在作文教学中培养学生的乡土情感

德国著名学者斯普朗格说 :“教育就是唤醒。”作文教学作为语文教学的重要部分 ,其目的也是为了唤醒学生的心灵 ,启迪学生的智慧 ,因而 ,中学作文教学过程不只是遣词造句、布局谋篇的语言表达训练过程 ,还是一个拓展思维、提高认识、升华情感、陶冶情操的过程。依据作文训练的特性 ,遵循作文教学的规律 ,并抓住作文教学过程中的某些契机 ,鼓励引导学生深入了解家乡在改革大潮中日新月异的发展变化 ,培养学生热爱家乡、热爱祖国的民族自豪感 ,是农村学校语文教学的一项重要任务。作为农村初级中学的语文教师 ,在平常的作文教学实践中 ,我的粗…     

农村初中作文教学中乡土资源的利用

对于农村初中学生,特别是贫困山区的学生来说,由于接触大山外的世界很少．语文能力的训练环境也比较落后,课外阅读量少,学生知识面窄,写作确是苦事一桩。故写来写去,作文能力非但没有实质性的提高,反而越写越空洞,缺乏真情实感。所以,应该有意识地从培养学生乡土情感的角度出发,激发他们关注家乡一草一木．了解家乡的人情风俗,引导学生以写作的形式展示家乡,抒发情感,从而达到作文内容具体．言之有情。     

论农村职业学校作文教学策略

农村职业学校的作文教学必须切合学生毕业后就业的需要,必须以实用文体的教学和利用教材写作训练为核心内容,切实加强作文教学。教师要明确职业学校培养学生的目标,激发学生的写作兴趣,采取灵活多变的作文教学方法,适时指导学生写作,以力求学生写作水平的提高,使学生学有所用,适应需求。     

寓育人于作文教学之中

就作文教学而言 ,如何通过作文训练 ,使学生运用恰当的语言文字正确地反映客观事物 ,培养学生正确的思想观点、道德情感、道德意志 ,从而在生活实践中规范其行为 ,这是我们广大语文教师不断努力探索的课题。笔者认为 ,在作文教学中 ,要严格遵循叶圣陶先生倡导的“教作文与教做人的统一”的教学思想 ,坚持文品与人品的结合 ,抓住契机 ,及时地渗透思想品德教育 ,寓育人于作文教学之中。一、在审题中 ,扣准题眼 ,激发学生情感审题是作文的关键。学生能否正确审题 ,决定着作文的成败。由于小学生年龄小 ,社会阅历少 ,知识经验相对贫乏 ,往往会出…     

2007年湖南省长沙市中考作文

文题展示二、半命题作文:我想化作(?) (补全题目再写)要求:1.文体不限,不少于600字,2.文中不得出现真实的人名、校名、地名,3.卷面整洁,字迹清楚.解读试题解读追求美好情感,培养良好道德,激发学生的想象力是语文教学的一个重要目标,也是近年来中考作文命题的重点。     

农村小学作文教学要加强乡土情感的培养

多年从事农村教学的我,身边的大部分学生（甚至更大范围的小学生）,他们腹中空泛,笔头枯涩,作文内容贫乏单薄,缺少感情。究其原因,关键是没有情感投入。他们对眼前的一切“视而不见”,没有注意生活中的“匆匆瞬间”,自然难以“情动而辞发”。“情动”是认识问题。提高认识,培养情感则是作文教学至关重要的因素。那么,农村小学作文教学就得特别加强乡土情感的培养,激发学生关注家乡的山、水、草、木,深入观察和认识农村的风土人情、生活、劳动习惯等,从而找到写作素材。下面根据多年的教学实践与探索,浅谈几点看法。一、切实加强“读”的训练…     

《走近杨树》片段作文训练指导课

<正>【教学目标】1.通过分步骤片段作文训练,教会学生按照一定顺序描写,描绘出家乡杨树的迷人景色,展示出杨树的作用,激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。2.训练学生修改、鉴赏习作的技能,提高学生的习作能力。【教学过程】一、启发谈话,引出文题1.老师提问,引出杨树,激发学生学习欲望。师:同学们,你知道我们家乡泗阳,哪一种东西最出名吗?2.学生回答,板书"杨树"。师:大家真不愧是"泗阳通"。早在20世纪70年代,我国的林     

谈作文教学中的创作情感培养

情感培养是作文教学成败的关键环节,因此,作文教学应引导学生观察纠验生活,培养学生情感;作文命题要新、活,诱发学生情感发生;要注意表扬,激发学生学作情感;用情感教育培养学生学作兴趣。     

巧拟文题妙手缀文

考场作文中简洁、新颖、生动、切合文意的标题,常常会赢得阅卷老师的青睐。尤其是在话题作文成为作文考试的主流之后,拟题的意义更加重要。在拟题时要注意,不管采用哪种方法拟题,都应做到文题精练、醒目、新奇、生动且在话题之中,还要与所写文章文体一致。只要善于思考,开动脑筋,一定可以拟出漂亮的文题来。     

乐从“变”中来——《记一次活动》作文指导

教师如何抓住创设的情境或开展的活动 ,进行多形式、多角度的作文训练 ,从而符合学生年龄特征和心理特点 ,提高活动的利用率 ,提高学生的各项作文能力 ,使学生乐于作文。笔者曾组织五年级学生参观象山丹城工艺雕刻厂 ,然后 ,根据这次活动的内容 ,指导学生进行多种训练 ,符合了学生求变、求新的心理 ,使学生乐此不彼。一、变换文题 ,培养拟题能力我启发学生可从不同的角度 ,拟出不同的题目来反映这次活动。结果学生有按中心事件命题的 :如《参观丹城工艺雕刻厂》、《丹城工艺雕刻厂见闻记》等 ;有按地点命题的 :如《神奇的工艺雕刻厂》、《丹…     

浅析农村中学学生作文现状及指导策略

农村中学生作文现状令人担忧,究其原因,主要受农村环境及学校日常教学的影响。如何提高农村学生的写作能力呢?首先从兴趣入手,结合农村自身的环境优势培养学生热爱家乡的情感,并充分利用课堂阅读教学指导学生写作,同时引导学生课堂内外积累作文素材,进行有效的写作训练。     

如何让作文的题眼亮起来

语文教师在作文教学中,要培养学生拟题亮眼的意识,教会学生拟题亮眼的方法,可从拟题的要求、方法、技能的形成三方面引导学生巧拟标题,让作文的题眼亮起来。     

自拟文题:不可忽视的习作能力

现行教材命题习作少了,让学生根据提供的话题材料自拟题目的多了。不过,学生自拟文题的能力需要教师有意识、有计划地培养。教师可以通过在阅读教学中,引导学生感受课题的魅力;在梳理教材中,引导学生掌握拟题的方法;在比较筛选中,引导学生悟得题目的优劣;在专项训练中,引导学生提升拟题的能力等策略,开展多样化训练,让学生从中习得拟题方法,丰富拟题经验,提升拟题能力。     

架起课内读写结合的桥梁

作文教学要善于开拓作文洲练渠道，多层次、多角度地对学生进行写作训练，但我认为作文训练仍应立足于课堂。我们的阅读教学留出了大量的时间让学生接触文本、思考文本、感悟文本，最终激发学生情感，让学生与文本产生共鸣。而课堂作文教学也正是要求教师创设旨境，唤起学生已经过去的热情和体验，让学生有话可说，而且“想说”、“要说”。当学生在语言文字中驰骋、体验真情、品味人生，受到情感的陶冶、智慧的启迪时，抓住生活契机，抓住学生情感敏感点，作文于学生想写作文时，作文于生活需要作文时，这样的课堂作文教学就会全面提高学生的语文素养。[第一段]     

材料议论文拟题方法谈

自1980年全国高考语文试卷出现“供材料作文”的形式以来,供料作文为14次,其中要求自拟题目8次。这足以证明高考命题非常重视检测学生的拟题能力。俗语道:题好一半文。从某种意义上说,拟题能力应看作是考生自能作文的重要标志之一。除了认真审题过好审题关外,就是要掌握几种拟题方法。下面谈谈材料议论文的几种拟题法。1.语题式。这是使用频率较高的拟题方     

刍议情感教育在小学作文教学中的策略

情感教育在作文教学中尤为重要。在农村作文教学中进行情感教育,从策略上讲,首先在平时要培养学生关注生活、热爱生活的情感,培养学生健康高尚的情操,其次,在写作中通过命题、指导、师生同文、讲评激发学生的写作热情;写下对生活的实情实感。最后,在"发表"中培养学生的成就感。     

谈作文教学中拟题能力的培养

题好一半文。好的标题,能起到先声夺人的作用。在作文教学中,让学生借鉴优秀篇章以获得感性认识,引导学生广泛涉猎课外知识,以开阔学生视野,同时加强拟题练习、开展拟题活动,以培养学生的拟题能力。     

激发中学生作文兴趣之我见

结合十几年农村初中作文教学的经历,总结出利用巧妙导课,激发兴趣;抓住学生心理,选题具有针对性;紧跟生活,精心拟题三种方法可提高学生的作文兴趣。     

乡土写作唤起学生热爱家乡山水的激情

乡土写作是写作教学的重要部分,学生写作必须要有真实情感,给学生提供平台,让他们身临其境、实地察访,去发现家乡的美、欣赏家乡的美,激发他们热爱家乡、创造家乡美的积极情感,培养他们良好的审美情趣。     

明眸善睐亮全篇

俗话说“秧好谷一半”,对于文章来说同样如此,可谓是“题好文一半”,一个好的题目,可以概括全文的内容．可以体现全文的思路,可以蕴涵全文的主旨,可以表明全文的特色．给人清新脱俗、耳目一新的感觉,能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣,使文章起到明眸善睐亮全篇的妙用。由此可见,无论教师还是学生平时都要重视和加强拟题训练。下面结合我几十年的作文教学谈谈作文的拟题方法。