德州市德城区教育科研工作剪影

德州市德城区教育局坚持“科研兴教”的工作指导方针，全力营造“科研兴教”氛围，把教育科研工作列入主要议事日程，教育局局长，分管副局长、教研室主任经常研究教育科研工作，制定有关政策，下发有关文件，检查督促教育科研工作的落实情况，使全区教育科研工作取得了显著的成绩。首先建立健全了教育科研机构．     

在教学中研究 在研究中教学——丰城市努力创建“以校为本”的教研制度

为了适应“走进新课程”的需要，加快教师由“教书匠”向“学者型”转变的步伐，丰城市教育局教研室努力将教学研究的重心下移到学校，提出建立“以校为本”的教研制度。“科研兴教”，“科研强校”的共识逐渐形成。学校是教研基地，教室是教研室，教师是教研员的新理念已被广大教师接受，     

内涵发展，均衡发展，以教育科研为先导，打造市中优质教育品牌——济南市市中区教育科研工作剪影

济南市市中区教育局历来非常重视教育科研工作，于1997年在全市率先成立教科室，选派选调教学教研工作能力强、经验丰富的教研室主任担任教科室专职主任。在区教育局统一部署下，各中小学分别建立了校长挂帅的教科研组、教科研室，并以学区为单位成立了教育科研课题组和各学科教研中心组，从而形成上下贯通的教科研领导机构和工作网络。     

妙法抓教研 教研促质量——运城市教育局教研室工作“十法”

妙法抓教研教研促质量———运城市教育局教研室工作“十法”■张锋马敬民张守业运城市是抓教育的先进市，而运城市教育局教研室又是省、地教研工作的一面旗帜。近年来，曾多次获奖和被评为先进单位。１９９２年，教研室获全市文教系统创一流活动先进单位以及“山西省先进...     

加强教研工作 实现科研兴教——陆川县二○○○年教育教研工作略记

近年来 ,陆川县注重提高教师的基本素质 ,加强教育科研 ,全面推进素质教育。他们不断增强“科研兴校”、“教研育师”、“科研兴教”意识 ,积极开展专题教改实验 ,抓实教研 ,将教学与教研紧密结合起来 ,并把德育工作纳入教研主要课题来抓 ,使陆川县教育教学工作达到了一个新的高度。　　一、建立健全教改教研网络 ,促进教研活动正常化　　陆川县各中学和各教办 (中心校 )成立了由主要领导挂帅的课堂教学改革领导小组 ,建立健全了县教研室、各中学、各教办 (中心校 )的三级教研机构 ,还成立了校际教研教改片区 ,充分发挥教研网络的群体功能。…     

中小学教育科研与教研活动应协同发展

“科研兴教”、“科研兴校”己成为中国教育界的共识，广大中小学教师积极投身于教育科学研究之中。然而，在中小学教育科学研究中客观存在着两个不同的层次，一个是教育科研，以课题研究为形式；一个是教学研究，以教研活动为载体。     

打造智慧方阵挥洒方阵智慧——湖北省黄梅县教研室管理工作访谈

长期以来,黄梅县中小学教育教学质量处于持续高位走强的发展态势,成为黄冈教育强市中的教育强县。据了解,黄梅县教育局在实施“教研兴教”战略。开展校本教研活动,发挥教研室职能作用。关注教研员专业成长等方面很有特色;黄梅县教研室在提升教研员专业素养,打造智慧的方阵,优化人本管理,挥洒方阵的智慧等方面独树一帜。作为一名《基础教育参考》的记者,想就此约请黄梅县教育局相关领导、黄梅县教研室相关同志谈谈这方面的情况,以便与全国教育教学教研工作者进行交流。     

禹城市教育科研工作剪影

禹城市教育局坚持“科研兴教”战略，把教育科研作为推动教育改革与发展的根本大计，充分发挥了教育科研的先导作用。     

在教学中研究在研究中教学--丰城市努力创建"以校为本"的教研制度

为了适应“走进新课程”的需要,加快教师由“教书匠”向“学者型”转变的步伐,丰城市教育局教研室努力将教学研究的重心下移到学校,提出建立“以校为本”的教研制度。“科研兴教”、“科研强校”的共识逐渐形成。学校是教研基地,教室是教研室,教师是教研员的新理念已被广大教师接受,出现了“师生关系和谐、课堂气氛民主、课标落实主动、课程改革积极”的良好发展态势。我们的具体做法是:一、加强教研员自身建设,充分发挥教研员的引领作用为了浓厚教研氛围,强化教研意识,我们首先从教研员自身建设着手,提出了“为教学教研释疑解难、为教师成…     

怎样进行基于关键教育事件的叙事研究

主持人(上海市静安区教育局教研室、静安区教育学院科研室主任):叙事研究是近几年来颇受我国基础教育界关注的研究方法之一,这种草根式的教研方式较好地吸引并推动一批中小学教师由此逐步走上教学研究之路,走进教育科研和学术的殿堂。     

激活思维、激发兴趣，让学生真正掌握学习的主动权——内蒙古赤峰市“小学语文批注式阅读教学研究现场会”述要

内蒙古自治区赤峰市教育局教研中心于6月3日至4日在林西县召开了“小学语文批注式阅读教学研究现场会”,赤峰市教育局、教研中心领导,林西县委、县政府、县人大领导以及全市各旗（县、区）教师、教研员600余人参加了交流研讨。     

对教研工作几个问题的认识

“科研兴教”，“科研先行”，“教育发展，教研跟上”等教育思想，正在指导着我国教育事业的发展。这是当前教育改革的重要特征之一。而这一切都说明，教研工作的地位正在提高，其重要性是人所共知的。因此，加大对教研工作改革的力度，更好地发挥各级教研室的职能，是教育改革发展总体战略中的一个重要环节，也是基础教育改革的一项重要任务。下面是我们在这方面的几点看法。一、扶正教研工作的应有位g（－）教研工作在整个教育工作中占有重要的地位国家教委《关于改进和加强教学研究室工作的若干意见》中指出，各级中小学教研室在“执行…     

协作教研 共进共赢——山西省晋中市教科研工作成果显著

山西省晋中市教育局教研室注重教育科研工作,成果显著。自一九九八年《新课程标准》方案实施后,晋中市教育局教研室在省特级教师、中教高级教师、市教研室主任王华明老师主持下,在全市11个县市开展教育教学科研活动,组建了小学、初中、高中三个阶段多个以示范学校为主的“教育科研协作会”,进行了大规模的校际协作教研,并制定了翔实的教科研制度,十年如一日,坚持了日日有科研。月月有安排,年年科研有重点。年终科研有评比!     

特色化教研体系助推教育内涵式发展

近年来,曲靖麒麟区教育局教研室通过创新教研机制,努力提升教研质量,构建两个“三位一体”机制（即“研究、指导、服务”三位一体和“监测、评价、管理”三位一体）,逐步形成了特色化的教育科研发展体系,促进了麒麟教育的内涵式发展。     

东山区教研室多渠道培养中青年教学骨干力量

东山区教研室在区教育局领导的直接指导下,把培养中青年教学骨干作为提高老师整体素质和教研工作质量的首要任务,通过举办各种培训班,评选“东教新星”活动、构建三级教研网络等渠道,发现、选拔、培养、提高中青年教学骨干力量。经过多年不懈的努力,这项工作终于显现卓著的成效,获得了广大教师、校长和局领导的认同和赞许。     

华蓥市：教研促教育腾飞

“教育强市,科研兴教”是华蓥市委、市政府促进当地经济社会发展的基本思路之一。为此,全市构建了“三位一体,双向并进”的科研型教研网络,优化了教科研队伍,在华蓥教育网上开辟了“教研园地”,组建了片区联合教研组,出台了《华蓥市教学成果奖励办法》、《华蓥市教研工作管理办法》等文件,为全市的教育科研工作提供了强有力的组织保证和制度保证。     

坚持以校为本，创新教研模式，促进教师发展

一、加强教研管理，发挥枢纽作用 在区校联动的教研运行机制中，区级教研发挥着枢纽作用。和平区教研室针对新课程改革的需要，本着“以新课程理念为指导，以教育科研为先导，以教学研究为核心，以教学指导为重点，以教学服务为宗旨”的指导思想，确定了“三研五结合型”教研工作模式。“三研”即调研、教研、科研三位一体：“五结合”即教研与科研相结合，教研活动与调研分析相结合，常规指导与重点研究相结合，教法研究与学法指导相结合，区域教研与校本教研相结合。     

博兴县教育科研工作剪影

博兴县位于滨州市南部，人口47．5万，共有各级各类学校124所，在校学生8．55万人，专任教师5968人。近年来，博兴县教育局牢固树立“百年大计，教育为本”的指导思想，大力实施“科研兴教”战略，坚持把教育科研放在优先突出的位置，以全面提高教育质量为目标，深化教育改革，走出了一条“科研兴教”的成功之路。     

温州市全面推进“以校为本教研制度建设”

2005年3月11日,温州市教育局、温州市教育教学研究院在温州第二高级中学联合组织召开了“温州市全面推进以校为本教研制度建设工作研讨会”。温州市教育局领导、各县(市、区)教育局有关领导、教科研室主任、各学校校长及教师代表等470多人参加会议。教育部“创建以校为本教研制度建设基地”项目组专家周卫研究员,浙江省教育厅教研室副主任柯孔标先生在会上作了指导性     

必须改进山区教学研究工作的管理

山区教学研究工作主要存在以下问题: 第一,领导不重视,认识有偏差。山区教育行政部门的领导以及中小学校长,没有把教学研究工作真正地列入教育行政管理之中,认为教学研究工作是“软件”,可以迟搞,甚至可以不搞。特别是个别领导同志认为教师开展教研讨论、阅览教研著作,撰写教研论文是本末倒置,不务正业,