高科技"全能厨房"

美食是人们生活中不可或缺的部分。近日,欧美各大厨具生产厂商纷纷推出自己的"拳头产品",这些富含高科技的新式厨具,能让厨艺不精的人"速成"为盛宴上的"烹饪大师"。     

不做"全能妈妈"

有一天,我陪女儿搭积木。她一 块,我一块,我们很快就搭了很高, 这时候游戏已经有难度了。果然,十 几块积木轰然倒塌,一阵稀里哗啦 的声音。我看到了女儿睑上的表情 是震惊,也许在她小小的心灵中妈 妈是绝对不会犯这样的错误的!因 为在她的眼里,我就是一个全能的     

父子乐"全能宝宝社区行"第七站

2004年11月28日,杭城虽然已进入初冬,但周末上午的阳光还是暖暖的,没有几天前那么明显的寒意了。 这次活动的主题取名为"父子乐",主角当然就是小爸与宝宝啦!记得在报名时,有些可爱的小妈们     

"全能宝宝社区行"第六站 爬爬乐

10月31日,天气预报说有冷空气并伴随小雨,这可着实令我们担心了一把!因为我们"全能宝宝"社区行的爬爬乐活动是设在室外的,要是下雨了,小宝宝们可怎么玩呢? 10月31日,终于盼来了!哈哈~~一个艳阳天哦,而且温度也适宜,正合适户外运动。 是日9点宝宝们就陆续来了,有许多老朋友,也有不少新面孔。小爸小妈们好不容易有机会聚在一块交流交流育儿经,小宝宝们则"叽叽喳喳"的玩成一团,很是开心!     

肾髓质间细胞研究进展

自1907年 Renaut 和 Dubreuit 首次详细描述了肾髓质间质组织结构后,80多年来,学者们对猴、大鼠等10多种动物和人的肾髓质问质细胞(RIC)从形态学、生理生化及临床等三方面进行了研究.特别是利用新的科学技术手段和方法后,使该领域的研究取得了重大的进展,从而越来越引起人们的兴趣.1 形态学研究肾髓质组织主要由泌尿小管和血管构成,其间夹杂着大量的间质.随着小管向下,间质组织越来越多,间质空间越来越大,间质细胞逐渐增多,并且呈现三、五成群的组织形式.     

"up"一定向上吗?

大多数情况下,up作副词或介词使用,而且通常有“向上”的含义,如look up“向上看、抬头看”,climb up the stairs“爬上楼梯”。现在让我们来了解一下“up”其他的词性和含义。     

"虚拟全能导师"学习支持服务模式的研究与应用

针对远程教育教学交流环节中学习支持服务分散、方式单一、技术手段落后的不足,提出并建立了"虚拟全能导师"的学习支持服务模式,研究开发了与"虚拟全能导师"学习支持服务模式相匹配的远程教育呼叫系统,并构建了相应的支持服务网络.在贵州广播电视大学的实践表明,远程教育教学交流环节得以强化,教学质量有所提高.     

"定向、有序"行为习惯的实训养成

文章介绍了北京城市学院应用技术学部学前教育专业,为培养学生“定向、有序“的行为习惯,利用教育、教学实践基地,在日常的“饮食起居、洒扫应对“的实训中培养学生“定向、有序“的行为习惯。经过21天的实训,学生的思维习惯、生活习惯、学习习惯发生了质的变化,做事目标明确,思路清晰、和谐有序。     

"五子棋"百米定向赛教学效果研究

本文以我校多年定向课教学为依据,教学中通过采用下"五子棋"与百米定向赛相结合的方式,到达提高学生积极参与课程学习的兴趣.增强大学生速度、耐力、心理素质以及团队合作意识的培养目的.     

高职院校辅导员在就业指导中的"全程、全能、专业"优势

本文讨论了高职院校就业指导工作中,应该如何提高辅导员的就业指导能力,发挥辅导员在就业指导中的"全程、全能、专业"优势.     

《走近细胞》并非"走进细胞"

一、<走近细胞>一章教学中出现的主要问题 当新课程改革正式在我省推行之际,我们也从"走近细胞"这一章开始,正式走进了高中生物的新课程教学.结束一章的教学,师生反馈些什么呢? 从学生的学习反馈看,一是当前学生的学习主动性和创新精神仍然十分欠缺;二是教材栏目内容太多、太广,学生难以在有限的学习时间内顺利完成:三是学生对自然界生物类别及一些基本的生命活动认识较少、较浅,尤其对于原核细胞、真核细胞与原核生物、真核生物这些知识点更是未能从根本上认识.     

"结构-定向"理论在实验教学中的应用

"结构-定向"理论是我国教育心理学家冯忠良教授提出的具有完整科学体系的教学理论,其目的是提高教学效果。本文在简要介绍"结构-定向"理论结构化和定向化教学观点的基础上,从重构实验教学的认知结构和多种教法结合、定向发展两方面研究其在生物实验教学中的应用,并阐述实现"结构-定向"教学应注意的问题。     

"细胞呼吸"疑难解析

高中生物学教材“新陈代谢”一章中，“细胞呼吸”一节呼吸作用过程中物质和能量的变化特点等是难点。为了突破这些难点，现对有关问题作如下探讨：     

"定向运动"引进耐久跑体育课堂的教学尝试

[案例背景]耐久跑是小学高年级体育教材中的内容,通过练习能发展学生的体能,培养学生的自信心和坚强意志.但对学生而言,它比较枯燥、乏味,且运动量大,导致绝大多数学生小愿意进行练习.教师在教学中也多采取比较传统或者回避的方法,致使体育课堂教学的有效性大打折扣,学生的体育练习兴趣和体质水平逐渐下降.     

对"电荷的定向移动形成电流"说法的商榷

“电荷的定向移动形成电流”是不正确的,因为电荷不能单独移动;在导体或一些溶液中,真正移动的是带电荷的粒子,如自由电子、离子。     

"细胞呼吸"的教学构思

人教版高中《生物》必修教材“细胞呼吸”一节内容，因为涉及到未学过的高中化学中有机化合物的知识，而这些知识是化学课落后，生物课超前，自然成为教学的难点内容。本文点出该内容的教学思路，结合课堂教学实践和教研工作，提供给广大读者。     

"细胞呼吸"的教学设计

人教版高中《生物》（必修）第一册第三章“细胞呼吸”一节，是在学习了植物的水分、矿质代谢，光合作用，人和动物体内三大营养物质的代谢之后，关于新陈代谢异化作用的内容。细胞呼吸是细胞结构的生物个体异化作用的重要生命活动，也是本章甚至全教材重点之一。     

"细胞的有丝分裂"教学方法刍议

生物学科很多知识的传授使不少专业教师都头痛,如何能够把抽象、深奥、不容易理解的知识变为易学、易懂,并能够充分运用到实际生活中,是生物教师不断探讨的课题,本文旨在对生物专业课中非常抽象的细胞的有丝分裂内容作教学方法的探讨,希望能对相关的教学有所裨益。