园丁语粹

园丁语粹△我们不能把教学作为枯燥乏味的义务去应付，而要作为崇高的事业去追求。△教师应为自己是燃烧的蜡烛而自豪，因为蜡烛在给人以光明的司时，也实现了自身的价值。△一堂课如果上得有艺术性，它的效果就会增加百倍。△教师在教授书本知识的同时，应该把真正的、广...     

如何在初中英语教学中培养学生的创新能力

常常有不少教师抱怨,现在的初中生太不懂得触类旁通、举一反三,上课时没讲到的,学生一概不懂。这是因为学生缺乏创造性的思维能力,其实教师不应该是知识的唯一来源,学生自己也可以做老师,教师应该在学生的学习中起协助、引导作用,应该让学生自己去摸索、去创新。     

自责是谅解的前题

我们现在常说的师道尊严当然与过去不同,教师之所以受到尊重,首先是他的学识和品格堪为师表。作为教师如何对待自己的过错和失误,也应该为学生作一个表率。倘若在学生面前知错不改,反     

高中化学有效教学方法的探究

一、教师观念的改变在过去旧的教学模式中,教师占据着主导性的地位,而现在我们要改变这样的教学模式,其中一个重要关键点就在于教师观念的转变。教师要改变过去旧的观念,切切实实地将学生作为教学中的中心点,以学生的需要去设计教学,将"我教你学"变为"你学我导"。教师应该扮演的角色是一个引导者和辅导者,而学生才是主导者,作     

语文课堂教学现代化刍议

一、要有现代化的观念通常而言 ,语文教师的职业感受除了苦还是苦。但当我们意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时 ,也应“照亮”自己时 ,我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去 ,寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢 ?因此 ,语文教师踏进课堂的第一个念头应当是 :这堂课是我也是学生生命中不可或缺的一部分 ,当我和我的学生回首往事的时候 ,不应当为这堂课的平庸苍白而惭愧 ,也不应当为这堂课的碌碌无为而悔恨。语文教师走出课堂思考的问题应当是 :今天这堂课 ,学生收获了没有 ,我收获了没有 ,课的哪一个环节处理得特棒 ,哪一个…     

和谐的师生关系增强英语教学效果

正良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,如果一个教师不热爱他的学生,那他也就不可能去关心他们,并且帮助他们进行更好的学习。故教学必须以学生为中心,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成。和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系。结合我多年实践教学经验,浅谈以下几点:一、教师一定要热爱学生,做到无私奉献人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师,所以教师也应该像蜡烛一样为学生付出自己的一切,像园丁一样精心栽培心爱的花木,对学     

教师的生活方式与精神家园建设——教师节20周年感悟

每当听有人把教师比作蜡烛时，我的心中便会产生疑问：教师的生活真的像蜡烛那样进行着一次性消费吗?“为教书而生，为教书而死”是过去在灰暗的底色上描画教师生活的情景。在知识经济时代，在课程改革的热潮中，我们应当有另一种认识，那就是教师在知识能力、过程方法，情感态度价值观三个方面为学生搭建发展平台的时候，也需要为自身的发展开辟一片天地。教师已不再是蜡烛，更应做催发学生激情燃烧的火炬。教育是对于     

深化教育改革 提高教育质量——庆祝第七届教师节笔谈

当前,举国上下都在学习贯彻邓小平同志南巡重要谈话。在我们自己的节日——教师节来到时,我反复对照谈话精神,觉得自己过去教改的路子走对了,但又深切感到自己的改革仍是初步的、不完善的。今年要进一步解放思想,更大胆去研究、实践。 教师是培养社会主义的建设者和接班人的专门人员,随着时代的发展,教师的主导作用也在发展。如果说过去教师的主导作用主要体现在给学生系统地传授知识上,那么时至今日,则主要在体现开发潜能上。教师不只是知识的传授者,而且应该是学生的知情、知心者,是潜能的开发者。     

教师首要应关注学生的课堂情绪

课堂教学说到底是两对关系。第一是教与学的关系。我们经常讲"教师主导、学生主体",何谓"教师主导"?教师主导不是让教师独霸讲坛,更不是让教师自我表现。其实,教师也有自我表现的欲望,希望用自己精彩的讲课吸引学生,以展示自己的才华;当学生表现出不恭敬时,也会大声训斥,以维护自己的形象,显示自己的权威。但教师千万别忘记了,最好的教师应该把自己的角色定位于教练员,而不是自我表现的运动员。在课堂里,学生应该是运动员,应该让他们积极主动地参与学习。现在     

享受教育

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”长期以来，人们一直用“春蚕”、“蜡烛”等词汇比喻教师，用以说明教师这种职业具有的奉献精神。但是。如果只是牺牲，不去不断地丰富和发展自己，如果没有一种个性化的、幸福的人性和精神状态，教师何以能不断地照亮学生？因此我们应该改变一下思路，认识到校园生活本身也是在享受生活。我们付出着，其实也收获着。我们体验着攀登的累，是为了领略旅途中一步一景的美啊!     

我的老师观

有人说老师应该是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人。我觉得老师不应该是蜡烛,老师应该是灯泡,不仅要照亮别人,而且也应该让自己发热。有人说老师是园丁,浇灌园里的花朵。我觉得老师不应该是园丁,把花园里的花朵都修理得整整齐齐的。老师应该是一位植物学家,能发现园里不同植物的个性,让其自由发展,而自己也在不断研究花朵的个性。有人说老师应该捧着一颗心来,不带半根草去,只讲奉献,不要索取。我认为老师也是人,也要生活,那就也要讲索取,老师应该从工作中索取自己的快乐,自己的报酬。有人说老师是权威,学生应该服从老师的一切安排。我认为老师不…     

在新课改中演活教师的角色

照亮了别人,毁灭了自己的“蜡烛”,渲染了强烈的悲剧色彩;吐尽丝的“春蚕”,封闭了教师的生活视野:“园丁”的“辛勤”,扼杀了学生的天性;“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成统一模式铸造的标准件……在新课程改革中,教师要用新的理念,演活自己的角色。一、平等的合作者教师和学生应是平等的合作者,要彼此尊重,互相信赖,互相合作。教师不仅要身体走下去,走近学生,更关键的是教师的心要走下去,贴近学生,与学生一起交流,一起活动,共建和谐的教学氛围。合作意味着参与,师生有一种共同的体验。教师不应该对学生说“你该去干什么”,而应该…     

教师,不是完人

“现在的学生太难教了!”“现在的老师也太难当了!”“社会给我们压力,学校给我们压力,家长也给我们压力,而最头痛的是学生又不听我们的,当教师可真累呀!”生活中经常可听到教师这样抱怨。自诩学了不少理论知识的教师,发现自己学的那些理论知识在解决实际问题的时候往往是那么地苍白无力。许多教师似乎已经厌倦了自己的教学生活,初为人师的那种兴奋、那种想要成为“全国特级教师”的豪情壮志在经历了几年的实际教学生涯之后已经烟消云散了。 教师是什么?教师是太阳底下最光辉的职业;教师是传道、授业、解惑者;教师是“蜡烛”、“春蚕”;教师是辛勤的园丁;教师是人类灵魂的工程师……古往今来,人们给了教师各     

蜡烛精神，可赞？可悲？

千百年来，人们都用最美好的词句赞美教师：蜡烛、春蚕、园丁、太阳底下最光辉的职业……这无疑是社会对教师精神的普遍认同和真诚礼赞。教师以自己高尚的道德情操、渊博的知识学养赢得了这些当之无愧的称号，自然也领受欣然。但是一段时间以来，一些教师对此却深感苦涩：蜡烛固然悲壮但不该效仿，教师应有自己的生命价值和生命尊严，不应该只去扮演悲壮的角色。     

真爱的教育

<正>爱的教育很重要,如何去爱更关键。职业学校的学生更希望被肯定,他们百无聊赖的学习状态下其实是对成功渴望而没有方向的迷茫,他们对于非主流浓妆艳抹的追求更多的是希望被关注的无奈。职业学校的学生是自卑的,自卑到在外面不敢说出自己学校的名称但又容不得别人诟病自己的学校。中高考的失利似乎已经将他们自我定性。其实,作为教师的我们,在踏进校园的第一天就应该告诉他们:过去的失败不应该成为左右他们以后人生的绊脚石,为不可挽回的错失而浪费现在的时光     

教师要善于自我保健

让教师树立科学的保健观、保持身心的良好状态,既是现代社会文明进步的标志,也是中小学校以师为本管理理念的体现,还是提高教师资源效益、改进教育教学质量、增强学校可持续发展性的保证。教师只有注重保持自己的健康,才有可能去充分促进学生的发展。从这个意义上说,我们不应当把教师当成燃烧自己、照亮别人的蜡烛,而应当让教师成为引路导航的灯塔——既照亮别人,又永葆明亮。值此教师节到来之际,衷心祝愿广大校长和教师,在勤奋工作的同时,也能爱护自己的身体,也能做到全面发展!     

试论小学数学的创新教学

随着时代的发展,国家对于教育的要求也越来越高,课改的深入更是给我们新时代的人民教师提出了更严格的要求。我们作为新时代的教师应该积极的探索,找到新的、符合当前时代特点的教学方法,创新教学。传统的教学模式早已经不适合现在的时代,在传统的教学中,总是我们教师带着学生走,老师一个人在说,学生很难自己独立思考。而数学这门学科更是需要学生自己的思考,数学综合素养的提高和学生自己思考密不可分,我们在课堂上应该采取新的教学模式,改变传统课堂教学的方法,锻炼学生的思维能力,尤其在小学数学教学阶段,让学生能思考,能有数学思维,这对他们以后的学习也有着极大的帮助。     

浅谈如何让学生自主、探究性学习

自古以来,老师总认为自己是人类灵魂的工程师,是教育的领导者,于是不自觉地以教育者的认知规律取代受教育者的认知规律。现在教育面对的是人,而不是接收知识的容器,作为教育工作者,我们改变的不是学生的外部,而是学生本身。我们所做的,就是要通过学生自己去完成。使我们明白教育过程中的主体其实是学生本身,我们要在激发学生学习兴趣上促进他们自主、探究学习。第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”素质教育和创新教育理念下的教师,决非仅仅是知识的传授者,而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者、支持者。     

浅谈学校体育与健康课中的体育保健

在体育保健问题上,教师的责任不是等问题出现了应该怎样处理,而是在问题没有出现之前我们应该怎样做;也不是总小心翼翼"抱"着学生走,而是让学生学会自己走,学会自己去保健,减少教师不必要的精力、时间的付出.对待这一个问题上我们不仅仅是教师、学生懂,还应该家长理解、社会支持,因为学生是国家的未来,是希望.     

浅论研究型教师的养成

教师如蜡烛,如春蚕,是诗意而美好的比喻,体现了教师无私的奉献精神:照亮别人,耗尽自己.一直以来,这种职业精神备受推崇.然而当我们关注教师的生命历程,关注一般教师的发展状况的时候,深切体会到"蜡烛说"或许已经不符合新时代对教师的要求,取而代之的应该是"发展说".