初高中数学教学衔接浅议

“数学难学”是高中学生普遍反映的问题,也是数学教师十分关注的问题。初高中数学教学相比,在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,以及学习方法上都发生了变化。如何衔接好初高中数学教学,是提高高中数学教学质量的重要保证。下面拟从以下几个方面略述一些浅见 。     

初高中数学衔接教学体会

高中是学生学习基础知识的重要组成部分,在这一阶段,作为一名数学教师,笔者有以下几点体会：做好心里辅导工作,为搞好衔接打好基础;激发学生的学习兴趣,提高数学成绩;灵活使用教学方法,搞好初高中数学知识衔接;加强学习方法指导;优化课堂教学环节,搞好初高中衔接;优化教育管理环节,促进初高中良好衔接。     

如何搞好初高中英语教学的衔接

要想提高英语教学的效率，我们必需注重对学生自主学习能力的培养，转变我们的教学观念，使学生对知识的掌握由“学会”变为“会学”。好的学习习惯的养成对今后高中教学起着至关重要的作用。     

浅探初高中数学教学的衔接

初高中数学教学的过渡与衔接问题,是广大中学数学教师都不能忽略的问题,高一学生普遍认为高中数学难学,对如何学好数学产生困惑,甚至失去信心．因此,如何解决好初高中数学教学的衔接与过渡,是每一位中学数教师必须探讨和解决的问题．     

新课程下如何做好初高中数学教学衔接

初高中课程教学方法、学习方法的衔接是一个老问题,也是一个常变常新的问题。由于初高中学生的发展水平和课程的实际要求客观上存在差异,因此,这一问题始终是摆在教师特别是高中教师面前的一个重大课题。在课程改革的背景下,课程要求、教材内容、评价方式、学生的“学”和教师的“教”都发生了巨大的变化,初高中教学衔接的问题也日趋复杂。对于即将进入高中新课程的江西省来说,抓好初高中教学的衔接,是实施好高中新课程的第一步。对此,笔者试以数学学科为例,略呈己见：     

初高中数学衔接教学问题探究

针对初高中教材内容在知识内容、教学方法、学习方法和自学能力等方面的差异,要处理好初高中教学衔接教学,就要关注知识断层,发掘知识切入点;要关注编写差异,寻找恰当教法;要关注思维方式的差异,引导有效学习;要关注自学能力差异,提升自学能力.     

谈数学教学中的初高中衔接

初高中数学衔接教学是引导高一新生适应高中数学学习的重要一环 ,本文从分析高一第一学期进行衔接教学的必要性着手 ,对如何实施衔接教学 ,编写衔接教材 ,论述了复旦附中关于数学初高中衔接教学的认知理念、实践措施与实施重点     

初高中数学教学衔接初探

本文结合教学中的一些经验的总结,谈谈如何做好初高中数学教学的衔接工作。     

新课标下的初高中数学衔接教学

数学是科学和技术的基础.它为我们提供了理解信息世界的一种强有力的工具,现代数学在训练国家各级人才智力方面起着日益重要的作用.那么高中阶段如何学好数学呢?学习高中数学,其基础和逻辑顺序必然涉及到初中数学.目前新课标下的中学数学教学仍处于过渡阶段,现行初中数学教材的     

初高中数学衔接阶段教学策略研究

正高一数学教学首先遇到的就是初、高中数学如何有效衔接的问题.自从新课标实施后,初中数学的教学内容无论是从量还是从难度来看,都减少了不少,而高中数学教材的难度和要求都有所增加,我们高中教师如果从高中的课标要求实施教学,往往会导致相当一部分学生步入高中不适应高中数学教学,出现学习困难,那么如何做到有效衔接呢?本文就此话题进行简单的探讨,望能有助于教学实践.     

初高中数学教学衔接初探

学生由初中升入高中面临许多变化,新教材、新教师、新集体、新环境,所有这些使得部分学生不能很快地适应高中的学习。笔者通过调查发现,许多曾以优异成绩考入高中的学生经过一段时间的学习,成绩开始下滑,有的甚至成为学困生。究其原因,主要是教师没有做好初高中数学教学的衔接工作,致使学生对学习逐渐产生厌烦情绪。可见,做好初高中数学教学的衔接工作,对学生顺利完成高中的数学学习具有十分重要的意义。     

关于初高中数学学习衔接的若干思考

正以往,有关初高中数学学习衔接的研究课题或论文大都侧重于高中教师如何做好初高中教学衔接,以便让刚刚经历中考的学生尽快适应高中数学学习,为今后高中三年学习打下基础.笔者既有高中教学的经历,也有初中教学的实践,这就在客观上使得笔者对初高中数学学习有了较为全面的了解,对初高中数学学习衔接也有了一些新的思考,现拟文展示,期待抛砖引玉.1研究初中学生特点,培养学生听课习惯我们都知道学生不听你讲的课,或对你讲的内容无兴趣,那么你课备得再充分课讲得再精彩也无     

探析初高中英语教学的衔接方法

对于学生刚刚升入高中之后,英语学习方向面临的问题就是词汇量剧增、语法知识难度加大,特别是由于高中教师相比于初中教师更倾向于英文授课,导致学生在课堂学习中听不懂、跟不上、适应不了,使学生在心理上、精神上产生巨大压力,如果没有处理好,将对学生的英语学习产生极为不利的影响。本文从维持和激发学生学习兴趣和学习信心的角度谈如何促使学生顺利实现初中向高中英语的过渡。     

初高中历史教学的衔接

素质教育要求受教育者全面发展。历史学科无论是就其贯通古今的知识性，还是就其培育学生的人文精神来说，都是一门非常重要的学科。但是在目前的应试教育中，由于中     

初高中数学知识衔接教学之我见

数学的学习一直以来就让很多学生感到畏惧,随着新课程的进一步实施,初中知识与高中知识的脱节越来越严重,导致很多的学生学习越来越被动,甚至是对进一步的学习丧失了信心.重视初高中数学知识的衔接问题是势在必行的,让学生升入高中之后仍然对数学学习充满信心是必要的.     

浅谈初高中文言文教学的有效衔接

高一语文教师在文言文教学中会发现中考语文成绩还不错的学生连基本的语法知识都不懂,多数学生还用着初中所掌握的一些自认为行之有效的文言文学习方法。在高一上学期第一次月考中,学生在文言文阅读中失分较多,这让语文教师不得不思考高中文言文教学如何与初中有效衔接起来。     

浅述初高中数学的衔接教学

作为一名高一数学教师 ,我认为首先要做的第一件事是 :如何有效地让学生尽快地适应高中数学的学习 ,增强学习数学的积极性 ,培养学习数学的兴趣 ,从而达到大面积提高数学教学的质量 .要做好这件事 ,根据本人的多次尝试和不断的探索 ,笔者认为 ,高一数学教学必须注重初高中知识的连续性和整体性 ,加强衔接教学 .下面就如何加强初高中的衔接教学 ,谈谈本人的几点看法 ,供同行参考 .1　初、高中数学衔接的紧迫性数学知识体系的综合性能要求学生必须具备一定的基础知识和基本技能 ,其思维品质具有一定的广度和深度 ,这样才能在数学的学习中顺势…     

谈初高中物理教学的衔接问题

学生从初中进入高中学习，面临着学习环境、身心状态、教材内容和学习方法的变化，而学习物理这门学科，则要求他们必须从物理学的思维方法、建立研究对象的角度以及掌握比初中更多定量研究问题的特点出发，进入高中物理学习的角色。这些对高一新生来说，是不适应的，要有一个过渡期。初高中物理怎样衔接，[第一段]     

新课标下初高中数学教学的有效衔接问题

高中数学相对于初中数学而言,脱节知识多,逻辑推理强,抽象程度高,知识难度大,各种分数段的初中毕业生在较长的时间里不适应高中数学学习。甚至部分初中数学尖子生学习成绩明显下滑,积极性受到了不小打击,严重影响了学生的学习兴趣,少数学生对数学失去了信心,甚至产生了厌学的现象。造成这种现象的根源是初高中数学教学的衔接问题。如果教师能及时全面地指导学生学习数学,会大大地减轻学生的学习负担。     

初高中数学教学衔接中的问题与对策

升上高一后,大多数学生感觉高中数学难度有了较大飞跃,学习中遇到较多困难,进而对数学失去兴趣,产生厌学心理.这种现象普通中学尤其普遍.有感于此,我在自己的教学实践中就初高中数学教学衔接方面进行了一些探索: