我国中小学教材管理体制现状分析和改革展望

自中小学教材审定制实施以来,我国中小学教材管理已形成了以教材编写、审定和选用为主要环节的管理体系。随着基础教育改革的深入发展,我国中小学教材的编写、审定和选用管理也不断地改革和发展。为了适应改革的需要,我国的中小学教材管理体制应尽快转变政府角色、更新管理理念和技术并尽快建立有效的社会监督机制。     

与《法律》论“法”──对教材《法律》的几点意见

与《法律》论“法”──对教材《法律》的几点意见四川张裕果对由国家教委审定的１９９４年秋在全国发行的全国中等职业技术学校政治课教材中的《法律》．笔者提出三点意见，与编者商榷。一、关于法律的概念教材第１页开宗明义：“法律是反映并调整一定社会关系，由国家制...     

校本学材的评价指标体系构建及其应用

<正>教材涉及国家事权，编写教材事先必须经有关教材管理部门核准，完成编写的教材事先须经教材审定机构审定后才能在中小学使用。一套教材由核准编写到审定使用，需要很长的时间。这就使得教材审定制度的刚性要求与当前校本课程开发与实施所需要的灵活性之间形成矛盾。     

“新课程”改善：批判与反思——教材审定制度及其存在的问题

1949—1985年我国实行教材国定制,1986年方才出现教材审定制。伴随着“新课程”的实施,教材审定制度有所改革和创新。与我国台湾和美国加利福尼亚州教材审定制度相比较,我国大陆目前的教材审定制度存在着以下四个方面的问题:(一)规定失之笼统、简单;(二)审、评不分;(三)缺少公众参与;(四)缺少对审定(审查)委员工作的问责和对通过审定后教材的质量监管。据此,我们提出了若干相应改进建议。     

《同角三角函数间的关系》说课稿

一、教材分析。（一）教材的地位和作用。本节课选自全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育国家规划教材《数学》（基础版）的第五章《三角函数》的第三节《三角函数的概念》。现实世界中有很多现象是随着时间而发生周期性变化的，例如电流、声波甚至股市行情等。为了研究这类现象，我们需要三角函数作为工具。     

中小学教材审查队伍壮大

2004年11月，我省中小学教材审定委员会增补65位教材审查员，并向他们发了聘书。这样，省教材审定委员会审查委员已达127人，建立起了教材审定专家库。该委员会每年进行两次审定工作，将分8个门类审定中小学教材，届时将随机抽样，每学科抽出3名审查员进行教材审定。     

中小学教材建设的现状和任务

一 1986年国家教委制定了中小学教材改革和建设的方针:在统一教学基本要求、统一审定的前提下,逐步实现教材多样化(这一方针于1993年写进了中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中)。十年来在这一方针的指引下,成立了全国中小学教材审定委员会,负责审查、审定全国中小学各学科教材;建立了中小学教材编审制     

对中等职业教育国家规划教材的申报、立项及管理作出规定

教育部出台二○○一年一号文件对中等职业教育国家规划教材的申报、立项及管理作出规定　　国家规划教材组织工作由教育部职成司负责；由出版基地根据教育部公布的选题提出申请；由教育部组织专家评审、审批；教材审定工作由全审委负责，由职教教材信息服务网络统一征订 本刊讯（特约记者　刘建同）：日前，教育部出台了《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》，并发布2001年第1号文件，要求各地和有关部门认真贯彻执行。意见规定，由教育部统一规划和审定、供中等职业学校（包括普通中专、成人中专、职业高中）学生使用的各种形…     

新版《中小学教材管理办法》新在何处——基于新旧教材管理办法的比较研究

为全面落实新时代教材建设要求,2019年教育部印发了《中小学教材管理办法》,2001年印发的《中小学教材编写审定管理暂行办法》废止.新旧教材管理办法出台的时代背景不同、政策重点不同,但都是一定时期中小学教材管理最重要的政策依据.通过深入分析新旧教材管理办法出台的时代背景,系统梳理并阐述新旧教材管理办法在政策导向、管理主体、编写修订、审查审定、出版发行、选用使用、保障机制、检查监督及附则等方面的变化,认为《中小学教材管理办法》是新时代教材建设顶层设计的重要举措,是加强课程教材领域政治把关的有力抓手,是推进教材治理体系和治理能力的现代化重要探索,是提升教材管理科学化规范化水平的重要标志.     

江苏电大教材建设管理改革方向略谈

高等教育中，教材的编写质量不仅是衡量学校教学、科研水平的一个重要标志．而且是关系到培养的学生能否成才的重要问题。应从教学计划中培养人才的质量标准入手，在教材建设的管理上加强领导，坚持多级审查制度，严把教材编写审定关。     

读书造就丰富充实的人——《综合阅读》教材总策划及编写者采访录

湖北省教育厅在鄂教材办今年8月18日下发的《湖北省地方教材审定结果的通知》中明确规定，由湖北教育报刊社组织编写的湖北省义务教育地方课程《综合阅读》(共六册)，已经省中小学教材审定委员会审定通过，并报省教育厅批准，同意该教材在今年秋季进入学校开展教材试验。     

义务教育初中语文教材建设理论研讨会在南京召开

义务教育初中语文教材建设理论研讨会在南京召开由国家教委中小学教材审定委员会办公室召开的全国九年义务教育初中语文教材建设理论研讨会，于４月９日至１４日在南京召开。会议参加者５０多人，包括教材的审定、审查委员，各教材编写单位代表和使用教材的各省、自治区和...     

对中学新版《中国历史》课本的几点想法

从1992年开始,由人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学的历史教材是我国中小学教材编写体制实行审定制后的第一套历史教材。近日,笔者通读这套教材的4册《中国历史》课本后有几点想法,现求教于史学前辈,不当之处请指正。     

高等教育出版社中等职业教育国家规划教材介绍

根据教育部职成教司“关于面向２１世纪中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理办法”的有关要求，高等教育出版社对１８个专业的教材（第三、四批）进行了立项申报，２００１年１０月３０日，教育部职成教司复函高教社，２００多种选题经专家审定，同意立项，同时通报高教社，种植等１４个专业（第二批）的１００多种教材书稿通过审定，计划２００２年春供书。为确保立项教材的编写质量及２００２年秋季用书，高教社在全国各省（市）遴选了优秀作者作为相关教材的主编，这些教材均根据中等职业教育培养的目标，按照教育部最新颁发的教学…     

适应“一纲多本”教材改革的策略

适应“一纲多本”教材改革的策略曲阜师范大学闫立泽，韩庆奎随着“一纲多本”教材改革的进行，各种内容充实又各具特色的教材经中小学教材审定委员会审定通过后，由学校教师根据实际情况选择使用。教材改革，对教学思想、教学内容、教学方法、教学条件提出了新的任务和要...     

新闻

中小学教材编写审定暂行办法即日起施行 7月12日,教育部长陈至立签署教育部令,施行《中小学教材编写审定管理暂行办法》。《办法》鼓励和支持有条件的单位、团体和个人编写符合中小学教学改革需要的高质量、有特色的教材。特别是适合农村地区和少数民族地区使用的教材。中小学教材是中小学用于课堂教学的教科书(含电子音像教材、图册)及必要的教学辅助资料。编写     

中小学教材审定制度研究:国际经验与中国路径

教材审定是教材建设的重要环节.有效规范教材审定制度,既是保障教材质量的内在需求,也是行使好国家事权、贯彻国家意志的重要途径.美国、加拿大、新加坡和日本在构建法律授权体系、确立多元审定主体、促进组织内部互动、优化审定标准和程序、完善监督问责救济机制方面积累了丰富的经验.我国在实践探索中形成了中国特色教材审定制度:国家是教材审定的唯一主体、教材审定是行政许可行为、三部门发挥协同作用、政治性和思想性是首要审查标准.借鉴域外经验,立足国内现状,提出完善国内教材审定制度的政策建议,指明新时期优化教材审定制度建设的中国路径.     

教材虽小而教育事大

7月6日,中央电视台《焦点访谈》披露了海南省和广东省江门市违规更换教材版本事件,引起了社会舆论的关注和热议。尽管两省违规更换教材事件似乎已尘埃落定,但这个"历久弥新"的问题不能不令人深思。"教材虽小而教育事大",这是每位教育工作者,尤其是教育官员应该知晓的常识。尽管我国中小学教材建设,正在从统编制走向审定制和自由选择制的结合,但从教育常识来看,教材版本不得     

教材缘何总受伤

经全国中小学生教材审定委员会认真严密审查通过的中小学教材不说完美，至少也应该做到没有或少有知识性错误的硬伤。中小学生的辨别能力较弱，一旦这类错误被学生吸收，遗害无穷。因此，编教材、审定教材，不论中外向来都是要谨慎又谨慎的。令人遗憾的是，我们中小学现在使用的教材错误真是不少。兹录几例。     

全国中小学教材审定委员会工作章程

第一章总则第一条全国中小学教材审定委员会（以下简称审定委员会）是国家教育委员会领导下的审议中小学各学科教学大纲和审定中小学各学科教材（包括教科书、教学参考书、教学挂图、图册、音像教材、计算机辅助教学软件等）的机构．策二条审定委员会审定经国家教育委员会颁发的中小学课程计划中所规定的必修课教材，以及国家教育委员会根据教学改革的需要决定审查的教学用书、教学辅助从料等．第三条全国少数民族教材审查委员会是国家教育委员会领导下的审查、审定用少数民族文字编写或编译的中小学教学大纲和教材的机构，其机构和职能参照…