为公开课杀毒

笔者曾听过不少公开课，听得多了，便感觉到有些公开课虽然表面新颖，但本质上和新课改的理念不符，如果这样的公开课被听课教师模仿，像病毒一样流行开来的话，会严重影响新课程改革的进程。因此我认为，我们应准备“杀毒软件”，将所谓的“公开课”拒之门外。     

为公开课杀毒

笔曾听过不少公开课，听得多了，便感觉到有些公开课虽然表面新颖，但本质上和新课改的理念不符。如果这样的公开课被听课教师模仿，像病毒一样流行开来的话，会严重影响新课程改革的进程。因此我认为，．我们应准备“杀毒软件”，将所谓的“公开课”拒之门外。     

为公开课叫好

至今,我仍沉浸在“西陵区小学习作教学研讨会”成功的喜悦中。本次研讨会主要展示了四节习作教学课,应该说是一次典型的公开课活动。     

为公开课鸣不平

笔者有一位同事是市级学科带头人,应市教育局要求上展示课,他反复琢磨:作为带头人,上课总要给别人一种新鲜感吧.他翻看名师教学案例,吸取有益教学智慧;他审视自己的课堂教学,不断推敲完善.     

公开课，我为你喝彩——为公开课说几句公道话

时下，一提到公开课，便千夫所指，“演戏”、“作秀”诸如此类的词汇竟成了公开课的代名词。尽管如此，从全国到地方，每个层次的竞赛课、观摩课、研究课依然如火如荼。只要哪个地方有公开教学，教师们就会不远千里，趋之若鹜，争先恐后地报名参与。笔作为一名从公开课中成长起来的青年教师，很想替公开课说几句公道话。     

为公开课打磨辩护

近年来，对公开课打磨的批评不绝于耳，这说明公开课打磨确实存在一些不足。但我们也要看到，公开课打磨能够持续至今，并且依然具有很强的生命力，说明它有其存在的价值。我们必须辩证地看待公开课打磨的功与过，而不是简单地将其“一棍子打死”。     

为英语公开课把脉

自从农村小学开设英语课以来,我有机会多次听英语公开课,主讲教师绝大多数是优选出来的“重量级选手”,应该说他们的教育理念是先进的,讲课水平是很高的,为小学英语教师起了很好的示范作用。然而,金无足赤,听得多了,其中的瑕疵也确实让人高兴不起来。第一,口语使用过多、过滥。每次讲课之后,教研室人员都要进行评课。而每次评课都无一例外地把“某教师在课堂上大量使用英语,为学生创造了一个很好的语言环境”之类的话作为一堂课成功的标志。不可否认,使用英语授课,为学生创造一个好的语言环境,让他们在潜移默化中去感受英语,使用英语是非常…     

公开课,我为你喝彩!——我为公开课说几句公道话

?吴勇———我们需公开课一、提供了鲜活的教学参照公开课,它最大的特征来源于它的示范性,这是它与常态教学的本质区别。在公开课的课堂上,信息传递对象不仅是学生,更重要的是教师。因此,常态课就好比教师的“自留地”,在遵循基本规律的情况下,想怎么“掘”就怎么“掘”;而公开课则是教学“示范园”,它更多的是引导别人怎样去做,它始终追求着这样一个境界:教师在课堂上语言生动,具有感染力;教态洒脱,富有激情;教法精当,洋溢着布局要之美。学生在教师的鼓动和引导下,充满着生命的活力:“小脸通红,小眼发亮,小手直举”,课堂让他们感受到学习的…     

为轮流上公开课叫好

上学期,我们语文组坚持每周开展一次教研活动,以备课组为单位集体备课,较为扎实地完成了常规教研教学工作任务。其中最值得一提的是实行轮流上公开课制度,收到了很好的效果。以往,期初讨论制定教研组工作计划的时候,常常为推举上公开课的人而很伤脑筋,老师们以种种...     

为公开课的常态化进言

公开课该往何处去？什么是正确的发展方向呢？答案只有一个，那就是常态化。笔者认为常态化可以从三个方面着手。     

为公开课“松绑”

每次听完公开课,老师们总会由衷感叹:“要是每节课都这么上,该多好啊!”是啊,看那课堂上精巧的教学设计,精彩的师生对话,精美的多谋体课件,     

为公开课支两招

公开课，顾名思义就是对外公开展示的课，它包括示范课，竞赛课，交流课，观摩课等。而公开课中与老师们自身息息相关的是竞赛课。竞赛课一般来讲为了具有可比性。上级领导往往都会让每一位教师上相同的内容，大多也都以教唱歌曲为主要内容。俗话说“仁者见仁，智者见智”。那么多的评委，让每一个评委都对你的课非常满意的确不容易，但也千万别让他对你的课产生强烈的排斥心。     

公开课，我为你喝彩!——我为公开课说几句公道话

提供了鲜活的教学参照 公开课，它最大的特征来源于它的示范性，这是它与常态教学的本质区别。在公开课的课堂上，信息传递对象不仅是学生，更重要的是教师。因此，常态课就好比教师的“自留地”，在遵循基本规律的情况下，想怎么“掘”就怎么“掘”；而公开课则是教学“示范园”，它更多的是引导别人怎样去做，它始终追求着这样一个境界：教师在课堂上语言生动，具有感染力；     

为语文公开课把把脉

有人曾撰文归纳了当前语文教学中形式主义的七种表现形式:1.多余的练习;2.蹩脚的启发;3.廉价的表扬;4.热闹的讨论;5.花哨的板书;6.抽象的学法指导;7.琳琅满目的教具。李镇西老师也指出,各种公开课已经在人们心目中形成了一个思维定势,那就是一堂优质的公开课必须是“完美”的。为了这个“完美”,公开课就成了“集体智慧的结晶”;为了这个“完美”,公开课就越来越变成了“无懈可击”的表演;为了这个“完美”,公开课就越来越讲究形式的“精雕细琢”;为了这个“完美”,公开课就越来越成了各种“模式”或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。我们不妨为公开课把把脉!     

杀毒高招

哼,郁闷!郁闷!郁闷!哟,豆豆,你怎么了?嘘……电脑中病毒啦。那用杀毒软件查杀一遍,不就搞掂了吗?真笨,停机一个月,病毒不就死亡了吗?嘻嘻。查杀无效,很可能是未知病毒。杀毒高招@张帆~~     

老爸杀毒

老爸昨天凌(lín")晨三点才睡,这是怎么回事呢?原来,老爸昨晚想用移动硬盘拷(kǎo)贝(bèi)资料,可计算机却提示说硬盘有毒,老爸就连忙用原有的瑞(ruì)星杀毒软件进行查杀,可查了两遍也没有发现病毒。老爸不死心,猜(cāi)想瑞星可能对某(mǒu)些病毒不敏(mǐn)感,于是就从网上下载(zǎi)了一个新的杀毒软件——诺(nuò)顿(dùn)。然而当他用诺顿杀毒的时候,却发现计算机的速度明显慢了,每操作一步居然需要10分钟以上!老爸研(yán)究(jiū)了半天,终于想起在下载诺顿时,计算机曾提示,诺顿与瑞星可能会发生冲突,影响计算机程(chén")序(xù),…     

此类公开课少开为佳

许多学校每年都举行不同层次和各种形式的公开课,诸如观摩课、示范课、研究课等。有的学校还定人、定性、定量地举行公开课。此举对推广教学经验,改进课堂教学模式,提高课堂实效,起到了很大的促进作用。但据笔者多年听课的观察和思考,认为因种种主客观原因导致了不少公开课变质变味,流于形式,研讨、学习、交流价值不大。笔者以为诸如此类的公开课少开为佳,不开更好。一是表演课。此类公开课重在表演。具体表现为:教师上课时对学生无须察言观色、引导讨论,却     

此类公开课少开为佳

公开课是进行教学研究,交流经验的一种有效形式。它具有示范性、探讨性、启发性、交流性特点。它能给广大教师提供学习交流机会,从而凝聚集体智慧,推而广之,使之产生更大效用,因而,它很受教师的欢迎。许多学校每年都举行不同层次和各种形式的公开课,诸如观摩课、示范课、研究课等。有的学校定人、定性、定量地举行公开课。此举着实对改进课堂教学模式,提高课堂实效,起到了很大的促进作用。但据笔者多年来听课的观察与思考,认为因种种主客观原因导致了不少公开课变质变味,流于形式,研讨、学习、交流价值不大,让听课者大失所望,…     

此类公开课少开为佳

许多学校每年都举行不同层次和各种形式的公开课,诸如观摩课、示范课、研究课等。有的学校还定人、定性、定量地举行公开课。此举对推广教学经验,改进课堂教学模式,提高课堂实效,起到了很大的促进作用。但据笔者多年听课的观察和思考,认为因种种主客观原因导致了不少公开课变质变味,流于形式,研讨、学习、交流价值不大。笔者以为诸如此类的公开课少开为佳,不开更好。一是表演课。此类公开课重在表演。具体表现为:教师上课时对学生无须察言观色、引导讨论,却     

公开课，为你欢喜为你忧

近日在一所普通高中听了几节公开课,授课的是几位刚走上讲台的青年教师,他们在教学过程中与学生极强的亲和力以及对现代化教学媒体的熟练运用,表明他们有着适应现