巧用数学游戏，优化课堂教学

教师在课堂的各个教学环节中,借助数学游戏帮助学生认识、理解、巩固所学内容,有助于学生在轻松、愉悦的学习氛围中,提高探究的兴趣,提升学习专注力,积极思考,更好地理解和掌握数学的基础知识和基本技能,体会和运用数学的思想和方法。     

借用游戏助推初中数学课堂浅析

本文以"游戏"为内容进行讨论,从不同的角度强调富有游戏的教学是有效的、必需的、可控的,及富有游戏的数学教学需合理设计和不断创新.     

幼儿游戏教学中自主游戏模式的行为观察与策略研究

在儿童时期,游戏教学一直是教师的主要教学方式,因其教学的特点符合幼儿年龄阶段的心理,所以对幼儿游戏行为的研究也具有重要的意义。在幼儿园活动中,自主游戏成为对幼儿最具吸引力的活动,也成为教师培养幼儿发展的主要教育形式。教师对幼儿自主游戏行为的观察和研究可以对幼儿形成比较全面的了解和认识,从而可以为教师有效开展幼儿教学提供一些支撑,由此可见,自主游戏教学对幼儿教育工作的重要性。因此,通过对幼儿园游戏教学中幼儿自主游戏行为的观察和研究,发现其中的问题及不足,为幼儿游戏教学的实施提供一些建议措施,以期实现幼儿更好地发展。     

中职游戏化劳动教育模式构建

实现中华民族伟大复兴的梦想,需要教育为我国培育出一代代符合时代要求的创新型专业技能人才和高素质劳动者。但是目前中职院校劳动教育模式亟待改革。游戏化劳动教育模式是将游戏化元素或教育游戏融入劳动教育模式中,将游戏作为劳动教育的开端和载体,通过游戏元素和游戏规则激发劳动本身的趣味性,使学生在游戏过程中自主探究并构建劳动知识图谱。     

教育游戏融入英语教学的模式构建探究

将教育游戏融入当代小学英语教学当中,能够有效提升教学质量与教学效率。游戏模式为枯燥的教学增添了乐趣,丰富了教学内容。随着教育改革的不断推进,此种模式已越来越被学生和教师接受。     

利用趣味游戏优化体育课堂教学

在小学体育课的教学中,教师要善于充分发挥游戏的功能,利用游戏来优化体育课堂教学。要巧用趣味游戏,激发体育兴趣;巧用趣味游戏,优化体育内容;巧用趣味游戏,设置体育竞赛。     

从“安吉游戏”模式谈幼儿游戏课程教学与改革

"安吉游戏"提供了大量真实的、低结构的、丰富多样的游戏材料,创设了富有挑战性的环境,拥有真实、快乐、自主、有创造力的幼儿以及"无为而治"、细心观察的教师。"安吉游戏"模式对幼儿游戏课程教学与改革的启示在于:重新审视游戏精神,把握游戏的真谛;重新认识游戏中的儿童,相信儿童是游戏专家;重新塑造游戏中的教师,静心慢行追随儿童。     

让游戏活跃初中英语课堂教学

快乐学习是新课程积极倡导的教育教学理念。对于初中生来说,在英语教学中引入游戏的内容,将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏活动,用游戏为学生创设丰富的语言交际情景,是活化英语课堂教学氛围,实现学生＂玩中学,乐中学＂的有效方式。明确英语课堂游戏的重要性、必要性及实施方式是更好地开展英语游戏的重要条件。     

优化课堂教学模式 提高课堂教学效率

课堂教学模式就是在一定教学思想的指导下和在长期教学实践经验基础上形成的，为完成特定任务所采用的比较稳定的教学程序。其常见教学模式有： 1．传递——接受模式。是指教师主要通过口头语言传递或示范操作，使学生接受掌握系统知识与技能的一种教学模式。是由教师教的行为方式和在教师指导下学生学的行为方式构成的。     

巧用游戏 优化小学美术课堂教学

《美术课程标准》对各个阶段学习领域所做的相近的教学活动建议,都体现出了一定的游戏导向。随着素质教育的深入发展,小学美术课堂游戏教学已经不同程度地得到了推广,并且深受学生喜爱。游戏教学模式的建立对打破过去单一的教学形式,营造活跃宽松的课堂教学氛围意义重大。游戏的有效使用还能提高学生参与教学活动的积极性。基于此,文章以游戏教学为突破口,从游戏——顺应小学生的心智发展规律,游戏的开展要具有多样化,游戏的开展优化了美术课堂教学,边玩边学,身心愉悦、促进能力发展,巧用游戏,培养合作能力等几点展开研究。     

独立学院游戏专业人才培养模式的探析

独立学院在培养人才方面应以服务地方经济为首要目标。对中山市乃至珠三角地区的游戏游艺产业的发展状况进行了深入调研,并结合自身独立学院灵活的办学特色,对游戏专业的人才培养模式进行了探析,并重点对游戏专业的人才培养目标与定位,游戏专业的课程体系和实践教学体系进行了阐述,同时还简要介绍了人才培养过程中积累的教学经验和实施的教学改革。实践表明,这种人才培养模式提高了人才培养质量,可作为独立学院建立相关专业的参考。     

游戏化模式在幼儿园语言教学中的实践

幼儿语言能力的提升对于幼儿以后的发展来说有非常重要的意义,所以在幼儿园时期就应该为幼儿提供一个关于语言表达的良好氛围,从而能够进一步地激发出幼儿关于语言表达的兴趣。除此以外,在开展针对于幼儿的语言教学活动时,可以通过游戏的形式将教学的内容以及要求融入到其中,从而能够满足幼儿的心理需要以及心理特点,增强幼儿对语言学习的积极性,为后续的自我发展提供一个更良好的环境基础,让幼儿能够在轻松的环境下提高自身的语言表达能力。     

游戏化模式在幼儿园语言教学中的实践

幼儿语言能力的提升对于幼儿以后的发展来说有非常重要的意义,所以在幼儿园时期就应该为幼儿提供一个关于语言表达的良好氛围,从而能够进一步地激发出幼儿关于语言表达的兴趣。除此以外,在开展针对于幼儿的语言教学活动时,可以通过游戏的形式将教学的内容以及要求融入到其中,从而能够满足幼儿的心理需要以及心理特点,增强幼儿对语言学习的积极性,为后续的自我发展提供一个更良好的环境基础,让幼儿能够在轻松的环境下提高自身的语言表达能力。     

刍议教育游戏融入小学英语教学的模式

英语是一门外语,而语言的学习,特别是平时生活中并没有多少接触的语言的学习就明显会遇到很大的困难。对于小学生来说,虽然他们正处于学得快的阶段,但是同样的作为一个孩子,面对陌生的语言和枯燥乏味的教学,往往在刚开始的新鲜感过去后便变得难以静下心来学习。因此需要我们将孩子喜欢的游戏和教育相结合来融入教学中。     

美国游戏取向课程模式的特点及其演变

经过三次基础教育改革，美国基本形成了比较完整的游戏取向课程模式。回顾美国游戏取向课程模式的发展轨迹，我们发现，游戏取向课程模式经历了非游戏课程模式、非干预性游戏课程模式、干预性游戏课程模式三个重要的发展时期。游戏取向课程模式的演变体现了游戏与课程关系的变化、对游戏功能与课程价值认识的变化及教师在游戏中作用的变化。这种发展趋势充分表明：课程需要游戏，游戏需要干预，干预时要尊重儿童。     

数学游戏与高中数学课堂教学

数学在所有的学科中是一门比较抽象的,而且对于大多数学生而言都是比较困难的。而笔者现在介绍的数学游戏教学法,能够作为数学知识的载体,既能传授知识,又不会使学生感到枯燥乏味。因而在课堂上使用游戏教学法是很有必要的。它能让学生自主的学习,构建知识网络结构。下面,笔者将就什么是数学游戏教学法、它在课堂中所起的作用以及如何引入游戏教学法等方面做一次简单的探讨。本文根据自身的经验以及对于高中数学教育教学工作的一些特点进行讨论。