启发式教学法在数学教学中的应用

启发式教学法的意义、特征、条件、形式等及其在数学教学中的应用。     

启发式教学法在教学中的应用

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下,通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。它强调整体性、程序性,但也并非是一成不变的。启发式教学就是其中实践范围最广、影响最大的一种教学模式。启发式教学模式应该是以素质教育目标为基础,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体。近几年来,我在化学教学实践中为全面提高、培养学生的思维能力,实现素质教育的目标,在课堂教学中进行了启发式教学模式的整体实验,取得了良好的效果。本文把教学实践中的几种启发方法总结出来,和同仁们一起探讨。     

声乐教学中的启发式教学法解析

在声乐教学中应用启发式教学法,有利于激发学生的学习积极性和主动性,使学生掌握更丰富的音乐知识,促进学生创造性思维的发展,为学生的以后学习奠定坚实的基础.此次研究主要是针对声乐教学中的启发式教学法展开分析,希望能为教学工作者提供参考.     

启发式教学法在初中生物教学中的应用

新课改下,初中阶段生物更注重教学的多元化、系统化,更注重培养学生的理论与逻辑结合的思维。因此,在生物教学中,教师需注重启发式教学的运用,根据初中生的具体学科要求,制定针对性、科学合理且符合学生自身的需求的教学方法,从而使学生的教学效率与学生的学习水平得到有效提高。     

启发式教学法在解题教学中的应用

启发式教学是一个古老而现代的命题。在中国。启发式教学源于古代孔子提出的“不愤不启,不悱不发”。学习时,学生心求通而尚未通,谓之“愤”;口欲言而未能言,谓之“悱”。     

启发式教学法在声乐教学中的应用

随着音乐教育的不断发展,启发式教学被广泛运用在声乐教学中,其作为现代化教学中一种新颖的教学方式,不仅能提高学生学习的自主能动性,激发学生对音乐的学习兴趣,还能帮助学生快速掌握声乐知识,培养学生的创新思维。因此,如何优化启发式教学法,促进学生在声乐方面综合素质的提升,值得当前声乐教师深入思考和探究。本文就启发式教学法在声乐教学中的几项应用进行相关的分析,并提出若干性意见,以供借鉴。     

启发式教学法在高中生物教学中的应用研究

<正>对于高中最深刻的记忆不过就是高考,不管是家长还是老师往往关注的仅仅是成绩,从而忽略了对学生学习能力的培养。学生往往是为了考试而考试,不能从根本上来理解学习的兴趣。随着新课改的不断深入,各个学科不管是在教学的内容上还是在教学的形式上都有着翻天覆地的变化。生物课程相较于其他学科来说,受到的重视程度也来越高,受到的关注也就越多,下面笔者谈谈启发式教学法在高中生物教学中的应用研究。     

浅谈启发式教学法在声乐教学中的应用

将启发式教学方式运用于声乐教学,可以提高学生学习的兴趣,可以帮助学生更好地掌握声乐知识,可以启发起学生的发散性思维.将启发式教学方式应用于声乐教学,具体可将之运用在气息训练、声音训练、吐字咬词训练和情感表达训练等方面.     

启发式教学法在初中历史教学中的应用研究

初中历史课程是培养学生历史知识,了解与掌握人类社会发展进程的基础阶段,对于学生历史知识体系的构建具有重要的"筑基"作用。针对于此,本研究对启发式教学法在初中历史教学中的应用路径进行探讨,旨在于为修正当前初中历史教学方法陈旧及单一的弊端,提高初中学生历史课程的自主学习能力,提供必要的借鉴与参考。     

浅谈数学教学中的"启发式"教学法

在大力提倡素质教育的今天,课堂教学就要改"注入武"教学法为"启发式"教学法.在数学教学中,教师应解放思想,大胆尝试,充分发挥学生在学习中的主体地位,合理应用好"启发式"教学法,体现"教学有法,而无定法,贵在得法,重在启发"的指导思想.     

启发式教学法在高中生物教学中的应用

教育体制改革的不断深入,对高中生物教学课堂提出了更高要求,需要进一步提高学生综合素养。近年来,传统的教学模式和教学手段也发生了很大改变,呈现多样化的发展趋势,启发式教学法正是其中的教学方法之一。高中生物教学作为一门理科性质的学科,教学内容显得相对乏味,极易造成学生厌烦心理的产生,而启发式教学法的应用能够改变这一现象。本文论述了启发式教学法在高中生物教学中的应用原则,分析了启发式教学法应用于高中生物教学中的有效措施,以期能够为高中生物教学提供有益参考。     

“启发式教学法”在Excel函数教学中的应用

Excel函数的功能强大且数量众多,学生普遍反映不好学。本文针对学生现有的知识结构和能力水平,采用"启发式教学法"讲解Excel常用工作表函数,帮助学生尽快掌握Excel函数的使用方法。     

体育教学中的启发式教学法

启发式体育教学法，就是在体育教学中结合有关通俗易懂，易于引起学生联想的具体事例来激发学生的思维，使学生能在观察中引起思考，悟出其中道理，并从中得到启迪，达到举一反三和独立解决问题的目的。     

启发式在成人哲学课教学中的应用

职工继续教育是企业创造持续发展后劲的基础,成人学员教法的研究是一种新的教学探索。根据因材施教的原则改变授课中的“注入式”教学,把学员从教师的“满堂灌”中解脱出来是解决问题的关键。学员的世界观相对成熟,强行灌输容易使他们在心理上产生抗拒,效果会适得其反。所以,在     

启发式教学法在数学教学中的应用

在大力提倡素质教育的今天,课堂教学就要改“注入式”教学法为“启发式”教学法。在数学教学中,教师应解放思想,大胆尝试,充分发挥学生在学习中的主体地位,合理应用好“启发式”教学法,体现“教学有法,而无定法,贵在得法,重在启发”的指导思想。     

启发式教学法在经济数学教学中的应用

经济数学教学中以启发式教学法为主,研究型教学法为辅,合作式学习为补。教师循循善诱,启发学生进行科学的思维,激发学生的探索精神,掌握自我摄取知识的方法。     

启发式教学在初中数学教学中的应用探索

本文立足初中数学教学的现状,结合启发式教学在初中数学教学中应用的重要性及必要性,对启发式教学在初中数学教学中的应用策略进行探索,以期为启发式教学在初中数学教学中的运用寻找理论基础。     

中学德育课启发式教学方法的应用

启发式教学可以改变德育课堂沉闷的气氛,激发学生学习的兴趣,引导学生主动探究,积极思考。首先,要明确启发式的观点。启发式教学不能等同于简单的对话问答,启发的目的是为了教学生学习。其次,了解设置悬念,是实施启发式教学的有效形式之一。可通过课前、课中、课后三个阶段进行。运用启发式教学,就是要使学生想动敢动会动。     

启发式教学法在高中生物生态学中的应用

在高中教育教学中,生物学科作为一门重要的学科,在学生高考成绩中占有很大的分值,教学理念和教学方法受到广大学生与家长的关注。为了提高学生学习热情和生物学教学质量,生物教师应转变传统教育教学模式,丰富教育教学内容,为学生创造良好的、和谐的学习环境,让学生在这样的环境下积极、努力地学习。