计算机课教学中的德育渗透

计算机教学应进行德育渗透,其主要做法为:加强学生社会责任感教育;对学生进行计算机伦理道德教育;培养学生辩证唯物主义世界观和方法论;增强学生道德主体意识。     

历史开放性教学中渗透其他学科的尝试

开卷考试是适应素质教育新要求而进行的大胆的教改尝试。其试题灵活性、开放性强，对学生分析问题、应用问题的能力要求提高；注重考察学生的创新精神和实践能力，并侧重于知识的迁移转化。这就对我们的教学工作提出了新的更高的要求。     

初中数学学科教学中的情感渗透

现今社会的飞速发展归功于科技,科技是第一生产力,而教育事业是科技发展的顶梁柱。古老的教学方式是单纯的教授学生知识,新课改后变为探索如何用素质教育的思想来指导初中数学教学。教师不能局限于用＂以德化人＂＂以才服人＂的思想来处理老师和学生的关系。     

中学学科教学中德育渗透之我见

大凡对学生进行思想政治教育，都是通过班主任、政治课教师、政教处、共青团和少先队来做的。这固然是一个重要的途径，但是学校最主要、最大量的活动是各科教学活动，思想政治教育还必须通过教学工作依靠全体教师来做。学校是以教学为中心的，因此，只有把各科教学同思想政治教育联系起来，寓德育于教学之中，把思想教育渗透到教学中去，学生才易于接受。     

也谈学科教学中渗透心理健康教育

在中小学心理健康教育全面渗透的所有途径中，“学科渗透”无疑是最为重要的途径。在新课程改革中。学科教学渗透心理健康教育具有必要性和可行性。学科教学中渗透心理健康教育要遵循背景、和谐、差异性、成功、主体性和保密性六条原则。     

在学科教学中渗透心理健康教育

近年来,中学生心理健康问题已经引起许多学校的广泛关注.这些学校在开展中学生心理健康教育的实践中创建了不少行之有效的方法和途径,如进行各种形式的集体辅导讲座、设立心理咨询室进行个别咨询、利用学科教学进行渗透等等.笔者认为,在这些形式中,利用学科教学进行渗透是实施心理健康教育的一个行之有效、功效持久的好方法.     

浅谈初中学科教学中德育的隐性渗透

德育工作是学校教育工作的重中之重,学校的学科教学也应该紧紧围绕德育工作来展开。在具体的教学实践中,要特别注意德育的隐形渗透,可以从正确的认识方法、正确的态度、高尚的情感和文明的行为几个环节进行恰到好处的渗透,以收到良好的教育效果。     

学科教学中渗透心理素质教育的原则

学科渗透是进行心理素质教育的重要途径，由于它的要求较高，很多教师实施起来感到有一定的难度。从教学内容、课堂教学氛围、教学组织形式三方面来考虑，提出了进行学科渗透的有效原则。     

学科教学中心理健康教育的渗透

文章首先阐述了学科教学与心理健康教育的内在联系,然后分析了学科教学中渗透心理健康教育存在的问题,最后提出了学科教学中心理健康教育的渗透策略,包括更新理念,转变观念;提高教师专业素养和技能;创设学科教学渗透心理健康教育的环境。     

职高计算机课的教学目标

职高计算机课的教学目标北京求实中学张瑚目前职高普遍开设了计算机课程，从专业实际需要出发，制定计算机教学目标是必要的。据专家分析，我国今后对计算机应用的社会需求，除少数人需掌握程序设计开发能力，对大多数人的要求是了解和操作计算机，凭借现成软件解决实际问...     

论学科教学中心理教育的渗透

学科教学是素质教育的主渠道，也应该成为素质教育的基础和“重点工程”——心理教育的主阵地。本文在一述学科教学渗透心理教育单必要性与可能性之前提下，从设定教育目标、挖掘教育资源、营造教育氛围及增强教师心理保健意识几方面探讨了中小学学科教学中渗透心理教育的基本操作思路。     

浅议中职教学中如何上好一堂计算机课

本文针对当前中职教学的实际情况,结合教学实践与研究,主要从解读教材、课堂教学设计、课堂过程操纵、语言表达、辅导与教学评价五个方面阐述了在中职教学中如何上好一堂计算机课。     

学科教学中如何渗透心理健康教育

学科教学中渗透心理健康教育的目的是消除教学设计、评价和管理中一切有害于学生心理健康的不利因素,预防由此而导致的学生心理失常,使学生能在宽松、和谐、愉快的情境中,无过重心理压力的状态下学习,以维护和促进学生的心理健康。     

将德育渗透在学科教学中

学校的德育教育是学校的灵魂,如果学校的德育教育跟上了,那么培养的学生就是合格的公民,他们将来一定是遵纪守法的人,是社会的主流,是国家的栋梁,是祖国的建设者。所以,教学中一定要重视德育教育,尤其是所有学科老师,要利用本学科的特点加强对学生的思想教育,充分发挥所有学科教材的育人优势,对学生进行德育渗透,让学生在获取科学文化知识的同时,也得到思想品德方面的教育,让他们全面发展,健康成长,不断提高自身的综合素质。     

学科教学中渗透心理健康教育方法浅议

学校心理健康教育如何与各学科教学融为一体，让学生在学习过程中时时处处地感受到心理健康教育的环境，是我们研究学校开发心理健康教育的目的之一。本就教师应在各学科教学中采用哪些方法渗视心理健康教育提出了一些建议。     

在学科教学中渗透心理健康教育

认真贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，必须重视在学科教学中渗透心理健康教育这一重要途径。在明确心理健康教育的目标、任务的前提下，学科教学渗透心理健康教育的基本做法有：有效地激发学生内在的学习动力，培养学生浓厚的兴趣、强烈的好奇心和求知欲，重视培养学生的心理能力，让学生学会学习，提高认知能力；引导学生增强自我意识，培养自我教育、自我调控的能力；建立宽松、和谐、民主的师生关系，营造良好的教育环境和育人氛围；坚持因材施教，促使学生个性发展。