基于高校教师专业发展的教学质量监控体系研究

教学质量保障监控体系一直以来是高校内部教学理论与实践最受关注的热点问题之一。随着高等教育大众化进程的不断推进,教学质量与教师专业发展的关系也日益受到重视。然而,当前高校教学质量监控往往朝着鉴定功能方向偏重,没能很好地发挥促进教师专业发展的功能。文章以高校教学质量监控的现状与问题为引入点,提出了构建高校教师专业发展的高校教学质量监控体系的对策,具体分析了高校教学质量保障监控的具体做法,以期达到提高学校的办学水平和提升教学质量。     

基于专业评估的给排水科学与工程专业教学质量监控体系的构建

高校教学质量监控体系的建立是保证高等教育的人才培养质量和社会声誉的重要措施。桂林理工大学给排水科学与工程专业,经过近十年建设,建立了校内教学工作水平自评估、住建部专业评估委员会专业评估及校外知名专家学者教学督导三位一体的质量监控体系。     

地方高校本科特色专业教学质量监控体系研究

以地方高校本科专业类型分类作为切入点,充分认识分类指导下本科特色专业点建设与教学质量监控的因果逻辑,教学质量监控的必要性及其意义,探索专业分类,规范质量标准,在考虑社会、高校及其相关人员等方面的要素中,将四个类型分支控制系统有机组合成全方位、多维度的本科特色专业教学质量监控体系,并阐述了其在闭环控制系统中的运行程序,使教学质量监控体系发挥共同质量保障效应,既符合理论原则,也具有科学性、可行性.     

对高校生物专业实践教学的几点思考

实践教学是高校生物专业教学的重要组成部分,是专业发展的生命线.高校生物专业在实践教学组织、制度建设、监控与考核、基础建设等方面存在诸多问题.因此,必须从以上各方面强化高校生物专业的实践教学.首先,制订科学合理的实践教学实施方案是实施实践教学的前提;其次,完善实践教学管理制度建设是实施实践教学的保证;再次,强化实践教学的监控和考核是实施实践教学的重要环节;第四,加大投入,完善实践教学基础建设是开展实践教学的基础性工作.     

高等院校体育专业教学质量监控体系的问题及对策研究

文章通过对高等院校体育专业教学质量监控体系的研究,认为高校体育专业教学质量监控体系的构建应该从目标体系、组织体系、规章制度体系、方法体系、评价体系五个方面进行整体考虑,形成纵横交错的全方位的网络管理,以确保教学质量的稳步提高.建议:体育专业教学监控必须充分体现现代化教育思想,重视监控的系统性和全面性;理论性与操作性相结合,注重操作的可行性;过程监控与终结评价相结合,侧重过程监控.建立教、学、管各项工作科学而规范的质量管理监控体系,从而促进和提高教学质量,确保教育质量向更高层次发展.     

专业认证背景下高校教学督导的转向与构建

专业认证是高等教育外部质量保障的重要方式,教学督导是高校办学质量内部监控的通用手段。高校要基于专业认证的理念、标准、方式和要求,构建督导体系,创新督导内容,改进督导方式,使教学督导和专业认证之间形成良性互动,从内外两个向度构建高等教育质量保障体系。     

高校教师教育专业认证的挑战与应对

教师教育专业认证是高校应对新时代教师要求的重要战略部署,也是必然趋势。但目前高校对教师教育专业认证的探索处于起步探索阶段,尚存在诸多问题。本文主要从高校培养目标、课程体系、教学实践、质量监控保障等方面分析当前教师教育专业建设存在的问题,并在专业认证基础上提出相应探索路径。     

理工科专业毕业设计(论文)质量监控体系的构建与实践

在分析高校毕业设计(论文)工作现状和研究影响毕业设计(论文)质量的因素的基础上,构建了高校理工科专业毕业设计(论文)质量监控体系,并以陕西理工学院的9个专业的毕业设计(论文)工作为对象进行了评价实践,结果表明,该质量监控体系实施后可有效保障毕业设计(论文)的质量。     

高校建设一流专业智库服务需求体系研究——基于教育部“双万计划”背景

在"双一流"建设背景下,基于教育部的"双万计划"一流专业的任务要求和申报条件,构建地方高校一流专业建设的智库服务需求体系将促进高校一流专业建设和一流人才培养。通过文献法和访谈法,分析教育部的"双万计划"建设一流专业的申报条件,推演构建高校顶层设计的智库服务需求体系。"双万计划"建设一流专业地方高校的建设任务包括学校定位、专业结构、师资力量、产教融合、质量监控、改革成效等;根据建设任务形成了智库服务需求,最终构建了"双万计划"高校建设一流专业的智库服务需求体系。     

专业认证背景下学习过程管理质量监控体系的构建

为了解决高校本科教育中学习管理不严格的问题,以专业认证思路为出发点,针对学习过程考核和专业能力评价两个方面,建立监控的组织机构。在此基础上确定评价指标,定性与定量相结合,建立“产出型”的教学过程质量监控体系和“质量型”的就业过程能力监控体系。     

以机构质量保障代替项目评估?

为了迎接来自内部和外部新的挑战,高等教育机构已经形成和实施了一系列质量评估方案,但是现有的高校质量评估方法单一,不够全面和完善。鉴于目前缺少系统和持续的质量保障体系,作者对源于技术和工业的“质量”概念从内涵和外延做了明确定义;机构质量保障和项目评估应该相互补充,把独立的绩效监控手段和不同的评估方法结合,以此作为核心的质量保障工具,并加入一套体系化和连贯的管理系统之中。同时,高校质量评估应以效果为导向,充分考虑高校顾客之需要。     

A UNIVERSITY'S MULTIDIMENSIONAL EDUCATIONAL PROGRAM FOR OLDER ADULTS: FROM CONCEPTION TO BIRTH

Individuals in various colleges and universities may dream of their institution's having an educational program designed to serve older adults. Starting such a program is not a simple process. With many demands currently being placed on the educational dollar, administrators are often hesitant to begin new programs. An educational program for older adults is usually not a high priority. I describe how such a program came into existence in a large land‐grant university. Factors that were important to securing administrative support are discussed, along with how the various program dimensions have evolved. The organizational structure is described, indicating how the university is trying to use a membership‐driven format. The factors discussed here should provide other higher education institutions (both 2‐year and 4‐year institutions) with some guidelines as to how they might begin educational programs for older adults.     

论高校战略规划的实施与监控

高校战略规划的实施与监控,是实现高校战略规划目标的重要环节。在实施与监控过程中,必须把控使命与目标、总体和专项规划、操作性行动计划、财政与资源规划等要点的关系,明确责任主体,采取有效措施,将实施与监控有效的结合起来,交叉进行,滚动前进,确保高校战略规划目标的顺利实现。     

我国高职院校国际合作办学现状及对策

我国高职院校国际合作办学是外国教育机构与中国高职教育机构在中国境内合作举办的教育教学活动,它目前存在合作办学项目管理滞后、主次地位不分、欠缺公益性和优质合作办学资源等问题。目前我国高职院校国际合作办学需重视的工作是坚持我方的主导地位、合作办学的公益性,总结经验、统一认识。     

美国政府对私立营利性高等教育的管理及启示

美国私立营利性高校是融合了企业和学术机构特点的独特机构.其既要根据公司法和税法的规定接受来自政府企业管理机构的管理监督,又通过间接获得经费资助、接受认证管理和行政管理等受制于联邦和州政府教育管理机构的管理监督.借鉴美国的经验,我国在法律层面也应对私立高校作出营利和非营利之分,建立中介机构,协调政府与民办高校的关系,建立面向所有学生的资助体系.     

实现我国成人高教学习成果互认的探索

在我国高等教育大众化的进程中,成人教育发挥着越来越重要的作用。进一步深化成人高教的改革与发展,提高办学质量、办学效益与办学活力,是当前关注的热点问题。从成人高教学习成果互认这一核心概念的界定及其涵义出发,从制度层面就成人高教宏观制度不完善、微观制度落实不到位等问题进行分析,研究实现成人高教学习成果互认的目标、内容和研究方法,对落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中关于建立继续教育学分累积和转换制度,实现不同类型学习成果的互认与衔接[1]的目标和要求,具有一定的理论价值和应用价值。     

论高等师范院校教育院系的重建

在教师教育体系日益走向开放、多元以及高等师范院校纷纷转型的新时期,高等师范院校所属教育院系存在严重的不适应性,主要表现在:人才培养目标的“虚置”与功能的不确定性;专业设置滞后于教育的现实变化;学科结构与师资结构单一。重建高师教育院系必须科学规定教育院系的基本性质;追求多元化的发展模式;调整学科建设的思路。     

契约行政:促进高等学校学生管理的法治化

从高等学校与学生的关系、高等学校的产生及本质三方面看,校规作为高等学校与学生双方权利(权力)与义务的表现形式,具有契约的属性。强调校规的契约性,对于平衡高等学校权力与学生权利、促进高等学校学生管理的法治化具有重要意义,同时也为高等学校的学生管理行为提供了基本原则。针对校规所具有的行政契约主体权利义务的不对等性,法律必须对高等学校的权力范围和权力行使的程序加以明确具体的规范,并赋予学生权利有效的救济途径。     

高校院系教学质量监控的实施与思考

从院系这一基本教学单位出发，阐述了院系在高等学校教学质量监控中的独特作用，提出院系教学质量监控的实施必须更新教育思想和管理观念，准确定位角色，在此基础上要实施目标管理、过程管理、人本管理，并对完善院系教学质量监控做了进一步的思考。     

论新疆高校抵御和防范宗教渗透长效机制的建构

在新疆高校抵御和防范宗教渗透可以保障青年学生健康成长,维护学校和谐稳定,有助于实现新疆社会稳定和长治久安。新疆高校抵御和防范宗教渗透需要建立长效机制,要加强教育管理机制,完善协调沟通机制,健全监控预警机制。