美国大学教师评价标准对我校大学英语课堂评价标准的启示

大学英语课堂教学评价是大学英语教学的一个重要方面。大学英语教学作为语言教学,有其独特性。传统大学英语课堂教学评价基本套用全校通用的评价基本模式,因此有很多弊端。美国高等教育质量享誉全球,本文分析了美国大学教师的评价标准,从而探讨其对我校大学英语课堂评价标准改革的启示,以及如何实现大学英语课堂教学评价主体多元化,充分发挥课堂教学的评价作用,探索适合大学英语课堂教学评价的策略和网络环境下的英语课堂教学评价模式。     

关于英语课堂教学评价改革的思考

教学评价是教学活动中的重要一环,具有诊断教学效果、调节教学活动、强化学生学习的作用.持有不同的英语课堂教学观,就会形成不同的英语课堂教学评价体系.传统的英语课堂教学评价方式不能适应学生发展的内在要求.改革英语教学评价方式,要建立在现代评价理论基础上,把握英语课堂教学的特性与原则.     

浅析农村初中英语课堂教学评价的有效性——英语课堂评价四方法

九年义务教育英语课程改革,中心环节是英语课堂教学改革,而英语课堂教学改革的关键是英语课堂教学有效性。要实现英语课堂教学的有效性,就要对英语课堂教学评价进行研究,这样英语课堂教学改革才得到了实效。英语课堂教学评价有效性的最大化依赖于教师备课的深度和广度,只有精心备课才能提高英语课堂教学评价的有效性。只有当英语课堂教学倾注了教师的激情,学生学习才会有激情,并积极地参与到英语教学过程中,这样,英语课堂教学才会有效,从而使学生得到长足的发展。     

关于大学英语课堂教学评价体系的几点思考

本文从大学英语课堂教学评价的现状入手,分析了改革和创新大学英语教学评价体系的必要性,探讨了构建大学英语课堂教学评价体系的基本原则和思路。     

改革课堂教学程序 探索英语教改新路

遂宁中学高中一年级改革英语课堂教学程序,全面培养自学能力,收到了很好的效果。“听说关”的突破,为全面改革英语课堂教学程序打下了良好的基础。提出了“速读——预读——精读——复读——泛读”的课堂教学程序。     

小学英语课堂中对学生评价的改革

文章针对小学英语课堂教学中学生评价存在的问题进行分析,其主要表现在课堂评价方式较为单一,评价语言机械特点突出等方面,并基于小学英语课堂教学的实际要求及小学生的学习需求,提出一些小学英语课堂中学生评价的有效改革策略。     

构建大学英语课堂教学评价体系的创新探索

科学的教学评价体系是有效的外语课堂教学的充分保证。本文从大学英语课堂教学评价的现状入手,分析了改革和创新大学英语教学评价体系的必要性,并且结合新《课程要求》,探讨了构建大学英语课堂教学评价体系的基本原则和思路。     

建立大学英语教学新理念下的课堂教学质量评价

随着全国高校大学英语改革的实施,目前许多高校使用的课堂教学质量评价指标已不能够对改革后的大学英语课堂教学进行有效的评价,因此有必要探讨如何以新的理念去制定符合本校实际的大学英语课堂教学质量评价指标。     

晕轮效应在高中英语课堂教学评价中的有效利用

高中英语新课程标准中已经对课堂教学评价提出了许多改革意见,然而晕轮效应对英语课堂教学评价的影响却仍被人们所忽视。因此,本文就针对晕轮效应对高中英语课堂教学评价的影响提出改进措施,进而为英语课堂教学评价提供一定的参考和借鉴作用。     

让“动情”的评价构建高效的英语课堂

随着新课改的不断深入,新的教学理念逐渐走进课堂。教学评价在教育教学活动中占有重要的地位,对教学活动具有极强的导向与激励作用,新课程标准对现行的教学评价体系进行了有效的改革,新的评价体系适应新时期学生的特点,同时对教师也提出了新的要求。建立新型评价体系——“动情”的评价,有利于学生健康地发展,有利于创建高效的英语课堂。     

高校英语课堂教学评价方式改革

随着近几年各大高校英语教学的重视度越来越高，课堂教学评价逐渐应用到英语考核环节。但由于高校英语课堂教学以考试为主要评价方式，未给予学生综合能力方面客观且全面的评价，过程性评价的缺失、评价方式的单一等都在很大程度上使评价效果大打折扣。本文对某高校英语课堂教学评价方式的具体应用情况进行了深入了解，指出目前高校英语课堂教学使用的评价方式存在的普遍问题，并提出了有针对性的建议，推进高校英语课堂教学评价方式的不断改革与创新。     

以学定教的课堂评价与教学改进

以学定教的课堂评价与教学改进,是"教学创新"课程改革运动的核心关键,它包括"学生学习""教师教学""课室历程"与"教学反思"四个方面的课堂评价与教学改进策略核心工作任务图。"学生学习"方面可经由"学习地图→学习方法→学习知识→学习活动→学习历程→学习成效"的理论,"教师教学"方面可经由"教学效能→教学品管→教学模式→学习活动→教学历程→学习成效"的理论,"课室历程"方面可经由"教学效能→教学品管→教学模式→学习活动→学习模式→课室管理"的理论,"教学反思"方面可经由"Plan→Doing→Check→Action→Reflect"的理论,探讨以学定教的课堂评价与教学改进策略,并可藉由精进教师的教学与学生的学习,推动课堂评价与教学改进,实现"稳定中求发展""发展中求进步""进步中求创新""创新中求永续"的教师专业能力的提升。     

通识教育视角下大学英语课堂教学改革探究

在通识教育视角下,探究大学英语课堂教学改革,旨在提升英语课堂教学质量,促进高校英语教学革新发展。大学英语课堂教学结合通识教育理念进行改革,需要以通识教育内涵认知为基础,分析通识教育目标与大学英语教育目标的一致性,强调通识教育视角下英语课堂教学改革的可行性。以课堂教学改革困境为切入点,实施更新教学内容、创新教学方法、完善教学评价与加强师资建设等策略,以期促进大学英语课堂教学在通识教育视角下实现有效改革。     

浅谈英语课堂教学实效性的提高

在深入推进英语新课程改革的进程中,切实有效地提高英语课堂教学的实效性是摆在我们面前的一个重要任务实施集体备课、优化教学设计和实施多元评价对提高英语课堂教学实效性很有益处。     

英语课堂教学中运用游戏活动的策略

新课程改革明确要求小学英语课堂教学必须要注重激发学生学习兴趣,而游戏是学生兴趣的出发点,所以,小学英语课堂教学要善于运用游戏活动凸显其趣味性,当然游戏活动要符合教学内容,在课堂设计时要科学合理,评价适当,那么小学英语课堂教学的有效性就能够提高。     

小学英语教学评价

今天我想就小学英语教学评价问题和各位老师谈谈我的看法。深圳市南山区作为国家级课程改革实验区，已经走完了三年的历程，今年的中考，在全国率先实行改革。中考改革实际上就是一个教学评价改革。今天谈一谈我对小学英语教学评价的几个思考。英语教学评价应该包括对英语课程实施的评价，英语课堂教学评价和小学生英语学习的评价。这里我想着重谈两个问题。一个就是关于英语课堂教学的评价，另外就是要谈谈对小学生学习英语的评价。     

浅谈英语课堂教学实效性的提高

在深八推进英语新课程改革的进程中,切实有效地提高英语课堂教学的实效性是摆在我们面前的一个重要任务实施集体备课、优化教学设计和实施多元评价对提高英语课堂教学实效性很有益处.     

小学英语课堂中的“互动”教学

互动型教学是一种值得提倡的英语课堂教学模式,它对激发学生创新潜能、培养语言交际能力和发展创造力都很有帮助。我在平时的教学中尝试了如下教学环节：激趣→创景→启发→交际,效果相当不错。     

对大学英语课堂教学有效性的思考——从学习内容和教学环境角度出发

长期以来,从事大学英语教学的教师们对大学英语课堂教学的有效性问题都有过不同程度的研究,而且随着大学英语课程的不断改革,这种研究也在不断地深入。在今天教学变革背景下,本文主要从学习内容和教学环境这两个教学核心要素来谈大学英语课堂教学的有效性,同时提出评价标准和实现有效大学英语课堂教学的保障,旨在提高大学英语课堂教学质量,促进学生学习和教师专业化发展。     

新课程下小学英语课堂教学存在问题及应对策略

立足基础教育新课程改革审视小学英语课堂教学存在的问题,主要表现为教学设计缺乏实效性;多媒体教学华而不实;英语语言素质不高;课堂评价方式单一且流于形式。本文重点针对小学英语课堂教学存在的问题提出相应的对策。