积极开办农职业高中

今年三月中旬,由吴忠市委和市政府提议,市教育局召开了改革中等教育、发展职业技术教育的专题会议.会后,教育部门在有关单位的大力支持下,积极开展工作泪前在改革中等教育结构中已迈出了可喜的第一步.一、将东风乡中学改为东风乡回民农业高中.由教育局与东风乡联办,学制三年.     

继承光荣传统 发展民族教育——纪念豫海县回民自治政府成立五十周年

今年十月.豫海县回民自治政府成立已经五十周年了。 一九三六年十月,红军西征节节胜利,在同心成立了陕甘宁省豫海县回民自治政府。这是全国第一个我党领导下的回民自治政权。她一成立,就响亮地提出“发展回民教育”的口号,并在下马关、羊路乡办起了两所列宁小学。 五十年来,尽管革命和建设走过曲折的道路,但是豫海县回民自治政府的精神和“发展回民教育”的思思,始终鼓励着同心人民为建造新生活奋斗不息。五十年后的今天,在同心这块回族聚居的土地上,苏维埃政府及其革命先烈们“发展回民教育”的正确思想,正在发扬光大.民族教育蓬勃发展,回民人才茁壮成长。     

泾源县民族教育的调查

泾源县是个回民聚居的县。解放初期全县有10所小学,在校学生581人;发展到1984年有小学127所,其中完全小学35所,初小36所,教学点56个,在校学生9,632人。1956年创办了泾源中学,结束了无中等教育的历史。现在有8所中学,其中完全中学2所,初中在校学生1,586人,高中在校生510人。从1980年起,采取特殊措施,发展民族教育,在全县办起寄宿制的回民小学6所,回民中学2所,在各中、小学校还设有回民班。对回族学生实行“两免三包”制,即免收学杂     

关注教师的专业发展和职业幸福实现学校持续发展

2001年自治区实施了“百所回民中小学标准化建设工程”,工程不仅有力地促进了宁夏民族教育的发展,而且也有力地促进了宁夏整个教育事业发展。本刊编发了在“宁夏百所回民中小学标准化建设工程学校校长论坛会”上8位校长的发言稿,目的是进一步探讨如何不断提高回民中小学教育教学质量和办学水平,促进宁夏民族教育又好又快发展。     

刊中报

２００１年第１０期夯实基础教育发展民族教育宁夏启动百所回民中小学标准化建设工程本报讯对于民族地区来说 ,民族基础教育上不去 ,整个基础教育的发展就是一句空话。为此 ,宁夏自治区决定从今年起 ,用５年左右的时间 ,集中物力、财力 ,重点武装１００所回民中小学 ,使其整体办学水平跨入自治区先进行列。这项被称为“百所回民中小学标准化建设工程”已全面启动。宁夏是回族自治区 ,回族人口占全区总人口的三分之一 ,民族教育任重道远。为此 ,自治区党委、政府制定了“优先发展、重点扶持”的民族教育方针。实施“百所回民中小学标准化建设…     

以信息化推动民族教育现代化——第五届全国民族中学“民教杯”教育信息化主题活动纪实

2009年11月20日至24日．第五届全国民族中学“民教杯”教育信息化主题活动在上海市回民中学举行。这已经是“民教杯”活动自2005年举办以来连续第五年在上海市回民中学举行。5年来。全国民族中学“民教杯”教育信息化主题活动不断发展和完善．已经成为全国民族教育领域一年一度的盛事、     

青海回族的近代学校教育

一、学校教育的兴起清代,青海回旅在开展经堂教育的同时,清政府还在此举办了以儒家思想为内容的义学,甚至把科举选士的一套制度也搬到了回族地区。乾隆十一年(1746年),西宁府创办“西宁回民社学”,据《西宁府新志》记载,“回民社学,在东关大街北。郡东回民甚众,多习回经而不读书。乾隆十一年,佥事杨应琚,知府刘洪绪,知县陈铦创社学,延师教读焉。”这是清朝在青海官办的第一所旧式回族学校。同治年间,西北回族起义失败后,左宗棠在回、汉民族地区大办义学,“设立汉回义塾……冀耳儒目染,渐移陋习。”同治十三年(1874年),在西宁设义学2处,乡义学22     

木兰县成人中专实行定项系统服务

<正> 木兰县成人中专集农业技术高中、职业技术高中、成人中专于一体,成为全县中等专业技术人才的培训中心。为了更好地实行科教兴农,使科学技术迅速转化为生产力,推动当地经济的发展,近日与东风乡挂钩,实行科教兴农定项系统服务。木兰县东风乡地处山区,土地瘠薄,生产力比较落后,多年来经济发展一直比较缓慢,是全县较为贫困的乡。但该乡有着得天独厚的地理资源,山坡地较多,在保证农业稳定发展的基础上大有发展果树种植的潜力。乡党委决定,实行以果树栽培为重点的立体开发计划,奋战五年,预计植果树三千亩,脱贫致富奔小康。但是苦于没有技术人才进行技术指导。就在乡领导一筹莫展之时,县成人中专的领导主动上门请求合作,对东风乡立体开发重点项目实行三年无偿定项系统服务,到产生经济效益为止,并在县政府主持下签定了科教兴农定项系统服务协议书。协议中明确规定:一是搞好人才培     

罗汉乡乡办乡管教育结硕果

教育体制改革以来,泸州市市中区罗汉乡管理教育抓到实处,成效显著。从1983年以来,连续七年达到普及小学教育的标准。办学条件正由“一无二有”向“一无多有”发展;1990年经区政府复查验收,入学率99.7％,年巩固率99.7％,小学毕业率99.5％,小学升入初中为91.6％;罗汉乡初中经市、区教育部门检查验收,基本达到一类合格初中标准。罗汉乡党、政领导认识到百年大计,教育为本,增强了教育在社会经济发展中的地位和作用意识,他们明确提出要发展经济必先发展教育,提高乡民素质。党政一把手均表示要为乡教育事业的发展当好后勤。他们是这样说的,也是这样做的。1986年乡政府把修建乡机关宿舍的资金用来修建了罗汉乡中     

谈谈研究生教育中的几个问题

一、我国研究生教育的发展速度问题党的十一届三中全会后,我国的经济建设走上了飞速发展的道路,1984年至1988年更是有了一个大幅度的增长,之后是三年的治理整顿。小平同志在谈到我国的经济建设这个问题时指出:“对于我们这样发展中的大国来说,经济要发展得快一点,不可能总是那么平平静静、稳稳当当。”(以下引文均为邓小平同志南巡讲话,文中不再予以说明)他评价1984年—1988年之间的经济发展是:“经济发展比较快的是84年至88年,……可以说,这期间我国财富有了巨额增加,     

发展女童教育加快义务教育的普及

发展女童教育加快义务教育的普及灵武县杜木桥乡项目领导小组杜本桥乡是一个纯回民乡，全乡有５个行政村，４８个自然村，１５６１６人，耕面积１６０５８亩，人均收入６２６元。全乡共有８所完全小学、１个教学点；有教职工１０７人，６５个教学班，４个学前班，在校学生...     

贯彻实施《中华人民共和国义务教育法》,积极发展和改革农村教育

我区的主要经济特征为农工商综合经营的城郊型农业经济。“七五”期间,区委、区政府坚决贯彻执行了党的十一届三中全会以来的路线、方针和政策,坚持“一个中心,两个基本点”,取得了全区工农业持续稳定的发展,实现了经济翻番的第一个战略目标。1990年,全区农村经济总收入达29931.5万元,比1985年增长17%,年平均增长22.6%;全区粮食总产量达47374.36吨,比1985年增长10%,年平均增长1.92%,1990年农民人均纯收入达730元。经济的发展推动了教育事业的发展。1988年初,我区被列为全国115个教育综合改革实验县(区)之一,新场乡、野鸭乡、永乐乡、偏坡乡成为我区首批“燎原计划”示范乡。     

马老太太宁死不屈

马本斋生于1902年2月10日,卒于1944年2月7日,是著名的抗日英雄。他出生在一个贫困的回民家庭。1937年七七事变后,马本斋在家乡河北献县东辛庄成立了“回民义勇队”,抗击日寇。1938年“回民义勇队”与“回民干部教导队”汇合,合编为“回民教导总队”,马本斋任总队长。这支回民抗日武装骁勇善战,在敌后截军车、袭据点、毁公路,屡建奇功。马本斋在这一年还光荣地加入了中国共产党。次年夏天,他率领的这支回民武装改称为“回民支队”,所到之处,无坚不摧,“回民支队”被誉为“百战百胜的回民支队”。[背景介绍]:马本斋及“回民支队”七七事变后,…     

以三制为突破口全面改革农村中小学校管理制度——建湖县钟庄乡学校内部管理改革调查之一

1979年以来,江苏省建湖县钟庄乡大胆改革现行学校管理制度,逐步实行校长选任责任制、教师定编聘任制、教育岗位责任制（简称“三制”）,并以此为突破口,全面改革农村中小学校内部管理制度,改革使钟庄乡的教育事业充满了生机和活力。全乡教育质量从过去的全县下游水平而跃居全县上游,1984-1986年连续三年被评为县级教育先进单位,1986年“三制”改革获江苏省普通教育改革优秀成果奖,1987年又被江苏省人民政府命名为“基础教育先进乡”。     

吴忠市民族教育有较快发展

解放三十五年来,特别是党的十一届三中全会以来,吴忠市教育事业,尤其是民族教育发展较快。现在全市有79所小学,22个教学点,其中有回民小学8所;有中学20所,其中寄宿制回民中学1所,回民职业高中     

杜文秀京控时间考

杜文秀上京告状与林则徐查办永昌案,是杜文秀起义这一历史事件中的一个重要环节,在这里,不打算对这历史事件作详细的评述,仅对杜文秀京控的时间作一些考察。关于杜文秀京控的时间,有几种不同的说法:(1)罗尔纲在《回民起义杰出领袖杜文秀》(《民族研究》1984年第1期)一文中说:杜文秀“在道光二十七年(1847年)七月到北京……向都察院控告。清廷命云贵总督林则徐查办。”(2)《大理县志稿》卷八载:道光“二十八年,弥渡回叛,四出焚掠,回民借词报复,蓄意倡乱。而永昌回杜文秀、木联科则以惨杀无辜,京控。乃以林则徐为云贵总督,亲诣查办。”(3)白寿彝在《缅宁回民叩     

努力提高学校干部的领导水平

自1984年机构改革以来,我区教育干部在年龄、知识、能力结构上较前合理了;在政治业务、思想素质上,较前有很大提高。但离新形势的要求,还有不少差距,突出表现为“三个不适应”,即教育思想不适应,专业知识不适应,领导水平不适应。 1986年春,我们结合学校管理和教学视导,     

"回民文化传统教育"校本课程的开发与实施

一、开发校本课程“回民文化传统教育”的意义我校是全省唯一的回民子弟学校,开展民族团结教育是我校的办学特色。我校有历史传统,有丰厚的社区民族资源,有回族教师学生,这些都是开发与实施这一校本课程的有效资源。“回民文化传统教育”校本课程的开发与实施,不仅能使学生了解     

寨科乡的民族教育有发展

寨科乡在固原县东部的边远山区,回族人口占总人口的78.5％。这个乡过去教育事业发展缓慢,部分群众对子女上学不重视,尤其是回民子女上学更困难,造成适龄儿童入学率低,据统计,1983年适龄儿童入学率只有56％,居全县倒数第一。面对这种情况,乡党委、乡政府组织各村党支部、村委会、教师认真学习三中全会以来教育方面的文件、材料和地区普教会议精神,使广大干     

特色办学 争创一流——平罗回民中学简介

平罗县回民中学始建于1989年,是自治区“百所回民中小学标准化建设项目达标学校”。学校狠抓内部管理,不断强化师资队伍建设,教育教学质量稳步提高。实施新课程以来,教师的业务素质不断加强,先后有两项国家级、四项自治区级、五项市级、十一项县级课题立项,有140余篇论文获奖。学校始终高度重视艺术教育,在历届全县中学生“金秋硕果”文艺汇演中,学生舞蹈、器乐合奏均获得一、二等奖;学生的书画作品在各级各类比赛中有多人次获奖。在全区“两运”会上,学生共获两金两银四铜八枚奖牌。