让数学真正与生活“零距离”接触

时下各种各样的“民生零距离”很火,是“零距离”与老百姓的日常生活很贴近.“零距离”不也可以迁移到我们小学数学学习中来吗?特别是低年级学生,抽象的数学知识对他们来说只能代表着一个符号、一种运算,即使看似理解了知识,也仅只能算作“依葫芦画瓢”. 我一直在思考这样一个问题:如果低年级学生能对所学的知识产生“零距离”的话,那他们就会像一块海绵在茫茫的知识大海中主动、积极地不断吸收养料.作为一名低年级的数学教师,现就来简单阐述一下我在平时的教学中,是如何使学生对数学知识的探求产生“零距离”的. 如在教学苏教版“认识方向”后,学生对平面图上的方向已熟记在心.《数学课程标准》明确指出:“学生应学会综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题,发展应用意识和实践能力.”正是基于这样的理念,我设计了以下的一节实践活动课.     

师生之间也应"零距离"

近闻某税务局积极开展为民服务“零距离”活动，这种设身处地为纳税人着想的做法，让广大纳税人感受到了浓浓的人情味。套用“零距离服务”，笔者提出师生之间也应“零距离”的话题。所谓师生之间“零距离”，即构建民主平等的师生关系，让学校的教育教学在一种师生地位平等、关系融洽、交流互动的氛围中运行。教师看学生“零距离”，就是要时刻把学生的利益挂在心上，走下讲台，放下架子，蹲下身子，用真心真情去贴近学生、关心学生。师生之间“零距离”，需要剔除“功利”思想。苏霍姆林斯基说过：“教育———它首先是一种人学。”虽然现…     

心理健康教育中的“零距离”

当前,心理健康教育受到越来越多教育者的关注,在实践中如何较好地对学生进行心理健康教育呢?我认为,可以借鉴一下“零距离”的服务原则。“零距离”一词源自现代企业用语,一般为“零距离”服务,是指“我和你没有距离,成为一体”。意思是说买方和卖方、产品的生产者和消费者之间在利益上是一致的,在情感上是融洽的,没有距离。如果把这一思想借用到学校心理健康教育中,可从以下几方面去做。创设学校硬条件的“零距离”推进学校心理健康教育工作的规范化,其中重要工作之一就是要建立起标准化的心理辅导机构即心理辅导室,也称为心理教育室,这是…     

学生的成长需要『零距离』教学

每每看到江苏电视台的《零距离》栏目,就觉得格外亲切.也许正是因为它与我们的生活贴近的缘故吧.由此,我也时时想起我们从事的教学工作.为什么不少学生怕学习,甚至怕上学.我想是不是教学与学生的生活的距离太远了.久而思之,我想学生的学习、成长也需要“零距离”. 一、师生之间的关系实现“零距离”     

“零距离”对话走进新课程阅读教学

一、和谐、互动式零距离对话 “对话”所追求的是这样一种状态——教师式的学生与学生式的教师。教师摈弃“教师至上”的传统理念，“蹲下来”与学生进行“零距离”的“对话”。     

我们心灵“零距离”

回首从教之路，感慨颇多，但最重要的一点就是我始终与学生的心灵“零距离”，亦友亦师，用事实印证了“亲其师，信其道”的古训。跨越年龄的沟壑，拉近师生的距离，踏上心灵的桥梁，彼此“零距离”接触，和着时代的节拍，伴着青年人的心跳，朝气蓬勃的我用流行和时尚诠释着课文的内容，用周杰伦、F4、街舞、日韩剧来作为聊天的话题。     

如何增强班级凝聚力

一、情感激励 “感人心者莫乎情”,班主任应深入学生,走进学生的情感世界,与学生在情感上零距离接触,让他们感受到班主任真挚的爱,体会到班主任的确在为自己着想,从而自觉地听从班主任的教导。我的做法是：     

不懈的探索 永恒的追求

心灵零距离回首从教之路,感慨颇多但最重要的一点就是我始终与学生的心灵“零距离”,亦友亦师,用事实印证了“亲其师,信其道”的古训。跨越年龄的沟壑,拉近师生的距离,踏上心灵的桥梁,彼此“零距离”接触和着时代的节拍,伴着青年人的心跳,朝气蓬勃的我用流行和时尚诠释着课文的内容,用周杰伦、F4、街舞、日韩剧来作为聊天的话题。一次次师生共同参与的活动,高潮迭起,让人回味;一回回促膝谈心,生活、学习、真善美;一部部名著一扇扇窗,一首首诗词荡气回肠;一本本周记一颗颗心,喜怒哀乐师生共享忘不了,分批把学生请到家中,团团围坐吃水饺的情景忘不了,数九寒冬夜,从温暖的被窝爬起,把生病的学生送到医院,守到天明;忘不了,伴着我嘶哑的“加油”声,我班学生把校运会团体总分第一的奖状高高举起;忘不了寒暑假期,一拨拨来探望我的学生那张张可爱的脸庞;忘不了……至今,我的教龄和所教学生的年龄相仿,但我只想说,我永远和我的学生是“同龄人”因为我们心灵“零距离”。     

杜朗口旋风的启示

《杜朗口“旋风”》我虔诚的阅读过,杜朗口学校我认真地参观过。最精彩的、给我震撼最大的就是师生之间的零距离互动。他们的老师不是高高地站在讲台上,而是融在学生中间;他们的学生不是等待接受知识的被动者,而是争先恐后展示自己的小主人。     

以“零距离”办学助推民营企业“二次创业”——泉州经贸职业技术学院办学实践探析

“零距离”办学是职业教育领域的一种教育理念,是职业教育追求的最高目标。它以学生就业岗位需要的综合能力和职业能力为目标,培养学生具备企业所要求的能力,把学生上岗的适应期缩短为零,实现教育与岗位的“零距离”。“零距离”办学是深化校企合作的必由之路,为职业院校服务和促进民营企业“二次创业”创造了条件。泉州经贸学院在深化校企合作、“零距离”办学方面进行了积极地实践探索,在此探讨“零距离”办学的内涵及运用,将为泉州地方职业院校服务民营企业“二次创业”提供一些可资借鉴的蓝本。     

为企业培养一步到位的技术工人

近日，晋煤集团在该企业职教中心召开了“首届预分配实习工作总结大会”，291名学生将投身矿山生产一线。预分配实习制度是指学生在校专业理论学习和技能实习结束后，采用预分配的形式，通过在生产一线“零距离”实习，过渡为一名合格技术工人的一项集技能培训和用人制度为一体的教育实习制度。它的显著特点是“零距离”实习，“准工人”上岗。     

真真切切写自己——“向别人介绍自己”习作教学设计

【设计理念】本次习作．是学生从练习写话步入命题作文的开始。为了让学生零距离感受写作的快乐，本课以新课标指出的“要求学生说真话．实话、心里话……”这一论述为设计理念．将“激发写作兴趣．打开写作思路”作为重点，创设了“猜、讲、写、评”等活动．让学生有理、有序洧物地写出真实的“我”，为今后写作营造良好的开端。     

现代远程教育：从远距离到零距离

随着现代信息技术的应用和现代教育理念的确立，现代远程教育正从“远距离”向“零距离”发展。现代远程教育中的“零距离教育”，包括“零距离教学”和“零距离学习”，就是实现远程教育的信息交流和信息交互的实时性和现场感。“零距离教育”是面向未来的现代教育观念和方式。     

“零距离”高职教育培养模式的探讨

首次提出了“零距离”高职教育培养模式的概念．以“空间零距离”、“时间零距离”、“社会零距离”为内容的“2 1”学年模式和“2 1”学期模式对培养高质量的高等职业技术人才具有重要作用和意义。对“零距离，，高职教育培养模式的内涵和外延做了说明，分析了其应用误区和应用意义，并详细论述了“零距离”高职教育培养模式的类型和实现措施．     

手动心动课亦“动”

“不动笔墨不读书”，“眼看千遍，不如手动一遍”是我国传统的读书良法，即抄书、评书与批注。这些方法强调了读与作、章间零距离情思交融的过程，体现了“阅读是学生个性化的行为，是学生与本真诚对话的过程，”为此，从小学中年级起，我就有意识地让学生自主阅读、批注。一般是先让学生阅读批注，然后师生、生生交流．共同分享劳动成果，体验批注带     

职高英语零距离教学浅探

“零距离英语”教学法首先就是“零距离接触英语”。即给学生创造更多的接触英语的机会．引导他们全身心投入英语．全身心热爱英语．对英语拥有不问断的学习机会和学习兴趣．并使这种兴趣逐渐成为一种稳定的爱好。为了达到这个目的．我认为需从课内与课外两方面来努力。     

师生关系不可“零距离”

教学是师生的共同活动，师生的沟通交流直接关系到教学质量的高低。为了取得良好的效果，教师应放下高高的架子，主动与学生进行思想和情感的交流。建立平等、民主、和谐的师生关系已成为新课程实施与教学改革的重要内容。可有些教师为了走近学生，亲近学生，在教室里办公，跟学生一起打球嬉戏，有些老师还与学生称兄道弟、呼姐喊妹，称之为“零距离”接触。最近，许多报刊也对“零距离”大谈特讲，大加赞赏。对此，本人不敢苟同。     

教育也需实现『零距离』

当前，在企业、商业等行业一个新词被频繁使用．即“零距离”。一日．笔者突发奇想：“零距离”是不是也可以引入教育行业？即教育也需实现“零距离”。     

高职平等竞争地位的确立

2009年6月4日，广东省首届中等职业技术教育“双零”（零学费入学、零距离上岗）培养模式试点班近千名学生，经过三年的学习，顺利毕业，毕业生就业率达100％。标志着广东省中等职业技术“双零”教育人才培养模式，获得圆满成功，实现了“政府不出一分钱，学生不交一分钱，学校收费不减一分钱，企业额外增加开支一分钱”，     

零距离的QQ——班主任的“连心桥”

随着互联网的飞速发展，网络已融入我们生活的方方面面．它正在改变着我们，改变着世界。我们应与时俱进，开拓创新，应用网络，驾驭网络，而不应成为网络的奴隶和受害者。在班主任工作中，我利用QQ与学生进行“零距离”的“亲密接触”，经过一个学期的探索与尝试，感到利用QQ开展班主任工作有着意想不到的积极作用，为更