从小课堂走向大课堂

著名教育家陶行知先生说过:我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西.要实现这一目标,学生的学习内容、学习方式、学习时空等都要从学校的小课堂走向社会大课堂.综合实践活动课程就是这样一门着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程.     

课堂内外小记者团“直辖风采”行

为期4天的“直辖风采”重庆市小记者团的采访活动终于结束了。在此期间,小记者们与作家交流、参观了红岩遗迹、与军人一起联欢,留下了深刻的印象。     

由“课堂特色”走向“特色课堂”

大凡青年教师上公开课,总希望上出点特色,在“2013年全国初中特色课堂展示交流研讨会”语文分会场上展示的三节语文课的执教者也不例外。四川成都的董文文老师的《吆喝》,可谓“有声有色有情味”,其由面到点、由表及里、由浅入深的构架与层次,引得学生时而点头,时而叹息,其间还涌出连珠妙语,这不能不说是课堂的特色和亮色。     

从“知识课堂”走向“生命课堂”

课堂教学应该是学生通过自己独特的认知方式和生活经验构筑知识和人生价值理念的过程,是师生之间、同学之间通过现实的交往互动探索生命的意义、寻找生命智慧的过程。但事实上我们很多学校的课堂已成为知识的背诵记忆和考试的场所,使受教育者处于自然逻辑与生活逻辑的双重背离之中,处在生活世界中的受教育者被动机械地占有知识,却遗忘了对生命的关注,使师生的课堂生活变得单调、压抑、沉闷,缺乏应有的师生生命活力,最后导致学生厌学、教师厌教。     

“小记者”汇报会

担任小学班主任工作,经常会遇到一些学生不断出现这样那样的缺点错误。有时,不厌其烦地进行个别教育并不见效,而通过开展一系列有意义的集体活动,却往往收到理想的教育效果。一次,我发现半个馒头放在教室里的炉盘上,好几天没人拿走,问是谁的,谁也不吭声。联想起以前也曾几次发生过早点没吃完就被扔掉的事,不由引起了我的深思。     

课堂重构：“知识课堂”走向“和谐课堂”

课堂是教师实施素质教育的重要场所。随着教学教育改革的不断深入,我国的课堂教学从“知识课堂”向“和谐课堂”转变,本文通过对“和谐课堂”和“知识课堂”的比较分析,揭示“和谐课堂”的理论价值及其对当代教学的启示。     

小记者大行动

知道吗?我可是《世界儿童》杂志社的小记者哦。在5月份,我接到了一个关于母亲节的采访任务。我想了一下,决定采访4个有代表性的人物。于是,采访行动开始了! 我对男生甲说:“母亲节快到了,你想送什么礼物给妈妈呢?”     

“小记者”采访会

前不久,我班召开了一次别开生面的“记者”采访会。同学们兴致勃勃地充当着“记者”,带着各自要提的问题,“采访”了他们的班主任老师。下午的班会活动时间,班主任准时来到采访会场——教室。他微笑着登上讲台,很有礼貌地向“小记者”们点头致意说:“尊敬的各位记者,今天能接受大家的采访,我感到非常高兴,愿我的回答能使各位满意。好,下面请各位就所关心的问题提问。”我们班的这些“小记者”,可不是一般的记者。     

从“有效课堂”、“高效课堂”,走向“智慧课堂”

教学质量是学校的生命线,课堂是教学的主阵地,只有实践了课堂教学的有效、高效,才能提高教学质量。学校通过"有效课堂"的实践,大面积提高了教学质量,在此基础上开展了"高效课堂"、"智慧课堂"的研究,并提出了"智慧课堂"的特点及教师练就教学智慧的途径。     

我是“小记者”

秋风乍起,一年一度的校运动会又开始了。坐在人声鼎沸的看台上,我忽然瞥见如潮的人海中,浮现着几个不起眼的、小小的身影：他们时而拿着相机东奔西跑,时而回到座位上奋笔疾书,时而又追着运动员,想要打探什么……呵呵,我脑海中顿时冒出三个字——“小记者”。     

小记者跑“两会”

春风送暖,盛会纳新。2009年2月10日,杭州市上城区"两会"隆重拉开了大幕。会场上,一群穿着校服、佩戴红领巾、挂着记者证的孩子们引起了人们的关注,也成为"两会"一道别致的风景。他们都是来自上城区各学校的"民生小记者",借"两会"之时对人大代表、政协委员们进行着面对面的采访。     

让阅读课堂走向“对话”

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。”由此可见,阅读教学既不是个人独立的阅读行为,又不是教师向学生介绍文本文章,或讲解阅读知识与方法的单向信息传递过程,而是要在学生、教师、     

从思政小课堂走向社会大课堂 闵行区德育“第一课堂”主题教育开讲

<正>2022年8月4日,名为“闵行少年星”的上海首颗科普教育卫星搭载CZ-4B运载火箭在太原卫星发射中心成功发射。2022年9月28日,“闵行少年星”传回的碳监测数据在闵行区德育“第一课堂”(第一讲)——“‘碳’循新生,共建未来”主题教育课堂中得到应用。天上的卫星,地上的课程,实现梦幻联动。“闵行少年星”的发射,会对实现“双碳”目标有哪些推动?近十年间,我国减碳工作取得了哪些成就?中国为什么一定要坚持推动实现“双碳”目标?在闵行区德育“第一课堂”第一讲中,闵行中学教师张文文引领在场的高一年级学生探索减碳的意义,全区高一年级的学生线上同步观看。     

小记者上大场面

“现在你是一名小记者,将来一定会成为一名大记者。”这是著名笑星、摄影家牛群叔叔在接受郑子愚采访时,勉励他的一句话。郑子愚是上海市永明中学预备班的学生,今年才12岁,却已有6年的摄影记者经历了。     

让“生活数学”走向课堂

数学生活化是新课程理念的具体体现,它要求从学生已有的生活经验和学习数学的实际出发,提供现实的、具有挑战性的学习材料,唤起学生的探究     

走出“封闭”课堂 走向“开放”世界

优秀影视作品为学生自主、合作、探究学习能力的培养提供生动丰富的现实情景和行之有效的现实途径;能丰富课堂内容,引发学生对现实世界多层面、多角度的认识与思考;让教师从传统的“传道授业解惑”的施与者角色,转换为新的课堂模式的设计者、学生学习活动的组织者,有效促进广大师生教育观念的转变。     

“小记者俱乐部”动员令小记者们大显身手——征稿活动

小记者俱乐部需要《少先队小干部》小记者完成如下光荣而艰巨的任务:一、采访写作党在我身边——小记者采访身边的优秀共产党员;二、写作红领巾普法行活动体验日记;三、致《少先队小干部》杂志创刊10周年的祝福(可以是一段话,