高职院校学生课程平时成绩测评体系的构建探讨

针对当前高职院校学生课程平时成绩测评体系构建问题,本文就测评的目标分析、体系构建的原则与要求分析、指标体系的构建分析等三个方面进行了探讨,以期抛砖引玉。     

高职院校学生课程平时成绩测评体系的构建探讨

针对当前高职院校学生课程平时成绩测评体系构建问题,本文就测评的目标分析、体系构建的原则与要求分析、指标体系的构建分析等三个方面进行了探讨,以期抛砖引玉。     

论高职院校学生语文能力的培养

现阶段高职院校学生的语文能力与高职教育的人才培养目标之间尚有很大差距。为此,我们应该从形成正确的培养观、加强语文课堂教学、提高语文教师语文素质等方面来促进高职学生语文能力的发展。     

高职院校学生管理工作探讨

学生管理工作是维护高校正常教学秩序、保证学生健康成长的基础性工作。高职院校的学生管理工作应坚持“以人为本”,并显示高职学生管理的特色。     

高职院校学生工作探讨

随着中国经济的强力崛起和高职院校的迅猛发展,当前高职院校学生工作中普遍存在不到位、不及时、不得法的各种问题,高职院校的学生工作要从工作观念、工作重点、工作方式、工作内容、学生工作队伍建设及积极运用现代科技手段等方面实施改革,最终才会有大的突破。     

高职学生全方位语文能力训练初探

语文能力与高职学生的智力发展密切相关。语文能力的培养和提高必须是有目的、有计划地进行。必须采取符合学生心理发展特点，符合人才培养目标的行之有效方法。     

构建高职院校英语口语测试体系——一项基于TBLA的理论探析

近年来,随着任务型语言教学模式(TBLT)逐渐得到语言教学界的认可和热捧,任务型语言测试(Task-based Language Assessment,简称TBLA)业已成为英语测试改革的方向。本文从TBLA的内涵入手,对当前高职院英语口语测试存在的问题进行了分析,并从教学环节、实施环节、评价环节和反馈环节等四个方面对构建高职院校系统、科学的英语口语测试体系进行研究,以期使英语口语测试更好地反拨高职英语口语教学,促进高职生英语综合能力的提升。     

高职院校学生就业指导工作探讨

高职院校大学生就业指导工作的重要性日益突出,它不仅直接关系到学生自身的成长和发展,也关系到学校在市场经济中的生存和发展.本文拟从高职院校学生就业的思想状况分析人手,探讨就业指导工作存在的问题,提出就业指导工作的对策.     

高职院校学生技能竞赛体系

为深化职业教育教学改革,创新职业院校人才培养模式,加强双师型教师队伍建设,培养高素质技能人才,指出必须搞好高职院校校级学生技能竞赛活动,建立一个好的高职院校学生技能竞赛活动体系。     

五年制高职学生语文能力的培养

五年制高职语文教学也要体现以能力为本位职教理念,着力培养学生的认识能力、应用能力和创新能力等语文能力.语文认识能力是应用能力的基础,创新能力是应用能力的发展.     

高职院校学生职业能力的探讨

职业能力是指从事某种职业必须具备的,并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合.高职院校学生的基本职业能力具有应用性、专门性、层次性、个体性、可变性等特征.要培养出社会需要的各行各业的实用型人才.必须以能力为本位,强化学生的基本职业能力.     

五年制高职学生语文能力的培养

五年制高职语文教学也要体现以能力为本位职教理念,着力培养学生的认识能力、应用能力和创新能力等语文能力。语文认识能力是应用能力的基础,创新能力是应用能力的发展。     

论高职院校学生工作体系的构建

文章分析了高职院校学生工作中亟待研究和解决的问题,并提出针对这些问题,学生工作必须更新观念、变革方式、创新内容,构建实现教育、管理、指导和服务职能的工作体系,确保学生工作的顺利进行.     

高职院校实行学分制的探讨

学分制是我国高职教育教学管理改革的方向，高职院校可根据我国的国情和学校自身的条件，逐步探索适合自己的教学管理模式，进行学分制的改革，使高职教育教学更好地为地方经济发展服务并与国际接轨。     

高职院校学生素质养成教育体系研究

以金融类高职院校学生职业素质养成教育模式为例,力图找到对职业院校学生素质培养方面较为普遍的方法,将过去的分散性教育教学整合起来,形成合力,共同服务于大学生职业素质培养。职业院校学生素质培养体系具体包括三方面内容：金融职业道德环境建设、大学生就业与创业中心建设、金融从业人员素质拓展中心建设。     

高职院校学生素质拓展训练实施探讨

在社会高速发展的新形势下,如何提高大学生的综合素质,是当前及今后高等教育人才培养中必须着力解决的问题,实施大学生素质拓展训练是提高大学生综合素质的有效途径。     

对高职院校实用性英语教学体系构建的研究探讨

现如今,随着我国教育的改革与创新,高职院校的教学改革也实现了进一步深化,这样不仅对教学思想进行了相应的改革,还使得教学方式与手段等发生了一系列的变化,而这也为高职院校的英语教学奠定了坚实的基础。但就目前来说,在高职院校中一些学生虽然具备了一定的英语基础,但是在实际运用上却存在困难,因此针对这一现象,就必须要积极进行改革与创新,做好改革与创新工作,同时还要从学生的实际情况上入手,提高学生的英语水平与能力。基于此本文针对高职院校实用性英语教学体系构建的研究进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

高职院校教师绩效考核体系设计探讨

推行高职院校教师绩效管理,首先必须建立科学的绩效考核制度,周密设计绩效指标体系。绩效指标体系设计好后,如何实现最有效的教师绩效考核,达到教师绩效管理的目的,是高职院校人力资源管理部门应当认真考虑的问题。高职院校教师绩效考核宜采用360度绩效考核法。根据360度绩效考核方法的基本原则,结合高职院校教师绩效考核指标体系的构成,绩效考核的主体包括教学督导团、系主任、教研室(实验室)主任、人事部门、同事、学生、用人单位的行业专家、学生家长、教师自己。程序包括:组建360度绩效考核队伍,设定考核项目,训练和指导考核者,实施360度绩效考核,汇总考核结果,考核结果反馈。     

高职院校体育教学模式探讨

对高职院校现有的体育教学模式存在的弊端进行研究分析，并通过问卷、座谈等形式了解学生对体育课的需求，提出了适合现阶段体育教学发展规律，总结了高职院校体育教学模式今后的发展方向。     

高职院校学生质量评价体系探究

学生质量是高职教育质量的重要体现,对高职教育质量的研究与评价不能够代替对学生质量的研究与评价,不能将学生质量简单纳入到教育质量中去理解。高职院校应当依据高等职业教育目标与职业发展对人才的需求,构建科学、全面、客观、公正的能力主导型学生质量评价体系。