提高非权力影响力 塑造完美班主任形象

班主任非权力影响力是班主任个人道德品质、学识才能、情感智力、教育艺术与风格的整体反映,是有效影响学生的重要条件。笔者结合自己多年的工作实际,谈谈非权力影响力的构成要素。     

班主任的非权力影响力

班主任的非权力影响力陈惠珍对于学生而言．班主任存在着权力影响力，也存在着非权力影响力。班主任的工作主要靠说服力、吸引力和凝聚力，这本身就决定了不能单纯依赖发号施令，必须充分发挥非权力影响力。为了充分发挥非权力影响力，班主任必须不断充实自己的知识。我们...     

班主任的非权力影响力

班主任对一个班的学生全面负责,组织学生的活动,协调各方面的要求,使班集体的每一位学生在德、智,体等方面都得到充分的发展.由于班主任具有负责一个班学生全面发展的权力,在通常情况下,学生都得听从班主任的教导,并按班主任提出的要求进行发展.     

谈如何提高班主任的影响力

一个班级的教育教学质量如何,处于班级核心地位的班主任在全班学生中的影响力是关键。在班级管理中,班主任处于核心地位,他必须具备相当的影响力才能团结全体学生为实现班级目标而共同奋斗。班主任的影响力,就是班主任有效地影响和改变班级干部和学生的心理与行为的能力,它是实     

班主任必须不断提高个人素质增强非权力影响力

班主任肩负着管理育人、服务育人的重任。能否取得工作上的成功 ,关键在于在学生中是否具有较强的影响力。所谓影响力 ,是指班主任老师的职位、权力、知识、才能、个性品质等素质在交往中为学生所承认、理解、喜爱、使他对学生的指令、暗示和行为产生顺从和模仿等心理行为的反映。影响力包括权力影响力和非权力影响力。非权力影响力是由个人行为和素质构成的 ,它产生于班主任的自然因素 ,是在工作中自然形成的 ,因此它与权力没有必要的联系。在一定程度上 ,非权力影响力比权力影响力更加重要。经过两年来的实践体会 ,我认为增强非权力影响力…     

提高非权力影响力做让学生信服的班主任

班主任要做好工作，仅靠用职权去管学生是不够的，还必须提高素质修养以较高的人格道德力量－非权力影响力－非权力影响力去感召学生。     

浅谈高校领导干部非职权性影响力的培养

随着高校改革的深入,对领导干部的素质、修养和作风提出了前所未有的新课题。作为高校发展中坚力量的领导干部,提高非职权性影响力的问题,是增强党的执政能力的重要方面;而提高高校领导干部非职权性影响力的原动力还来自于其自身素质。     

班主任非权力性影响力浅析

班主任非权力性影响力指的是源自其政治素质、学识能力、人格魅力、心理素质、人文关怀、仪表形象等建立在学生崇敬和信服基础上的影响力。与权力性影响力相比,非权力性影响力更能发挥班主任工作的效率,班主任应充分重视和提高非权力性影响力。     

谈班主任的非权力影响力

非权力影响力是班主任用自身的品格、行为、才能等因素来改变学生心理及行为的能力。这种影响力是在长期的交往过程中形成的，是建立在学生对班主任的信服、崇敬基础上的。在班主任工作中，非权力影响力比权力影响力更能使人心服口服，它所产生的教育效果，也是权力影响力所不及的。因此班主任要注意发挥非权力影响力的特殊作用，做好班级工作。     

谈班主任的非权力影响力

非权力影响力是班主任用自身的品格、行为、才能等因素来改变学生心理及行为的能力。这种影响力是在长期的交往过程中形成的，是建立在学生对班主任的信服、崇敬基础上的。在班主任工作中，非权力影响力比权力影响力更能使人口服心服，它所产生的教育效果，也是权力影响力所不及的。因此班主任要注重发挥非权力影响力的特殊作用，做好班级工作。 一、情感影响力 中学生正处在身体发育迅速时期，生理、心理发育均不成熟，情感特别丰富，对情感的需求也十分强烈。他们总是渴望得到老师、班主任的信任、关怀，班主任好的一言一行、一举一动都可…     

塑造班主任的非权威影响力

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,面对的是有思想、有感情的学生。班主任的一句极平常的鼓励,往往会成为一个学生一生追求的目标,一番入情入理的谈话,也许能融化多年不化的冰山。这其中的奥秘就在于班主任的非权威影响力。     

关注细节，提高班主任影响力

“学校无小事,事事有教育;教育无小事,处处是楷模;管理无空白,时时能育人。”任何教育活动都是由一个一个的细节构成的,班主任要善于利用细节去感染、教育、管理学生,提高自身的影响力。     

班主任应当如何提高自己的影响力

班主任的影响力是指班主任在与学生的交往中,以其优良的个性品质和才能影响、改变学生的心理和行为的能力,是班主任的精神风貌和行为在学生身上产生的一种心理效应。班主任的品格因素,知识才能因素,情感因素,对其在学生中的影响力起很大的作用。 班主任的影响力在很大程度上决定了学生对老师施予的教育影响能否发生反应以及如何发生反应。那么如何提高自己的影响力呢?关     

高校年轻班主任如何提高自身影响力

本文就高校年轻班主任群体在工作中存在的四个主要问题和原因进行剖析,简要提出解决办法,进而指导和提高高校年轻班主任的自身影响力。     

高师班主任要发挥非权力性影响力

改革开放要求高等师范院校培养的大学生,不仅要有正确的思想观念,高尚的道德情操,丰富的专业知识,还要有健康的心理素质,必备的师范技能和良好的社会适应能力。这是高师所面临的光荣而艰巨的任务,也是高师班主任毕生为之奋斗的目标。如何发挥班主任的影响力,提高工作效能是当前广大教育工作者十分关注的重要问题。对高师班主任如何发挥非权力性影响力进行理论和实验研究,是当前理论工作者和实践工作者——班主任应合作完成的重要任务之一。为此,笔者愿提出以下不太成熟的看法,供大家讨论、参考。     

班主任影响力探析

班主任是由学校指定的全面负责一个班级学生思想、学习、健康和生活等工作的教师，是班级管理的核心人物，对班级的建设和发展，对学生的成长与进步，起着重要的影响和作用。因此，探讨班主任的影响力，对搞好班级管理工作是十分有益的。本文拟就班主任影响力的含义和作用、班主任影响力的制约因素和种类，以及如何提高班主任影响力等问题进行初步的探讨。一、班主任影响力的含义和作用班主任影响力是指班主任在班级管理活动中，影响或改变其学生和相关人员的心理和行为的能力。班级管理是班主任按照教育目的和学校教育教学工作计划对班级内…     

提高班主任的威信 增强自身的影响力

班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。一个班的学生能不能全面发展,在很大程度上取决于班主任的教育思想及工作方法。班级工作干头万绪,要真正做好,我认为必须先提高自身的威信,增强自身的影响力。那么,作为班主任,如何提高自己的威信,增强自身的影响力呢？我觉得应从以下几方面去努力。     

高职院校班主任非权力性影响力的思考

高职院校班主任非权力性影响力是以个人的品德、才能、知识、感情等因素为基础形成的,其影响力和吸引力巨大。面对个性鲜明的高职学生个体,为强化高职院校班主任非权力性影响力,班主任要加强党性锻炼,提升思想道德修养;勤奋学习,用广博的知识启发学生;创新工作方法和手段,提高自身能力;关心爱护学生,加强情感交流。     

班主任的影响力潜心修炼，放大班主任的影响力

有这样一则大家耳熟能详的公益广告：一中年妇女给老人端来一盆热水,说：“妈,天凉了,泡泡脚会舒服些。”她的小儿子看到了,也学着妈妈的样,费力地端来一盆热水：“妈妈,洗脚!”这就是教育的影响力,它会潜移默化地被教育对象所接受、模仿并转化为自觉的行动。