避免有音乐无教育

人们常讲的“寓教于乐”,是指在音乐教学中利用多种教学手段,从歌曲教学、欣赏教学等各方面对学生进行思想道德及品质教育。音乐教学独有的生动的音乐形象,是对学生进行审美教育,达到“动之以情,晓之以理”的最佳方式。在具体的教育教学中,音乐的德育功能可通过多种途径得以实现。     

贴近学生心灵

一、树立正确的人生观教师必须要有意识地培养自己良好的个性心理品质和树立正确的人生观,为学生树立美好的形象,成为学生做人的楷模。要把减轻学生心理负荷、提高学生心理素质、疏导学生心理障碍、健全学生人格、增强学生承受挫折、适应环境能力等工作作为实施素质教育的一个重要内容,纳入到教学计划中。要从整体的教育活动出发来制定教学目标。合理的、有序的教育目标的制定和设计是教育成功的前提。心理健康教育内容的选择、方法的落实都取决于具体的教育目标。语文教师要通过多种方式、多种渠道对学生进行教育和指导,使计划落实到位。要…     

论赞赏教育在初中英语教学中的应用

在教育社会化的背景下,学生自主学习和个性发展逐渐成为许多教师所倡导的教育方式。学生受到其发展环境的影响,在教学中呈现出多种性格、多种状态的发展态势。对于这种情况,进行赞赏教育可以帮助学生树立学习的自信心,同时也有利于和谐师生关系。在初中英语教学中,如何将赞赏教育有效融入进教学中,从而帮助学生获得更好的教学体验,促进其全面发展,是值得深入探究的。     

提高高校体育教育专业学生能力的几点建议

《体育与健康课程标准》坚持健康第一的指导思想，拓宽体育课的基本内涵，强调课程的多种内容、多种功能、多种价值的整合，在重视学生学习体育与健康知识、技能和方法的同时，充分发挥课程的教育功能，高度重视学生心理健康、社会适应和身心协调发展，为中小学体育教育工作者提出更高要求，也为高校体育教育专业提出新的要求。如何深入挖掘体育多方面的教育因素，提高学生的体育教育教学能力，是高校体育教育专业在新形势下必须解决的重要课题。     

如何在低年级语文教学中实施愉快教育

愉快教育是一种全新的教育方式,在低年级语文教学中实施愉快教育至关重要。要根据小学生心理特点，从儿童的生活实际出发．创设生动、形象、有趣、和谐的学习情境．发挥学生的主体作用。实行活动式教学．发展学生的情感和能力；讲究教育的艺术性，实行多种教育艺术的优美组合．对学生进行审美教育；培养学生的好奇心．开发学生的创造潜能。     

应用型人才培养目标下的中国古代文学作品教学

教育的目的是培养为社会服务的各类人才。因此,在强调学生实践能力、创造能力的社会背景下,中国古代文学作品教学必须转变教育理念,构建应用型人才培养教学模式,运用多种方法,努力实现培养学生应用能力的教育目标。     

中学语文教学中情感教育的运用

情感教育是新课标提出了学生素质教育的一个重要方面.在语文教学中,我们应该注重对学生情感教育的培养,从多个方面、多种模式来运用情感教育来进行中学语文的教学.     

体育教学中融入审美教育刍议

随着体育运动的普及,对学校体育教育提出了新的要求,尤其是将审美教育融入了体育教学。过去,人们严重忽视了体育教育中的审美教育,对于体育,往往只注重它在增强体质方面的作用。实际上,体育教育中的审美教育,不仅有其独特教育手段,而且有独特教育效果。不像美术,是通过图画中的线条、色彩、形状来发展学生视觉;它也不像音乐,是通过音响、节奏、旋律来发展学生听觉。它是一种富有多种艺术因素的人体运动美的教育,使学生感受形体美、心灵美、行为美,在审美教育中获得美的享受。     

教学评价教育:提升学生评价素养的“必修课”

教学评价教育是指教育者基于教学评价可能给学生带来的影响,对学生进行关于教学评价的相应教育,从而达到增进教学评价的教育功能、促进学生健康发展的目的。教学评价教育的内容主要包括全面了解教学评价的知识教育、积极应对教学评价的态度教育和正确使用教学评价的方法教育等。教学评价教育有多种形态和类型,它对提升学生评价素养具有不可替代的价值,其实施要在多方面做出自觉努力。     

美术教学中运用多媒体的点滴体会

教育要实现现代化,首先教学方法、教学手段及教学方式要现代化。多媒体辅助教学能充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,打破了知识的时空限制。将学习内容多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度地调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛,提高了课堂教学效率。以下结合教学,谈几点运用多媒体进行教学的体会。     

地理教育中的美育教育

美育教育作为素质教育中的一种教育方式,在地理教育中起着重要作用。在地理教学中进行美育教育可以培养学生自然审美意识、提高学生艺术审美能力、激发学生创造美的情感等。在地理教育的过程中,美育教育可通过多种途径来实施,比如通过教师的教学艺术、通过现代化教学手段等方式。     

创设促使学生主体发展的教学情境

教育必须注重学生的主体发展 ,这是社会的需要 ,时代的呼唤。因此 ,教师必须针对学生的年龄特点、认知规律和心理特征 ,运用多种教学手段 ,精心创设与之相适应的教学情境 ,做到形真 ,情切。通过教学情境的影响 ,充分调动学生的主体作用 ,增强学生的主体意识和自主意识 ,促使学生主动地教育自己 ,发现自己。　　一、运用多种手段创设主体发展的情境创设主体发展的情境是主体发展的必要的教学手段。具体的“境”可以唤起学生相应的情感 ,而情感一旦被激发 ,就有其独特的作用。在思想品德教学中 ,充分利用小学生活泼、好动、好奇的心理及遇事极…     

创新式教学方法在高中物理课堂中的运用

传统的教育教学模式过分强调了知识的重要性、理论性,忽视学生的实际兴趣,淡化了学生的学习思维、创造性和终身学习的一贯性。我们在教学过程中,根据新课程标准的要求,在课堂教学中超越了学科本位的理念而以提高学生科学素质为教育目标,着眼于学生的发展,注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。这就需要我们教师用多种教学方法,生动有趣地组织教学。     

中学历史教学中渗透心理健康教育初探

历史学科包含大量有教育意义的资源,学生的优秀的心理素质又决定了生活和学习的质量,历史教学中可以使用多种手段来塑造学生的健康心理,让学生享受阳光下的教育.     

法学教学方法在应对法律教育的职业性趋向上的策略

针对目前法学教育与法律教育中的职业性需求日益脱节的现象,应以司法考试为契机,转变教学观念,注重学生实际运用能力的培养,综合运用案例教学、辩论式教学和法律诊所教学等多种教学方法,使法学教育转变为理论和实践融为一体的教育模式。     

试析在高中生物教学中提升学生人文素质的有效策略

现阶段我国学生基础教育有很大应试弊端,普遍重科学轻人文,重分数轻能力,是教育界的一颗毒瘤。高中生物教育应从人文素质教育基础特点和大体概念着手,分析教育事业中人文素质教育起到的重要作用,同时对高中生物教育提高学生人文素养的可行性和必要性进行分析。可以在很大程度上减少教育体系的弊端,教育事业想要做到思想改变,需要从思想、观念、师资、教学手段及方式上进行转变,并找到相应解决措施和改善策略,通过多种渠道、多种方式将学生培养成全面发展的综合性素质人才。     

信息化教学设计原则探析

随着教育信息化的不断深入,信息化教学设计的重要性也日渐突出。信息化教学设计要遵循多种教育教学理论、以学生为中心、借助多种信息资源和学习工具,提供具有驱动性的问题或者任务,采取自主学习和相互协作相结合的学习方式,采用全方位的评价体系进行质量监控,还要在实践中注意理解真正意义上的课程整合,注意教学目标与意义建构相结合,重视教师系统地教学,培养学生动手能力、使用信息技术的常规等问题。     

德育在体育教学中的渗透

德育是当前学校教育的重点,是对学生进行素质教育的重要一环。体育教学是向学生进行思想品德教育的重要途径,它贯穿在教学过程的始终,渗透于每一个教学环节之中。几年的教学实践使我深刻地感到,只要我们遵循体育教学规律,把握好体育教学与德育的结合点,运用体育知识本身的科学性去吸引学生、教育学生、影响学生,并运用多种途径,坚持采用正面教育手段,持之以恒,就会取得良好的效果。我的具体做法如下。     

以新课标为导向的小学语文多元评价方式探讨

充分发挥评价教育作用,不仅有助于教师和家长全方位了解学生的成长情况,更可以给予学生客观公正的评价,帮助其更好地成长发展。在新时期的小学语文教育教学中,挖掘多元评价价值,让过程性评价与终结性评价有机结合共同发力,作用于学生语文核心素养的提升上,将更值得探索。基于此,以新课标为导向,从多种维度、多种方式、多种融合、多种途径等着手实现小学语文教学各环节的有效评价更值得研究探索。     

陈独秀教学改革思想述论

作为思想家、教育家,陈独秀提出了教学要树立学生学习的主体地位、密切联系社会生活实际、实行启发式教学、促进学生德智体全面发展的教育教学指导思想;积极开展教育教学改革,倡导研究学生心理和个性特征,改革课程设置和考试制度,推行白话文教学,发扬教学民主,实行研讨、游戏和训练等多种教学方式,促进教学相长。