宁德市农村中小学“艺术扶贫”调查研究

发展艺术教育,离不开艺术教师的辛勤耕耘,夯实艺术教育的基础,还必须有较强的师资力量做保证。然而现在农村中小学科班出身的艺术教师少得可怜,艺术教育现状让人担心。本文就宁德市农村中小学艺术教师的师资力量和艺术教育现状,探讨艺术扶贫的意义、艺术扶贫中存在的问题及对策。     

浅谈远程教育资源在山区小学教学中运用的不足及对策

自2005年实施的农村中小学远程教育工程为农村中小学的教育教学工作提供了丰富的教学资源,依据模式一或模式二,学校可以开齐开全课程,尤其是师资极度匮乏的小学英语、艺术、科学课也能够正常开设了,教师教得轻松,学生学得积极,极大地促进了农村中小学新课程的实施、素质教育的开展、教育教学质量的提高。但是,随着该工程的纵深发展,也出现了许多新问题,让亟待走出困境的山区小学教育再遇困惑。主要是：     

加强学习 反复磨炼 潜心研究——浅谈小学语文教师的成长之路

我国新一轮基础教育课程改革和温州推行的农村中小学教师领雁工程,都对农村中小学教师素质提升提出了更高的要求。在这样的背景下,如何加强学习和实践,提高教育教学效能,适应新的要求,就摆在了每一位小学语文教师面前,他们面临着巨大的压力和严峻     

南京十所名校来金湖援教

8月31日，南京市夫子庙小学、小西湖小学等10所名校的20名优秀老师、优秀教干在当地教育部门的组织安排下．到金湖县银集中心小学等10所农村学校开始了为期3年的支教。在今年省教育厅组织的“千校万师支援农村教育工程”中．南京市秦淮区的10所省级实验小学、省级示范初中与金湖县的10所农村中小学结成了援教帮扶对子。在31日举行的欢迎仪式上。秦淮区教育局局长王正勇表示，他们将每年选派20名优秀教师、中层以上教干，到金湖进行支教，努力实现金湖、秦淮两地教育共赢、共进的良好局面。     

以远教工程促教育质量提升

农村中小学现代远程教育工程的实施,极大地提升了农村中小学教学设备、装备的现代化水平,对实施素质教育、教师继续教育、现代教育应用研究、提高教育教学质量和缩小城乡教育差距等起到了巨大的推动作用。一、机构健全,落实管理责任     

加强学习 反复磨炼 潜心研究--浅谈小学语文教师的成长之路

我国新一轮基础教育课程改革和温州推行的农村中小学教师“领雁工程”,都对农村中小学教师素质提升提出了更高的要求。在这样的背景下,如何加强学习和实践,提高教育教学效能,适应新的要求,就摆在了每一位小学语文教师面前,他们面临着巨大的压力和严峻的考验。因此,新时期的教师专业成长显得尤为重要。     

贫困农村中小学艺术教育问题及对策

一、农村中小学艺术教育的现状 为了对贫困农村学校艺术教育状况有一个基本的掌握,以便更好地促进农村艺术教育事业的健康发展,我们对部分乡、校艺术教育现状进行了一次调查。这次调查中共有县城的四所小学、两所初中和四所高中以及部分乡镇学校。     

河南新农村中小学音乐艺术教育存在的问题及发展对策

河南省新农村中小学音乐艺术教育中存在着一些问题,如受＂应试教育＂的影响,地方行政部门、学校领导不重视音乐艺术教育,认为音乐艺术课是学生劳逸结合的调节课,可有可无;农村音乐艺术类教师严重缺乏,经费短缺现象极为严重等。文章通过对农村中小学音乐艺术教育现状的分析,探讨了新时期农村中小学音乐教育所面临的问题及发展对策。     

省教育厅命名西安市第七十中学等10所学校为陕西省中小学艺术教育示范学校

根据《陕西省教育厅关于在全省开展创建中小学艺术教育示范学校活动的通知》（陕教体办[2006]4号）,省教育厅组织评估检查组。对各市教育局推荐的艺术示范学校进行了复核评估,评估后认为西安市七十中学等10所学校基本达到陕西省中小学艺术教育示范学校的标准。省教育厅决定,命名西安市七十中学、西安市远东一中、西安市大雁塔小学、西安市育英小学、渭南市瑞泉中学、宝鸡市金台区西街小学、榆林市神木第七中学、榆林市实验小学、商洛市洛南县古城镇小学、西安泾河工业区中心学校等10所学校为陕西省中小学艺术教育示范学校。     

突破瓶颈 方能绽放——农村中小学低效课堂的应对策略

有效课堂。是无数教师津津乐道的话题、为之奋斗的目标、孜孜不倦的追求。然而,冷静客观地看,农村中小学的课堂教学还存在很多低效甚至无效的现象．影响着教育教学质量的进一步提高,是制约农村中小学教育教学效益提高的瓶颈。面对这种现状,彻底改变农村中小学低效课堂已成为每一位教师、每一位教育管理者刻不容缓的使命。     

农村小学教育的调查与思考

关注农村首先要关注农村的教育,更要关注农村小学教育的和谐发展。为此,我们对繁峙县一些农村小学进行了调查,接触乡村教师10多人,与3位农村小学校长进行座谈,并走访几家农户。调查发现,当前该县的农村小学教育中仍然存在不少问题,大体归纳如下：     

浙江3至5年内配齐配足农村中小学三支队伍

为促进城乡体育、艺术教师和校医队伍资源均衡配置,浙江省教育厅近日提出,要充分利用最近全省农村中小学教师编制调整机会,力争3至5年内配齐配足农村中小学体育、艺术教师和校医队伍;把学校体育健康和艺术教育课程的开齐开足率、每天集体体育锻炼一小时的保证率和体育、艺术教师和校医的配备率列入考核体系。     

"送教下乡"之后

"送教下乡"借用课堂这一载体,以观摩课的形式,将城镇中小学一线优秀教师的最新教育教学理念、教学方法展现给农村中小学教师,以期有效地提高农村教师的教育教学能力.     

福建省2010～2020年普通中小学师资需求预测研究

福建省普通中小学在校生人数和师资需求预测表明：未来10年,我省高中教师缺口较大,初中教师需求有限,小学教师需求较小,小学和初中存在教师精简的问题。为此,建议我省教师严把编制入口关,走教师学历提升之路,不断优化师范院校教育结构,把精力、资源向本科和研究生教育倾斜,着力解决农村和“老少边穷山”地区中小学师资的培养和培训问题。     

多媒体技术在小学语文教学中的应用

农村中小学的教学手段单一,严重地制约着农村教育事业的发展,也制约着农村教师的业务水平的提高,制约着教育教学质量的提高。随着现代教育技术进入农村中小学,小学语文教师也需要掌握计算机多媒体教育技术,提高学生的语文学习兴趣和自身的教育教学水平、教育科研水平。     

江西省首届农村中小学教师资源应用现场赛课活动在青山湖区举行

近日,江西省首届农村中小学教师资源应用现场赛课活动分别在青山湖区上海路小学、五联小学举行。这次活动对促进青山湖区农村中小学充分发挥远程教育优势,大力提高资源应用的质量和水平有着十分重要的意义。活动历时两天,来自全省11个地、市的二至六年级22位语文、英语教师,进行22场赛课。     

现代远程教育在农村小学继续教育中的应用与优点

农村中小学现代远程教育工程已经全面启动,不仅对农村中小学现代教育有很大的影响,还为农村中小学继续教育打下了良好的基础。教学实践证明,远程教育有助于转变教师的教学理念,丰富课堂的教学内容,完善教学方法,促进教师能够灵活的运用教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生掌握正确的学习方式,拓展学生的视野。因此,在农村小学教学中,教师要充分的发挥远程教育的优势,不断的提高小学课堂的教学质量。     

农村小学教育面临的困难及解决策略

农村中小学教育是我国教育的重要组成部分,担任着一定的教育教学任务,在教育教学中发挥着非常重要的作用。但是由于种种原因农村小学教育一直在改革中面临着各种各样的问题,且这些问题总是得不到理想的解决。教师要针对这些问题进行反思,并努力探索改进策略,具体可从完善教学设施、提高教师素质、家校合力共育三个方面着手,解决农村小学教育面临的困难,提高农村小学教育的质量。     

农村中小学美育的困境与出路

据相关资料显示,我国中小学艺术教育面临着不少问题,尤其是农村中小学的艺术教育举步维艰。调研统计数据表明,农村中小学一至五年级开课率徘徊在50%左右,六年级基本不开;初中一、二年级不足40%,初三基本不开;高中则低于20%。据部分高校对入学新生调查,大多来自农村的学生在中小学没上过艺术课程,不认识简谱,不知道美术三元色,艺术素质低下。“最近10年,全国基础教育阶段的艺术教师人数已经从2001年的41万人增长到2011年的57万人。但是,根据国家课程计划规定课时数的教学需求,目前中小学这一块音乐、美术教师的缺额数还比     

浅议农村中小学音乐教育现状及改革措施

法国作家雨果曾经说过：＂开启人类智慧的钥匙有三把,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。＂许多先进的中小学对学生的音乐教育表明：音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野,提高学生的音乐综合技能,大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。笔者作为一名从事农村小学音乐教育的一线教师,在此谈一下对于农村中小学音乐教育的现状与改革的几点看法。