利用现代技术教育手段改革大学英语传统教学模式

文章分析了对传统教学模式形成挑战的种种因素，陈述了多媒体教学的优点及存在的问题。在此基础上总结出一个较理想的基于多媒体网络的人机结合的教学模式。该模式提高了教学效率，改变了以教师为中心的传统教学模式，形成了以学生为中心的个性化学习方式。这对于提高学生应用语言的能力和自主学习能力，解决扩招后师资不足的问题，保证我国高等教育大众化的实现有着极其重要的意义。     

谈传统教学模式与多媒体教学模式下的大学英语教学

文章旨在分析传统教学模式和多媒体教学模式的长处与不足,针对如何让两种模式互补进行思考和探索,提出应在两种模式取长补短的基础上,改进大学英语教学模式,在网络教学模式中融入传统模式的情感交流,细化布置给学生的学习任务,完善教育评估手段,提升教师专业知识水平,从而促进大学英语教学,适应我国外语教学发展的现状。     

充分利用多媒体教学条件促进大学英语任务型教学模式的发展

该文首先介绍了任务型教学模式及其特点,概述了多媒体教学的发展及其优势,对比了粉笔黑板条件下的任务型教学模式和多媒体条件下的任务型教学模式,并提出在大学英语课堂上充分利用多媒体教学条件促进任务型教学模式进一步发展的建议。与传统的教学相比较,多媒体课堂教学具有鲜明的特点和优势,能更好的实践任务型教学理论,提升教学效果,该文就此进行了深入的讨论。最后,笔者根据自己的教学经验简要列举了一些多媒体条件下任务型教学模式的实例以供参考。     

化学多媒体教学与传统教学模式的融合

本文针对多媒体在化学教学中存在的问题进行了研究和探讨,提出了充分发挥多媒体教学的优势,努力将化学多媒体教学与传统模式相融合的教学模式.     

大学英语多媒体教学模式探讨

多媒体技术在大学英语课教学中的广泛应用,改变了传统的大学英语教学模式和手段.与传统教学相比,多媒体教学软件有其自身的优势.教师在实施多媒体大学英语教学的课堂实践中还应注意一些实际可操作性问题,不断总结多媒体教学尝试中的经验,提高学生的学习兴趣和学习效果.笔者结合多媒体教学尝试,对大学英语多媒体教学模式进行了一些探讨.     

多媒体教学与传统教学模式比较分析

通过比较研究传统教学模式与多媒体教学模式的特征和优缺点,提出更新教学观念,完善教学方法,结合多媒体和传统媒体的互补优势,突出多媒体的交互性功能。以期扬长补短,克服弊端,充分发挥多媒体在教学中的作用。     

大学英语多媒体教学研究

本文在论述多媒体教学涵义的基础上,分析了多媒体教学模式的优越性和存在的问题,提出了完善大学英语多媒体教学模式的一些措施,并指出多媒体教学模式符合大学英语教学改革的发展趋势.     

浅谈当前大学英语多媒体教学的利与弊

随着多媒体技术的逐渐普及和网络技术的应用,教学手段、教育技术正在发生巨大的变化。计算机多媒体技术越来越多地应用于大学英语教学实践当中,对大学英语教学无疑会起着促进作用。然而与此同时,一些弊端和不足也日益显现出来,不得不引起我们的思考和重视。本文分析了大学英语多媒体教学模式的优越性和存在的弊端,并对其相应的对策进行了探讨。     

大学英语多媒体教学和分级教学相结合

当前,多媒体教学和分级教学同为我国高等院校大学英语改革的重大举措,它们的实施对促进大学英语教学发挥了无可比拟的作用。本文分析了二者不可抵挡的优势进而提出可将其结合起来,扬长避短,达到优化教学的目的。     

基于信息技术的大学英语多媒体教学模式初探

教学模式改革是大学英语教学改革与建设的重要内容之一。基于信息技术的大学英语多媒体教学模式在理论上以建构主义为基础,在技术上体现了交互性、可实现性和易于操作性,在使用上体现了英语教学的实用性、知识性和趣味性,有助于充分调动教师和学生两个方面的积极性,确立学生在教学过程中的主体地位,是大学英语教学改革的一种有效的尝试。     

大学英语多媒体教学实践与分析

通过分析目前所采用的大学英语多媒体教学模式及教学过程中使用的语言材料、课件和设备对英语教学效果的影响，总结出合适的开放式英语多媒体课件、能熟练掌握计算机技术的英语教师和多种教学模式的结合使用是推广大学英语多媒体教学的必要条件。     

对多媒体网络教学和传统大学英语教学模式的新思考

传统大学英语教学中暴露的诸多问题使英语教学模式改革势在必行,在探索新型教学模式的过程中,多媒体网络教学应运而生.这一新型教学模式虽具有很强的优越性,但同时也存在一些不足之处;传统大学英语教学模式虽然存在着许多不尽人意的地方,但其合理成分应当被重新重视和应用.通过优化传统大学英语教学模式,使其在英语教学过程中与多媒体教学相结合,取长补短,才有利于切实提高大学英语教学质量.     

计算机专业多媒体教学与传统教学法比较

多媒体课堂教学既带来了教育发展的无限生机和动力，也向教育提出了新的课题。在进行多媒体课堂教学的同时，应处理好与传统教学方法的关系，使二者优势互补，达到最佳的教学效果。在一些多媒体课堂教学实践中应该注意若干问题，实行一些可行性的教学方法。     

多媒体教学英语教师角色的负面影响及对策

如今多媒体教学在大学英语中已广泛使用,但由于教师对多媒体认识不足、使用不当,使得其对大学英语教师角色的负面影响也逐渐暴露。它对教师地位、教学水平、授课效果、个性教学的负面影响和冲击,已经成为了英语教学发展的瓶颈。本文试图通过对这些负面影响的分析,寻求解决途径,做到扬长避短,充分发挥教师和多媒体双方的作用,提高英语教学水平。     

基于多媒体网络大学英语教学模式之探析

长期以来我国大学英语教学一直以传统教学方式为主,存在着不少问题和弊端。利用多媒体技术的现代教学改变了传统的大学英语教学的方法和模式,提高了大学英语教学的效率,已成为当今我国外语教学手段更新与发展的趋势。从建构主义学习理论出发,探讨了基于建构主义理论的多媒体技术的大学英语教学的新模式。     

网络化自主学习教学模式对大学英语教学的影响

随着现代网络技术和计算机技术的不断发展进步,计算机在英语教学上的应用已远远超出了其辅助的功能。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教学模式,强调个性化教学与自主学习,充分发挥学习者个人的学习潜能。在实际教学中,各地高校应根据本校的实际情况,正确理解和合理应用新的教学模式,制订出切实可行的教学改革方案,才能真正实现网络化自主学习教学模式与大学英语的整合。     

大学英语多媒体教学探索

把多媒体应用于英语教学是近年来出现的一种新教学模式，其优势在于节约，收到传统教学达不到的效果；可缓解教师短缺和备课资料不足的矛盾，减少教师板书的时间与辛劳；提高学生学习的兴趣和效率。教学一体的软件开发具有无限的前景。     

多媒体技术与大学英语教学

随着计算机的普及,多媒体走进了许多大学的英语课堂,多媒体的交互性、灵活性、形象性和仿真性等优点给英语带来了许多新鲜的血液,对于促进教学方法的改革,提高教学效率起到了十分重要的作用.但同时,由于它是新生事物,科技含量又比较高,很多教师不能正确的运用它,再加上传统教学观念的影响,给这种教学方式带来了很多负面影响.     

大学英语多媒体课堂教学的研究

多媒体技术给大学英语课堂教学带来了新的教学理念和教学方式,而提高多媒体教学效果已成为当前迫切需要解决的课题。针对目前大学英语多媒体教学中教学理念滞后于教学手段的现状,以建构主义教学理论为依据,探讨了大学英语多媒体课堂教学中的课件质量和多媒体教学艺术,对于切实提高大学英语多媒体教学效果具有实际指导意义。     

多媒体网络环境下的大学英语视听说教学方法探析

分析了英语视听说课教学活动的理论依据,结合亲身教学实践,从课前、课中、课后三个阶段探讨了多媒体网络环境下大学英语视听说课的教学方法。