增补教学内容 促进目标达成

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,教师要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。课程内容的呈现应注意层次性和多样性,但在使用教材的过程中,我们发现,有些教材的知识内容、学习素材、习题设计等存在一些不足。因此,在备课时教师应认真审视教材,找出教材的不足,根据知识体系和学生学习特点,适当增补教学内容、学习素材和练习题,以促进学生进行有效探究,     

加强教学管理促进教学改革

我国高师成人音乐教育专业,多年来一直深受音乐专业院校的教学形式与教学内容的影响。近几年虽有些改革,但力度不大。根据国家教委的要求,高等艺术院校在教学改革中,应切实纠正长期以来形成受西方艺术教育体系和非师范艺术院校教育,教学模式影响较深的倾向,从基础教育入手,需要“多能一专”的人材,改革课程结构,拓宽专业知识,减少课程门类,精简教学内容,改革教学方法,使课程结构和教学内容向综合性、应用性上发展。但不论怎样改革,都需要有一个有力的保障改革顺利实施的措施,那就是科学的,严格的教学管理。     

课程评价模式之目标达成模式

目标达成模式的评价，旨在确定课程方案达成目标的程度，由美国课程评价专家泰勒倡导。泰勒认为，教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度，通过预先规定行为目标设计课程、评价课程。目标达成模式的评价程序包括如下步骤：     

加强教学管理 促进素质提高

我校现有在岗教职工１５０名,学生３４００多人,是一所办学规模较大的县级实验小学。近年来,我们以“育人为目标、教学为中心、教改为动力,稳步推进素质教育”为办学指导思想,把如何培养适应新时期要求人才,尽快办出“实验性、示范性、开放性”的一流学校作为办学目标。要实现这个目标,最根本的是要加强教学管理,落实教学常规,深化教学改革,把素质教育落到实处。一、抓住关键　加强教学过程管理１．严格执行课程计划。我校在严格执行原国家教委新的《课程（教学）计划》的过程中,开全课程、开足课时,开设选修课（微机课）,上好…     

音乐促进艺术教育目标达成初探

音乐能培养人的审美能力,陶冶人的精神情操,提高人的道德素质水平,完善人的知识结构,以及增强人的体质等,从而促进艺术教育目标的达成。     

音乐促进艺术教育目标达成初探

音乐能培养人的审美能力,陶冶人的精神情操,提高人的道德素质水平,完善人的知识结构,以及增强人的体质等,从而促进艺术教育目标的达成.     

开发利用地方资源 促进教学目标达成

地方课程资源对学生的发展具有独特的价值，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，陶冶情操。     

活用品德教材，促进目标达成

小学的品德与生活、品德与社会课程是小学阶段的一个重要学科。特别是新课程改革后,小学品德教材作了大幅度的改进,可以说新课程教科书是课程资源的中心．是现代教育理念的集中表现,是素质教育发展的重要媒介。在新课程前进的过程中,教科书的变革起到非常重要的作用。现行的品德教材根据基础教育课程改革的精神,     

加强教学管理实现网络教学目标

网络教育在为学习者提供丰富的教学资源和广阔的学习空间的同时,也要求学习者必须具备良好的信息素养和自律能力,以适应知识经济时代对人的素质的要求。     

引领学生学会反思 促进学习目标达成

<正>随着课改理念与教学行为的日益融合,"自主、合作、探究"学习方式已成为数学课堂教学的主流,在强调老师要不断进行教学反思的今天,我想,在我们教师进行教学反思的同时,也要教会学生反思,让学生通过反思回望学习经历,修正学习策略,监控调节学习过程,促进学习目标的有效达成。     

加强学分制建设促进高职教学管理

由于科技进步的日新月异，知识的迅速成长与衰退，生活文化的变迁，人口结构的改变，人们的知识基础和工作能力必须时时提高和更新。适应这一形势，近十几年来，我国的成人高等教育获得了长足发展，带来了不可估量的社会效益。但是由于市场经济的导入，首先使以往存在的“大锅饭”式的职业分配制度受到了冲击。而随着人才流动的加速，企业自主权的扩大，在企业录用和个人就职方面，竞争也将日益加剧。因此，无论企业或个人，都将对成人教育在数量和质量上提出更高的要求。高等职业技术教育的发展已成为时代的必然。更多的人将借助高职教育的…     

有效利用生成资源 促进三维目标达成

"课堂动态生成资源"是新课程理念下派生的新兴教育资源,其对于改善教师教学行为、优化学生学习方式、改变课堂教学模式、提高课堂教学效率,甚至教师的专业成长与学生健康人格的养成等方面都有重要作用。文章提供了一些基本的利用课堂动态生成资源的策略,并从改善课堂生态,促进三维目标达成的角度进行了一些基本的阐述。     

把握动态生成促进教学目标的有效达成

本文主要结合教学案例,讨论如何把握不同的课堂动态生成现象,促进信息科技教学目标有效的达成.主要包括:捕捉"疑惑",关注隐性目标,促进显性目标的真正落实;捕捉"错误",提升教学目标的意义;捕提"作业差异",促进教学目标的有效融合;捕捉"创意",实现教学目标的有效拓展等四个方面.     

大学英语目标教学管理模式构建

实践表明，教师的教学效益低，学生的实际应用能力差一直是困扰大学英语教学的难题。其中相当重要的原因是陈旧的教学理念和落后的教学管理模式在很大程度上制约了教学活动的有效性和学生学习的主动性。我们以目标教学理论为指导，构建了大学英语目标管理模式，并对模式进行了为期四年的教学实验．从理论与实践相结合的角度，论证了大学英语目标教学管理模式的科学性和有效性。     

“生成”的细节促进整体目标达成

语文教学本身是“有缺憾的艺术”。它的缺憾,主要是因为细节的处理不完美：“教学细节”看似平常,而平常中蕴含智慧;看似简单,而简单中孕育深刻。《“诺曼底号”遇难记》的教学,目标在让学生阅读文本后感悟到要珍爱生命、尊敬生命、敬畏生命。我让学生抓住关键句子去朗读,去品位,去感悟船长对生命的尊重。     

加强STS知识教学 促使发展性目标的达成

一般性发展目标的达成是发展性课程评价体系实施的关键，而加强STS知识教学是促使发展性目标达成的有效途径之一。基于这一点，本文提出了包括概念、过程、应用、态度和创新等领域在内的STS教学的评价模式。     

加强 STS 知识教学 促使发展性目标的达成

一般性发展目标的达成是发展性课程评价体系实施的关键 ,而加强STS知识教学是促使发展性目标达成的有效途径之一。基于这一点 ,本文提出了包括概念、过程、应用、态度和创新等领域在内的STS教学的评价模式。     

构建促进多样化人才培养的教学管理模式

多样化人才培养的意义在于创造性思维及创新能力的培养,目的是为培养具有较高综合素质的人才奠定基础.本文以清华大学为例通过构建多层次结构化的培养方案、建立适应多种类学生的教学管理系统以及建设本研一体化的多学期交叉运行的教学管理体系,不断变革教学管理模式,适应因材施教的需要,使每个人的个性得到充分发展、创新潜力得到充分开发,满足社会经济和科学技术发展对人才的多样化需求.     

目标 路径 达成

有学者认为：进行阅读活动的人们，总是怀着某种目的或试图达到某个目标的。阅读教学也是为了达到一定目标而进行阅读实践活动的过程，所以有必要对阅读教学的目标、路径及达成做一番研究。什么是阅读教学的目标、路径、达成呢？就学生而言，目标是指他们进入阅读活动之前所预期达到的目的。预期目的与现实之间的差距，或者现实状况与预期目的的偏离就是通常所说的问题。以现实为基点走向问题解决的过程，就是我们所说的路径。差距的消失或偏离的纠正，则意味着问题的解决，也就是我们所谓的达成。先说阅读教学目标的形成。笔者以为，构成阅…