生命化课堂教学有感

当自己如愿以偿成为一名播撒希望的幸福耕耘者,便幸运地和学生们共同经历生命的成长和蜕变,共同聆听生命之花绽放的声音,当我与一个个稚嫩的生命交流碰撞时,自己对生命的恩赐充满无言的感激.然而当一个小男孩闯入了我的视野,走进我的心里,我忽然觉得自己作为一名教育者,是那般单薄与无力.     

生命的意义

生命的意义是什么？我常常想。 这天晚上,我在灯下看书,一抬头看见了灯,便想起了灯的创造者。我想：生命的意义就是创造。当一个人创造了某个东西,而这个东西让别人十分受用,那么这种创造就会流芳百世。这就是生命的意义。     

“蝴蝶”飞过我的童年

生命与生命的相遇，有时是一种偶然。 “小蝴蝶”是一只小狗，它是自己撞进家里来的，爸爸说是吉兆，便收留了它。我和它并没有一见如故，因为它很脏。可是当爸爸给它洗漱、打扮好带出来，     

感受音乐

或许,我与音乐有一种难解的缘分,不经意间,她已经成为我的第二生命。犹如花草对水的需求一样,当生命进入音乐,她便是找所有悲伤和快乐的源泉。曾几何时,独自呆在寂静的小屋里,拧开录音机,让贝多芬的《命运》铺天盖     

生命的本色

站在林间小路上,我尽情地欣赏黄昏的美好,任夕阳的余晖染红我眼前的一切,任落叶在天边随意飘飞,而我,只是静静地凝望着——没有“夕阳无限好,只是近黄昏”的惆怅,也没有“自古逢秋悲寂寥”的叹息。因为我知道,生命的本色很美丽,我不必作一些莫名其妙的悲叹来庸人自扰;因为我相信,夕阳和落叶一定会为自己拥有如此美丽的生命而自豪。我爱生命,我便努力去读懂生命的意义。当有这么一天,我真正了解生命的本色时,便不再祈祷我的人生一帆风顺,也不再因为种种曲折而伤心,甚至自暴自弃。我会微笑着面对生活,面对这个世界,用行动努力地诠释生命的精彩…     

当我面对死亡的时候

我是一朵小小的昙花,一朵等待着盛开的昙花,一朵期待点缀世界的昙花。当天空中的太阳收敛起最后一束微弱的光芒,夜幕便徐徐落下。月亮与星辰交相辉映,微风夹着雨露吹拂着万物大地。在这样一个鲜为人知的夜晚,我迎来了生命中短暂的辉煌。那轻柔的风儿催开了我的花蕾,轻轻地,静静地,我开放了。我露出笑容,张开双臂,尽情享受雨露的滋润,散发出生命中最浓烈的芳香……可是,我很快意识到,当晨曦微露之时,或许更早,便是我生命的尽头。很快地,我便耷拉了下来。又是一阵风儿吹过,风中有一个声音在问我:“在面对死亡之时,你愿意死在哪里?我可以将你带…     

当眼泪变成钻石

当我的生命开始的那一瞬间 ,我用眼泪告诉上帝 ,告诉旁人 :我出生了 ,一个鲜活的生命正等待着亲情的滋润。然而那泪滴和那往往令人欢喜的啼哭声迎来的只是令人失望的争吵。一个弱小的生命便降临在一个没有温暖的家庭里。从那一刻起 ,我就这样酸酸涩涩的走过了人生的十六个年头     

露珠

清晨,我到郊外。踱到草坡边,我默默地注视着一片草叶上的一颗露珠。伸出手按住草叶,那颗露珠便滑下草叶,融进大地。望着这消失的露珠,我不由得浮想联翩。“一颗露珠,生命短暂,然而当它洒向大地,便为滋润土地做出了一点贡献。”路老师的话又萦绕在我耳边,路老师不正是一颗露珠吗?     

拿什么报答您——我的妈妈!

9月26日 晴 妈妈,当我还没出生前,便在您的腹中吸收着养分,当我出生之后,又一点一点消耗了您的青春。您把世界上最无私的爱给了我,而代价是您的生命。     

班长的哭声

当班长忆明“呜呜”的声音响起的一瞬问，那哭声便嵌进了我的生命深处。     

我的欢乐

当别人的故事在我指间翻动,当感动风化成记忆的泪珠时,我开始提起那枝稚嫩的笔,倾诉起自己对生活的思考,对生命真谛的探求。写作,我的欢乐。孩提时,我就被那方块字所深深吸引,一本在当时的我看起来似懂非懂的童话书就能让我安静好半天。少年时,当童话的美丽不再吸引我时,我便翻阅别人的快乐,悲伤着别人的悲伤,思考着别人的问题,探索着别人对生命的探索。青年时,当别人的故事不再感动我时,我选择了自己感动自己。我开始提笔,编织起自己心中斑斓的梦,倾诉起自己心中的朦胧诗。这时的我,才体会到一种发     

永不忘记

越是常见的事物,往往越容易被忽视。让我们用自己的"心"去观察、体会,把握那些平常的,微小的但也是我们生命中不可或缺的东西。我若化身为一棵小草,我便懂得春天是我复苏重生的季节,雨露是我生命的醴泉,阳光是我生命的火种。我需要它们,离开它们,我的生命便就此消亡。     

希望

一种信念 几近沧桑 那柔嫩的心 曾经辉煌 向前 向前 生命的轮回 当我以爱的力量起誓 人生便多了一种坚强 当我把它装进信封 放进街头的信箱 赤热的灵魂 从此多了一重盼望希望@刘雅琪$舒城县南港镇二中初一(2)班!学生 邮编:231330~~     

“蝴蝶”飞过我的童年

正生命与生命的相遇,有时是一种偶然。"小蝴蝶"是一只小狗,它是自己撞进家里来的,爸爸说是吉兆,便收留了它。我和它并没有一见如故,因为它很脏。可是当爸爸给它洗漱、打扮好带出来,我的眼神便再也无法从它身上挪开——不说它圆溜溜的小脸像一个小绒球儿;不说它那双水晶紫色的眼睛有穿过整个蓝天的深邃;单说它小绒球儿似的脑袋旁生出的两只蝴蝶似的耳朵,跑起来一起一落,仿若一只可爱的蝴蝶蹁跹飞过,呆萌的样子无法言喻。     

我的手里有整个世界——我的读书历程

可以说正是小说这样一种浑身闪现灵光的东西，陪伴我走过了十多年的时光。对我而言，她不仅仅是诸多曼妙故事的集合体，更为重要的是，她为我提供了一种感受生命的能力。整个世界犹如一扇门，当我一推开它，扑面而来的神秘和心动，便萦绕不去。     

给一个末出生孩子的信

一 那天晚上,我才知道你已存在：为了战胜虚无,一个生命降临到世界。当时,我睁开双眼躺在黑暗中,我蓦然确信你就在那里。你存在。仿佛一颗子弹射中了我,我的心停止了跳动。当你再一次撞击我时,无限的惊奇便在我心中涌起。我感到我掉进了一口深井,一切对我来说都显得那么恐惧、那么陌生。     

给一个未出生孩子的信

那天晚上,我才知道你已存在：为了战胜虚无,一个生命降临到世界。当时,我睁开双眼躺在黑暗中,我蓦然确信你就在那里。你存在。仿佛一颗子弹射中了我,我的心停止了跳动。当你再一次撞击我时,无限的惊奇便在我心中涌起。我感到我掉进了一口深井,以致一切对我来说都显得那么恐惧、那么陌生。此刻,     

生本课堂阅读教学的追求——浅谈体验式阅读在教学中的应用

当“生本”一词映人我的眼帘时,我内心充满了困惑：生本是什么？它是怎么样的？当我一页页品读“生本”时,眼前便豁然开朗起来——原来,“生本”,就是以学生为本,以发展为本,以生命为本!读着读着,“生本”二字逐渐放大,一些关键词跃然心上：     

假如，我能再做一回小学生

十年前，当我还在另一个世界混混沌沌地酣睡时，您可曾对我的到来充满着期盼？从我呱呱落地的那一刻起，我便成为了您生命的延续、寄托和负担。     

骆驼赋

热爱是劳动,是充满人性的劳动。31年前,我由北京去青海柴达木当一名石油工人时,便听说了这个故事,它足以让我终生难忘。1954年,当第一支石油勘探队踏入这浩瀚的“生命禁区”时,运载物资、陪伴他们前行的只有“沙漠之舟”——骆驼。一次,一个8个人的勘探小