论信息素质与人才培养

信息素质主要包括信息意识、信息能力、信息道德三方面的素养。信息素养人是那些懂得如何组织、寻找、利用信息的人 ,是会学习的人。信息素质是创新型人才的基本素质 ,是国际化人才的必备素质 ,是培养科研素质的基础和学习、择业的导航员。参考文献 7。     

数字时代军事信息人才培养与队伍建设若干问题思考

文章阐述了军事信息专家的职能以及我国军事信息人才队伍的现状,提出了数字时代军事信息人才队伍培养与建设的若干措施与对策.参考文献4.     

谈人才培养与信息教育

本文就在人才培养中信息教育的意义与现状及应采取的对策提出了自己的见解.     

论知识创新与用户网络信息能力的培养

通过对因特网信息和用户网络信息获取能力的分析，概述影响用户使用网络的若干因素，并提出解决问题的若干措施。     

信息素质与创新人才能力培养刍议

依据创新人才素质的特征和创新人才应具备的能力，阐述了信息素质在培养创新人才能力中的重要性，提出了应加强高校信息专业教师自身的信息素质教育以及如何培养大学生创新人才能力的对策。     

基于创新人才培养的信息素质教育平台建设的探索与实践

结合学校培养创新型人才的发展目标,西南交通大学图书馆大力建设与推行“一核心二支撑三结合”工程,建立以《信息检索》系列课程为核心的信息素质教育平台,本着“基于资源的开放学习、提高普及效率、方便学生沟通”的原则,使图书馆成为信息素质教育基地,着重培养学生的信息素质和创新能力。     

图书馆信息素养教育和创新型人才培养

随着社会经济的发展,图书馆除了承担传统的信息资源提供者角色外,其信息素养教育实施者的角色作用越来越大,如何在信息素养教育的过程中培养符合时代发展要求的创新型人才,将是图书馆在新时期面临的一项重任。本文在分析了信息素养教育和创新型人才培养的内涵基础上,重点探寻两者之间的密切关系,借此说明图书馆在信息素养教育的过程中可以实现培养创新型人才的目标。     

网络化图书馆信息服务模式与人才培养

章认为网络化是图书馆的必然发展趋势,简述了网络化图书馆的特点,着重探讨了网络环境下的图书馆信息服务模式,提出了培养图书馆网络化人才的主要途径。     

墨尔本大学艺术类信息素质能力指标体系探析

文章针对我国国内艺术类专业信息素质教育评价标准缺乏的问题,对澳大利亚墨尔本大学艺术类信息素质能力指标体系的基本概况和基本框架结构进行介绍,并从与通用层次信息素质能力指标体系的一致性、学科特色、本校特色、多层次评价标准四方面分析其基本特点,最后对该体系对我国艺术类高校开展信息素质教育的借鉴意义进行了讨论。     

刍论信息能力

探讨了信息能力的特点、内涵及培养方式等。     

高校图书馆与信息素质教育

高校图书馆不仅是图书文献资料的存储场所,更是培养信息人才的重要基地,是高校培养人才和提高人才信息素质的重要阵地。图书馆在信息素质教育中担负着十分重要的任务。参考文献3。     

信息能力初论

信息能力是现代人的一种基本社会能力,包括对信息的获取能力、识别能力、接受能力、储存能力、利用能力、创造能力.信息能力的核心是信息利用能力和信息创造能力.     

面向现代信息技术的信息服务人才培养研究

文章提出了信息服务人才培养由文献整理型向知识传播型模式转型的论点,提出了转型过程中的专业重组、知识结构与课程体系重组的改革策略,并对信息服务人才培养目标、知识体系、课程设置模式及信息服务教育形象和方法体系进行了阐述。     

浅谈数字图书馆信息资源组织人员的素质和能力

通过数字图书馆的含义和特征阐述了数字图书馆信息资源组织人员应具备的素质和能力。     

网络信息咨询人才培养研究

本文就网络信息咨询的定义、网络信息咨询与传统参考咨询的比较进行了分析，并对网络信息咨询人员的素质要求和图书馆网络信息咨询人才的培养问题进行了探讨。     

信息能力平等、信息公平与公共图书馆制度

主体的信息能力平等是实现信息平等的基本条件，从而也是实现信息公平的基本条件。公共图书馆制度为人们实现信息能力平等提供了制度保障。     

知识经济时期科技期刊编辑信息能力的重塑

知识经济时期对科技编辑信息素质的要求被提高到一个新高度、新层次。只有着眼培养现代化的新的信息能力，才能确立编辑个人与刊物在新时代中的生态位置。     

新环境下信息素养型团队核心能力素质模型研究

高校图书馆是"团队的组合",团队是"能力的组合",构建好信息素养型团队核心能力素质模型具有重要作用。信息素养型馆员是团队的基础;高信息素养、良好的职业精神和团队精神,构成信息素养型团队的核心能力维度。在信息素养型团队核心能力素质模型基础上,全面推行团队管理,高校图书馆可以更专注于服务品质提升。