任务驱动学习模式在信息技术课中的运用

所谓任务驱动学习模式,是指由教师根据课程内容,为学生安排一定的学习任务,让学生在完成学习任务的过程中掌握所学知识的一种学习方式。作为信息技术课教师,应如何在信息技术教学中培养学生的自主学习能力,培养学生的发散性思维、创造性思维能力呢?我认为,采用任务驱动学习模式不失为一种好的方式。一、选择有实际意义的学习任务教学中,我发现有的学生对知识点掌握得十分准确,但一遇到一些实际问题时,则手足无措,学以致用的能力差。其实质是没有处理好“学习知识”和“解决问题”的关系。本来学习知识是为了解决问题,然而在传统的应试教育的…     

圆台教学与太阳裙

美国教育家认为八十年代数学课程的任务是提高学生解决问题的能力,使学生掌握学习的工具——基本学习技能、基础知识和工作学习的习惯,使学生在今后生活中具有学习任何知识的本领。事实上,解决问题既是学生理论联系实际的结合部,又是学生学习新知识的重要认识途径和培养学生学习能力的必要手段。     

基础会计课程任务驱动教学的尝试

任务驱动教学法是一种以学生主动学习,教师加以引导的一种教学方法。它是使学生能从实际问题出发,提出问题、分析问题、探究解决问题的方法,从而在解决问题的过程中构建知识和技能。在完成任务的过程中不仅能使学生掌握知识和学习会计学科的方法,而且培养了学生的严谨作风和善于合作、创新的精神。教师将教学内容蕴涵在任务中提供给学生,使学生明确他们要做的是什么．然后由学生对任务进行分析、分解并解决。     

制作电子作品的自主性学习教学

在FrontPage教学中如何引导学生创造出体现创新精神的电子作品;怎样培养学生主动发现问题,探索解决问题的能力？教学设计的思路是“利用任务驱动,在解决问题中学习”,学生动手实践将被鼓励,教师则扮演学习的指导者和学习伙伴,不再是“教师带着知识走向学生”,而是“教师带着学生走向知识”。     

谈物理教学中的研究性学习

研究性学习是学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习实质就是学生通过研究进行学习的过程,研究性学习也称之为探究型学习、问题解决学习或发现学习。在学习过程中,通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题,设计解决问题的方案,引导学生应用已有的知识和经验,学习和掌握一些科学的研究方法,培养发现问题和解决问题的能力。 物理是一门以实验为基础的学科,怎样在教学中充分体现研究性学习的思想,让学生作为知识的“发现者”,在探究性气氛中和谐地完成学习任务,是教育工作者努力的目标。     

“任务驱动”教学法在信息技术课的应用

任务驱动教学法让学生在课堂根据任务掌握知识,发现问题,解决问题,非常适合信息技术课教学。在信息技术课中恰当地运用任务驱动教学法可以激发学生学习的主动性,体现学生学习的自主性,培养学生学习的创新性,养成学生学习的协作性。     

"任务驱动"教学法在计算机应用基础课中的运用

计算机应用基础课运用"任务驱动"教学法是指在教学过程中不断对学生提出问题,并以解决该问题为驱动力,激发和促进学生学习的积极性,使学生在解决问题中学习知识.     

任务驱动教学法在计算机辅助绘图中的应用

计算机辅助绘图是实践性较强的课程,知识容量大,技能含量高,学生学习的主动性不强。在教学中采用任务驱动教学法,把学生的学习活动与完成任务或解决问题相结合,教师转化为教学活动的引导者。学生也不再把学习当负担,而是在完成任务过程中学习知识技能,由被动地接受知识转变为主动地寻求知识,真正成为学习的主人。学生的专业能力和关键能力得到了提升,可以较好地完成课程的教育教学目标。     

浅谈在初中英语综合实践课中如何运用“语言项目学习”法

语言项目学习是一种新型的学习方法,是学生长期的学习任务。在语言项目学习过程中,要求学生对实际生活的角色进行扮演,通过对问题进行分析和研究,寻找解决问题的方法,得出正确的结论。在这个过程中,学生应用科学的方法分析和研究遇到的问题,通过不同的方法,结合不同领域的学习知识,解决问题。     

数学教学中“引导学生学会学习”的教学策略

培养学生学会学习是学校教育的一项面向未来、提高学生素质的战略任务,也是课程改革培养创新能力的重要目标.在实际的学习中,由于学生在掌握知识和解决问题时所采取的方法不同,其学习与解决问题的效果也不尽相同,因而学会学习在学生学习和解决问题的过程中起着关键作用,它对课堂教学的改革也提出了新的要求.因此教师在教学中除了要向学生传授知识技能外,更重要的还要培养学生学会学习,提高自身的思维能力和综合能力,真正掌握好所学的知识,培养自己的创新意识. 1 在教学中应培养学生的学习策略 1.l 把学习策略与教学内容相结合 心理学研究…     

“任务驱动”教学法在计算机应用基础课中的运用

计算机应用基础课运用“任务驱动”教学法是指在教学过程中不断对学生提出问题，并以解决该问题烃区动力，激发和促进学生学习的积极性，使学生在解决问题中学习知识。     

例析高中生物项目驱动式教学

项目驱动式教学是将所要学习的知识包含在若干具体项目或学习任务中,由学生围绕相应项目或学习任务展开学习活动,探究完成学习任务或项目的途径与方法,并且能够利用相关的课程资源进行探究式学习与合作学习,最终通过完成项目或学习任务来实现对所要学习知识的意义建构的一种教学方式。这种教学方式是在建构主义教学观的指导下,将教学目标融人具体的学习任务或项目中,引导学生进行合作学习,从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题及与他人交流合作的能力。     

基于工作单和学习手册的任务引导课程实施与评价

采取教学工作单和学习手册配套学习,工作单围绕项目设置任务,学习手册根据任务编排知识,给出完成任务和解决问题的知识支撑和学习指导。学习过程突出教师和学生的主体作用,重视过程评价,允许学生通过完成任务来修正、提高过程成绩,目标是实现习得知识的增加和职业能力的提升。     

小学数学课堂中小组有效学习的研究

小组教学可以提高学生的学习积极性,学习不再是一个人的单打独斗,学生可以在团队中分享学习乐趣,可以完成一个学生不能完成的学习任务,将枯燥的学习变成集体游戏,还可以帮助学生弥补知识欠缺,学会用数学思维解决问题。     

任务型学习在英语教学中的运用

任务型学习是一种学习方式,这种学习方式就是让学生在完成一系列的学习任务的过程中学习语言、运用语言。通过任务型学习,学生不但能建构语言知识体系,掌握语言技能,而且还能学会社交的方法、提高解决问题和做事的能力。下面笔者结合教学实践,就任务型教学法谈几点拙见。     

任务驱动模式在小学英语教学中的运用方式分析

任务驱动模式是一种主张学生在探究、实践、协作中理解知识的学习方式,要求学生在互动和探究中,运用智慧经验来提出问题、解决问题,构建知识体系。在小学英语教学中,合理运用任务驱动模式,能有效丰富学生的学习体验,实现英语能力的提高和思维品质的发展。本文简述任务驱动法的含义及运用意义,并多维度探究小学英语教学中运用任务驱动模式的有效策略,旨在提高学生的学科能力。     

浅谈任务驱动下的小学数学高效课堂的构建

以"学习任务单"为主要特征的"任务驱动"教学是一种能有效培养学生创新能力、独立分析问题、解决问题能力的教学方法,是在实施教学的过程中将所要学习的知识、获得的能力分解在具体的活动任务之中,让学生通过阅读自学、交流分析、共同研究,循序渐进地完成学习任务,习得知识,获得能力。     

任务驱动型教学法在中技计算机教学中的应用

“任务驱动”是以学生为中心、以任务为动力源的探究式教学的一种教学方法。从学习者的角度说,任务驱动教学法是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能。任务驱动型教学法是在整个教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯,引导他们学会如何去发现,如何去思考,如何去寻找解决问题的方法,最终让学生自己提出问题,并经过思考和教师的点拨,自己解决问题。具体实施可分为以下四个步骤。一…     

基于核心素养的表现性评价教学设计——以欣赏·评述课《珍爱国宝——古代的青铜艺术》教学为例

<正>笔者在欣赏·评述课《珍爱国宝——古代的青铜艺术》教学中嵌入表现性评价,引导学生在真实情境中发现问题、解决问题,在解决问题的过程中建构核心知识,并在实践中创造性地运用核心知识完成学习任务、达成学习目标。一、任务驱动明目标教学目标作为课堂教学的锚点和教学评价的依据,关乎核心素养能否在课堂学习中生根发芽。在本课的教学中,笔者将教学目标融入学习任务中,     

用任务驱动法培养学生解决问题的能力

任务驱动法是指在学生学习和掌握了一定的理论知识的基础上,通过教师设计好一个个任务,每个任务包含经过精心取舍的知识量,把一些问题展现在学生面前。让学生带着要完成的任务或要解决的问题去学习。学生在课堂上围绕着如何解决这些任务,去掌握各个知识要点,开启思维,培养独立分析问题、解决问题的能力。