浅谈中小学数学教学的衔接

本文分析了中小学生的年龄特点、学习方法和习惯上的不同点,并对做好中小学数学教学衔接应做到的诸方面进行了分析,认为解决好中小学数学教学的衔接,既要注意中小学教材的衔接,又要注意学生从小学到中学在学习方法和习惯上的过渡。     

小学生适应现状对家园协同幼小衔接的透视

<正>幼小衔接是为了给幼儿搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,帮助幼儿培养良好的学习和生活习惯,做好下一阶段学习的准备。幼小衔接的过程中,社会支持系统——幼儿园、小学和家庭既要肩负责任,又要时刻谨记以“儿童为本”,教育教学措施要符合儿童身心发展特点。幼小衔接是一项“双向衔接”的系统工作,应该在各方的通力合作下规范开展。本文通过对小学生适应现状的分析,透视幼小衔接工作中家园合作的得与失。     

初高中英语教学衔接方法探讨

高一在整个中学阶段起着承上启下的作用。高一英语学习既要以初中的英语学习为基础,又要为后继学习奠定基础。高中英语教师要做好初高中英语教学衔接,让学生顺利完成从初中到高中的过渡,具体可从如下方面着手:帮助学生树立学好英语的信心,培养学生学习兴趣;进行学法指导,培养学生良好学习习惯;加强初高中知识的衔接,实现知识教学的平稳过渡。     

浅谈第二学段数学思想方法的渗透

第二学段是学生从形象思维向抽象思维过渡的重要时期，也是中小学衔接的重要时期。在这一学段（尤其是五六年级），教师在进行知识教学的同时，既要做好小学阶段各种思想的梳理工作，也要重点关注那些与中学数学衔接的思想方法。     

培养“贯通型”教师,做好中小衔接

初中与小学在教学方式、学业难度、评价标准等方面存在着显著差异,要做好中小衔接,就要打通中小学教研,培养"贯通型"教师,使中小学教师建立完整的知识体系,了解并熟知不同学段学生的认知特点和学习规律。下面,以数学学科为例,谈谈如何培养"贯通型"教师,建设九年一贯制学校数学教师队伍。1.建立完整的知识体系要想实现中小学教学衔接,首先要做到数学知识的衔接,教师既要吃透本学段数学知识,又要熟知其他学段的教学内容。     

试论我国语文教育的衔接

语文教育既要强调阶段性的目标和任务,又要注意不同阶段的衔接,尤其是学前与小学、小学与初中、高中与高中后等关键环节的衔接,包括教学大纲、教材内容、教师和学生的教学实践等方面     

浅谈如何做好初高中生物教学的衔接

在高中生物教学的起始阶段,教师要做好生物学初高中新旧知识的衔接工作:做好教材内容的衔接,保证教学的延续性;做好教学方法和学习方法指导的衔接,全面提升学生的学习能力;做好实验上的衔接,避免学生在做实验对出现错误.     

做好基础课与专业课的衔接,提升就业能力——以辽宁城市建设职业技术学院为例

做好基础课和专业课的衔接工作,对提升高职学生的就业能力具有重要意义,文章以城建学院为例进行了阐述。首先要正确理解高职学生的就业办能力,要以学生为本,用发展的眼光来看;其次要明确"两课"衔接对高职就业的影响;最后,"两课"的衔接既要注重教师的衔接,又要从实际出发,做到有的放矢。     

做好基础课与专业课的衔接,提升就业能力——以辽宁城市建设职业技术学院为例

做好基础课和专业课的衔接工作,对提升高职学生的就业能力具有重要意义,文章以城建学院为例进行了阐述。首先要正确理解高职学生的就业办能力,要以学生为本,用发展的眼光来看;其次要明确"两课"衔接对高职就业的影响;最后,"两课"的衔接既要注重教师的衔接,又要从实际出发,做到有的放矢。     

浅谈初一数学与小学数学的衔接

义教大纲规定，初中数学教学，既要注意数学知识的系统性，又要符合学生的认识规律，特别是要处理好初中内容与小学内容的衔接。在初中数学教学中，特别是初一第一学期开始，学生的数学成绩普遍出现滑坡，造成差生面积大。有些老师误认为是由于学生小学数学没学好引起的，就停课复习有关小学数学的内容，但复习后，再重新上初一教学内容，学生还是喊“听不懂”。造成这种现象的主要原因是中小学教学上的衔接问题。教学衔接涉及到教学双方。从学生方面，初一学生正处在儿童期向青年期过渡时期，进入初中后，随着学习课程增多，内容加深，知识…     

初中生如何学好数学

学生从小学升入初中,数学知识的学习有了一个质的飞跃。教师在教学中要注意做好衔接工作。帮助学生尽快进入角色．避免学生因找不到合适的进步的“台阶”,而对数学的学习产生厌学情绪。要做好这项工作,教师需要：帮助学生理解和熟记数学基础知识,帮助学生巩固旧知．感知新知;帮助学生掌握良好的思维方法．培养解题技巧：培养学生的运算能力,使学生养成良好的学习习惯等等。     

新课改初高中化学教学衔接的策略

要做好高一化学的教学,必须注意初高中化学的衔接。通过衔接教学使学生为高中学习作好充分的知识和技能准备,通过教学使学生了解高中化学学习的学习方法、学习策略,为高中化学的学习做好方法的准备。     

新课程背景下中小学数学教学的衔接

小学是义务教育的一个阶段,加强中小学数学教学衔接问题的研究实践,具有重要的现实意义。从九年义务教育课程改革的视觉加以研究,解决好小学数学教育和中学的衔接问题,这既要从小学的角度考虑与中学的衔接．又要从中学角度考虑与小学的衔接。本文作者结合自身教学实践提出了实现中小学数学的平稳衔接的策略。     

有理数教学的点滴体会

有理数教学的点滴体会扶余县三岔河二中葛亚环由小学升人初中，学生头脑还是一个比较“顽固”的算术王国，通过第一章代数教学，虽然对代数有所认识，但如何使学生由“算术王国”进人“代数王国”呢？为了达到这一目的，既要注意小学和初中知识的衔接，又要注意第二章有理...     

中小学英语教学衔接谈

中小学英语衔接是中学英语教学与小学英语教学这两个教学阶段的衔接,但二者又是相辅相成的.小学英语属于英语教学的基础阶段,初中英语是对小学英语知识的深入和扩展.作为小学六年级英语教师,要注意这两个阶段的异同,对学生进行正确引导,帮助学生顺利过渡到初中学习生活中去.     

高中生物一轮复习攻略

一轮复习是高三学习过程中最重要一环,做好复习工作,有利于学生对知识的进一步巩固和理解,有利于提高学生的学习积极性和学习效率。在学习生物学的过程中,首先必须掌握基本概念和基础理论;同时,应该培养观察能力、实验能力、分析能力和运用能力;既要注意学科内容的横向比较和纵向深入,又要学会生物知识在人类生活中的实际应用。笔者就高中生物一轮复习谈以下几点看法。     

中年级复习要重视知识的铺垫

中年级的复习是小学阶段的关键。通过复习可以帮助学生整理知识结构,建立知识网络。认真上好复习课,对高年级的进一步学习又起到铺路搭桥的作用。因此,我们要重视复习课中知识的铺垫。一、备好复习课,认真做好复习题每上一节复习课,都要认真设计好复习题。在设计习题时,既要照顾到知识的衔接,又要做到对新知识的铺垫。这样就应该事先了解学生知识的缺漏情况,做到有的放矢。如在第七册中的简便算法中,先进行基本练习：２５×８７×４,４７×９９。让学生根据乘法的交换律和结合律进行简便计算,根据学生掌握的程度,再进行一些扩展…     

核心素养理念指导下小学语文低年级阅读教学的几点探究

小学语文的阅读,既是学生学习知识的途径,又是学习的对象;既要让学生学会阅读,又要通过阅读培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力;阅读教学既要得法于课内,又要得益于课外。万丈高楼平地起,阅读需要从小处积累。所以,在核心素养理念指导下,探讨小学语文低年级阅读教学,具有一定的意义。     

正视差异 提高效率

在高中化学课堂教学中,教师既要做好初中知识与高中知识间的衔接,关注学生从低到高的过渡差异,又要尊重学生的个体差异,还要及时发现师生差异,及时调整教学思路。只有这样,高中化学课堂教学才会有实效性。     

如何做好幼小衔接

对幼儿园教育的特点 ,我们可以用“以游戏为基本活动”来概括。但幼儿总是要长大的 ,摆在他们面前的必由之路是去上小学。幼教工作者应该怎样为幼儿顺利适应小学学习做准备呢 ?我认为 ,除了“八五”期间国家级课题“幼儿园和小学的衔接”成果 (朱慕菊主编 .幼儿园与小学衔接的研究系列丛书 中国少年儿童出版社 ,1995,12)提出的 ,要做好社会适应能力、前读写学习、前数学学习等方面的准备外 ,还可以从以下几个方面帮助幼儿做好幼儿园与小学这两个学习阶段的衔接。1 .注意水平的衔接我们知道 ,“注意”是一切认知活动的前提 ,无论是成人还是…