研究影视作品,探究作文之道——中学作文教学实践

影视是一门综合性艺术,它具有独特的艺术表现手法,如果将影视艺术融入作文教学中,将会为我们展现一个不一样的春天。本文以主题影视作文为切口,明确了影视作文主题式研究的缘由,梳理了作文教学中影视材料选择的方法及原则。重点阐述了主题影视教学操作的思路与方法,即课前带着任务,共同欣赏影片;在课堂学习中,通过反复描摹、细致刻画;潜移默化、移花接木;有趣创意,精彩无限;慢慢斟酌,品味意蕴等方法,进行习作指导,有效提升学生习作能力。     

谈影视手法在作文教学中的运用

在中学作文教学中,写作方法与技巧历来为广大语文教师所重视,并为之作了许多有益的探讨。笔者认为,借鉴影视表现手法,依据和挖掘现有语文教材的影视艺术因素,帮助学生学习作文的方法,提高学生的作文技能,训练学生的创造性思维,也不失为一个有效的途径。首先,作文源自生活。中学生的生活丰富多彩,影视是中学生业余文化生活的重要组成部分。把影视话题恰当地引入到课堂教学中去,把影视手法借鉴、运用到作文教学中去,符合作文教学的规律和中学生生活的实际。其次,影视运用的语言是画面,     

影视素材与作文教学浅论

作文教学是语文教学的重要内容之一,影视素材塑造形象的手段和语言表述方式与作文有着紧密的联系,只要准确把握二者之间的结合点,巧妙地把影视素材这一现代传媒手段应用在作文教学中,建构学生的作文世界,就能使作文教学开放而有活力,从而提高学生的作文能力.     

影视媒体对作文教学的作用

为了提高学生的写作能力,我们把影视文学带入课堂。影视是多种艺术形式的综合,对作文教学起到以下作用:是作文素材的源头活水,可以开阔学生视野,能够拓宽学生思路,与他人分享智慧人生。     

浅谈职业学校作文特色教学

职业中学的语文教学的困难是不同于普通中学的.职业中学由于培养的目标与普通中学不同,在作文教学上也应该与普通中学的传统教学方法有所区别.本文作者对作文教学做出调整和尝试,进行包括音乐作文、想象作文、影视作文、体验作文等特色教学,力求真正寓教于乐以取得一定成效.实践证明,这种方法对提高职校学生写作水平具有较大的帮助和促进.     

谈作文教学中写作情感的培养

情感是学生作文的灵魂,中学生作文中普遍存在情感表达缺失问题。造成中学生作文情感缺失的原因主要是学生的课外阅读量少,受应试教育的冲击,受影视、网络的影响,受自身习惯影响,作文缺少个性。教师在作文教学中要注重培养学生的情感,在语文课堂教学中渗透情感,使学生感受生活,真情作文。     

巧用影视素材 激活作文教学

作文教学是语文教学的重要一环,巧用影视素材,是激活作文教学的一大捷径,从素材的挖掘,到主题的提炼,从手法的借鉴,到人物的解读,都可以激发学生的写作兴趣,提升学生动手写作的能力。     

浅论音像作文

所谓音像作文,就是看图作文向电化教学的发展。它由电教媒体提供静止图像、同步音像、分离音像及文字等材料和信息,指导学生视听、想象,在这些现有材料的基础上进行写作,让学生广泛吸收摄影、美术、影视、戏剧、音乐等表达形式的影响,发现作文的独特本质,掌握作文的方法、规律和技巧,培养学生的写作能力,提高他们的写作水平。音像作文和其它作文形式互相联系、依靠、影响,构成一个比较完善的作文教学系统。它们就象两个相迭的楔形,随着时间的积累,音像作文逐渐减少,其它作文形式的训练逐渐增加,而前者最终还是让位给后者。这就是说音像作文仅是一种过渡的手段,只起带路和引导的     

打破作文教学的“条条框框”

长时期以来,小学语文中的作文教学面临着诸多指责,原因当然是多方面的,但笔者以为,主要原因是我们教师走入了应试教育的误区,扭曲了学生对生活的正确认识,让本应丰富多彩的作文变成了僵硬、呆板,充满着空话、套话的“影视作文”。教师若要改变此现状就应打破作文教学的“条条框框”——     

让影视文化滋养儿童心灵——“我爱影视”儿童影视教育校本课程的建构与实施

作为著名导演谢晋的母校,谢塘镇中心小学长期以来一直注重开发和实践儿童影视教育校本课程。本文从营造儿童影视教育校园文化场、构建儿童影视教育校本课程群、提升儿童影视教育课程行动力三个方面阐述了"我爱影视"儿童影视教育校本课程的建构和实施策略。     

谈谈话题作文

话题作文是近年新兴的一种作文形式和作文考试形式。它规定了一个相对宽泛的谈话中心,来启发思考,激发联想、想象,引发人们说出心中想说的话,便于学生发挥,充分体现了教育部关于中、小学语文考试的精神:写作不得设置审题障碍,同时要淡化文体要求,鼓励学生写真情实意的东西。所以,特别受语文考试命题者的青睐,在各种各样的语文考试中,不难遇到话题作文,因此有必要搞清楚话题作文的特点和要求。所谓“话题”,就是谈话的中心,引发谈话的由头、引子。如某个故事、某则新闻、某项科技成果、某部影视戏剧作品……都可以作为来引发人们的联想,或引…     

引影视活水,润作文凤头

欣赏影视作品是学生感兴趣的语文实践活动之一。在写作教学中,要积极培养学生的写作兴趣,可以引影视活水,从影视作品的开场中汲取写作灵感,打造作文凤头,提升学生的写作能力。     

跟影视导演学作文

很难把作文内容写具体,不能给人留下深刻的印象,这是同学们在写作文时碰到的一大难题。怎么解决？想想大家熟悉的电视、电影,为什么有的影视镜头让人过目不忘？影视剧导演们的精心设计给了我们不少启示。     

影视欣赏与作文写作

影视是当今社会最重要的传媒工具之一。银幕和银屏给我们打开了广阔的视野,成了我们认识世界的重要工具。它们与我们现代人的生活紧密关联。它们具有的教育、认识、审美、娱乐作用已引起了人们的普遍重视。不过对它们与中学作文教学的关系的研究尚未引起我们的特别关注。本文拟就此作些粗浅的探讨,以期抛砖引玉。一、指导学生从影视中学会关注生活生活是丰富多彩的。作文就是多彩生活的反映。由于多方面的原因,中学生的实际生活面并不是很广,常常局限于学校和家庭。就是他们熟悉的学校和家庭生活,也只是了解其中很小的一部分。电影和电视表…     

浅谈影视教学法在作文指导中的有效运用

影视教学法可以有效地丰富学生语文学习的渠道,变单一的文字训练为多维的信息整合,让学生了解语言文字的真实语境,营造积极的学习气氛,提高学生的思维品质,是传统教学所难以企及的。一、运用影视资源激发学生写作热情情感因素是新课程的三维目标之一,积极的情感态度与价值观是学习成败的关键。在作文教学中,我们最怕的就是学生没有习作动机     

作文构思指点14题

第1题供料作文在谢晋从艺50年电影回顾展上,他把写给自己的一封信念给大家听,其中有这样的话:从艺50年,拍摄了35部影片,至少说明你没有虚度年华,浪费光阴,但你不是觉得日子过得太快吗?一眨眼,50年过去了。你一直说至今你没有将最好的影片拍出来,你76岁了,你还有多长时间,3年?5年?总之没有50年了。所以你不要太兴奋了。你要只争朝夕,把握每一天,每一小时,兢兢业业,踏踏实实,拍好电影。你可以有点满足,但不要太满足了,你的电影受到群众喜欢,值得自豪,但也有许多遗憾……你要感谢许许多多老师、领导、朋友,你的作品,离不开他们的支持、帮助。根据上述材料。以《读“谢晋给自己写信”感言》为题,写一篇议论文。     

情境作文与想象力的训练

情境作文,近年高考命题热呼起来。去年高考上海试题就明确标着“情境作文”四个字。情境,是指具体场合的境况和景象。它如同戏剧作品中人物的“处境”,它是作者描写人物、再现现实生活的依据,是整个作品的基础。或者说,它是一件未完成的事态,一种引人注目的现象,一对正在展开的矛盾,一个值得深思的问题。接常规说法,情境作文是教师通过场景的设置、即兴表演等手段,再现作文题材的情境的一种形式的作文。这种写作形式在低年级的作文指导课常用,因为比较适合学生的生理和心理特点,从而诱发他们旺盛的写作欲望,唤起相应的形象思维,训练和发展学生的想象能力。在常规训练中,实施的方法有“现场观察法、场景布置法、游戏法和表演法、影视法等。但按高考考场     

关注中学作文教学

我在高校讲授影视文学,经常布置学生写"影评"作业。在批改作业时常常犯难,一些大学生抓不住影片的要领,言不及义,而且语句不通,逻辑错误,写作能力之差令人惊讶。惊讶之余,掩卷长思,我感觉问题出在中学的作文教学。     

有梦真好

如果你去过浙江横店的影视拍摄基地,你就会感慨,当年怎么会把这么大的一个拍摄基地建在了一个交通不便的山乡里呢？也许,这源于一个异想天开的梦。当年,谢晋准备拍摄《鸦片战争》,前往金华卢宅试镜,当时横店有两座清代古建筑,当地陪同人员得知谢晋对古建筑感兴趣,于是绕道横省带谢导去参观。     

电影资源在作文教学中的融汇

<正>文学是任何一种艺术门类的基础,影视在发展中就融汇了文学的精华。仔细观看了一些电影后,我发现电影与作文有太多相似的地方:作文亦如拍电影,我们就是导演、就是编辑,我们笔下的文字就是演员,作文就是我们自编自导的一出戏。一部好的电影,最重要的是灵魂,也就是含义,如果这部电影没有任何含义,那么不会让人记住很久,再绚丽的画面,再过瘾的听觉享受,都是如此。只有那些蕴含深刻哲理的故事才会成为永恒的经典。每个人看电影的视角都是不同的,但人