定存在责任主体不一、适用范围不一、主观方面不一、具体行为不一、对后果要求不一等问题。     

管理育人“严”字当头

教书是育人的工作，管理也是育人的工作。成人学校的学生难管理，但只要在学生管理上“严”字当头并长抓不懈，就能逐渐形成好的校风。     

教学事故问题探析

教学事故是一种破坏教学秩序、影响教学质量的违规行为。为规范教学行为,稳定教学秩序,保证教学质量,必须尽可能地防止发生教学事故。本文就教学事故的类型、认定以及处理与防范等问题进行了初略探讨。     

巧变“事故”为“故事”

在日常的课堂教学中,有时会发生一些意外的教学状况。当课堂意外发生时,教师不能回避或者不假思索地匆忙答复,而应该将这种意外及时纳入教学之中,即时调整教学策略,重构课堂动态生成,将课堂上的一次次"意外"化作"惊喜",从而使课堂上的一次次意外转     

基于事故特征的城市轨道交通运营安全管理教学探究

近年来,我国城市轨道交通发展的重心已经从基础设施建设转变为运营管理,城市轨道交通运营安全管理的重要作用日益凸显。定位于应用型本科教育,基于城市轨道交通运营安全事故特征的分析,从凸显课程思政、优化教学内容、丰富教学资源和优化教学效果评价四个方面,探讨城市轨道交通运营安全管理教育教学的改革措施。     

用素质教育的观点透析高校“两课”教学

高等学校的“两课”教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。“两课”教学要融入素质教育的观点,必须切实理解“思想政治素质是最重要的素质”这一论断,必须改革“两课”教学内容,改革“两课”教学方法,建立“两课”教育基地,建设一支高素质的“两课”教师队伍,加强“两课”教材建设;同时,“两课”教学还要加强对大学生道德人格的培养。     

试论军队院校教学事故的处理与预防

对教学事故的界定，目前还缺乏统一的认识。军队院校现行教学事故的处理过程，其运行机制在发现、认定和责任追究三个环节上都不同程度的存在着问题。解决这些问题是改进军队院校教学事故处理工作的有效方法。通过对教学事故的分析和认识，可以找出预防教学事故的基本措施。     

反对把校庆办成“形象工程”

近日，教育部办公厅向各地、各直属高校发出通知，要求切实加强校庆管理，树立良好的校风学风：