浅议幼儿美术教育

美术教育作为审美教育的重要内容，担负着对幼儿绘画技能、技巧及智能的培养，发展幼儿自身，促进其完整、健康人格发展的重要使命。在美术教育的具体实施过程中，幼儿的艺术思维能力和创造能力的培养，则是幼儿美术教育的根本目的和核心所在，教育者要根据幼儿生理和心理的发展特征，围绕教育目标，开展多种形式的培养教育，以求在“自然状态”下，充分展示孩子们内心天真纯朴的本性，尽情表达他们单纯椎嫩的审美情感和想像世界。     

浅谈在美术教育活动中培养幼儿的想象和创造能力

在幼儿美术教育活动中，指导幼儿认真观察事物，开展多种形式活动启迪幼儿想象与创造，引导幼儿大胆表现，能有效培养幼儿的想象力和创造力。     

幼儿科学活动的组织策略

在幼儿园课程的改革发展中,幼儿科学教育更加强调通过幼儿的主动的探究过程获得乐学、会学有利于幼儿终身发展的长远教育价值。《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。要实现幼儿科学教育目标与价值,教师应采取适当的组织策略。1科学教育内容需求化维果茨基说:“童年儿童早期是按照自己的大纲学习的,学龄儿童按照教师的大纲学习,而学前儿童的学习是按照教师的大纲变成自己的大纲的过程而定的。”其理…     

浅谈幼儿园美术教育活动

美术是幼儿德、智、体、美、劳多方面发展不可缺少的辅助教育,美术教育能培养幼儿的观察能力,能扩大幼儿的视野,丰富幼儿的知识,提高幼儿的理解能力,能锻炼幼儿记忆能力,开发幼儿的智力。同时,美术教育能使幼儿身心愉悦,能促进幼儿左右脑的平衡和手眼协调能力。它能丰富幼儿的想象力,发展幼儿的创造力,从小培养幼儿热爱生活,发现美、创造美,进一步提高幼儿的审美能力。作为一名幼儿教师要想做好美术教育工作,我认为首先需要做到以下几点：     

浅谈新时期的幼儿美术教育

幼儿美术教育应着重于发掘幼儿的创造潜能。在新时期，庄注重教育的整体性，注重对幼儿的审美启蒙教育。     

谈幼儿科技活动的组织

幼儿早期的科学熏陶以及对自然、对科学的兴趣培养是幼儿园教育必不可少的内容。在幼儿园教育过程中，有些教师往往把常识教育的目标主观定位于丰富幼儿关于社会和自然方面的粗浅知识，扩大他们的眼界并以幼儿对知识、概念的掌握程度作为对此类活动效果的评价标准。教师采用的教学方式基本上是灌输，常常是教师一遍遍讲解、演示，幼儿被动地记忆和接受，忽视了幼儿主动探索、感知的过程。     

试论幼儿园美术教育活动的组织及实施

幼儿园美术教育活动对幼儿的成长和发展十分重要,是培养幼儿艺术鉴赏力的基础之一。美术教育活动的内容涉及幼儿的各个方面,如情感、兴趣、智能、知识及身体发育等,对于陶冶幼儿的性情、激发幼儿的美感及良好的习惯养成有很大的作用。目前的幼儿园美术教育活动在一定程度上限制了幼儿创造力、想象力等的发展,很难挖掘幼儿的潜能,因而幼儿园应不断更新美术教育活动的形式。针对美术教育活动的现状,本文提出来一些新想法。     

让幼儿在活动中习得双语

国家教委颁布的《幼儿园工作规程》要求幼儿园“要发展幼儿智力．培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力”．明确指出语言能力的培养要从幼儿园开始。目前．国内外幼教界的专家同行普遍认为：幼儿期是进行语言能力(主要是口语)培养和开发的关键期，积语教育应从娃娃抓起。     

走出幼儿美术教育误区

近十年来,幼儿美术教育改革取得了一些成绩。但由于长期以来受传统幼儿美术教育思想的影响,加上教师们对新的幼儿美术教育理念的认识还欠透彻,因此,目前幼儿美术教育还存在一些误区。如何走出当前幼儿美术教育的误区,笔者认为,必须解决好以下几个问题。     

浅谈农村幼儿美术教育

美术教育历来是幼儿园教育活动的不可缺少的一部分,是为幼儿提供发现美、认识美、展现美和创造美的机会。随着幼儿园整体课程的改革,美术活动仍占据着重要的地位。农村幼儿美术教育要因地制宜,就地取材,在幼儿园中创造与教育相适应的良好环境,激发幼儿美术兴趣。     

怎样组织幼儿进行美术活动

幼儿对美术有一种自然的需求，美术活动成为幼儿喜爱的活动，它为幼儿提供了一个自我情感表达以及和他人情感沟通的机会。在美术活动中，幼儿可以尽情地、自由地表达自己的观点，抒发内心的情感，体验各种情绪。同时，幼儿还将自己体验过的这种情感情绪，通过绘画或手工这种外在的符号形式表现、传达给他人。在美术教育中，     

浅谈幼儿美术教育中的误区

在我国幼儿美术教育中,由于受传统教学模式的影响,而出现了一些误区。本文阐述了这些误区对幼儿教育的影响,并提出如何改变幼儿教育的现状,而走出误区的建议。     

幼儿在科学活动中的交流

随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园的科学教育活动也从真正意义上由封闭走向了开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，一方面有足够的探索与发现的机会和时间，另一方面，相互间的交流和讨论也成为幼儿科学学习的一个非常重要的环节。新《纲要》中，     

浅谈幼儿美术教育活动中幼儿创造能力的培养

随着教育的发展,家长和社会更加重视幼儿艺术能力的提高,很多家长从小便会对幼儿进行艺术教育.现在,很多幼儿园都进行了美术教育课的开设,希望能够通过美术教育帮助幼儿提高其想象力和创造力.但是以往的美术教学方式,很难进行幼儿创造力的培养,这也要求新时期,美术教师必须转变自己的教学理念和教学方式,在教学过程中重视幼儿潜力的挖掘...     

塑造小猫活动的组织与指导

传统泥塑活动的组织多是采用集体形式，捏什么由老师确定，活动中关注更多的是孩子表现的技能和塑造的结果。在新的教育理念指引下，我们对泥塑活动的教育价值进行了重新审视，并从泥塑的组织和指导两方面进行了大胆尝试。     

到生活中去画--大班幼儿写生活动实践探索

幼儿到六七岁以后，他们的绘画开始由纪录阶段向写实阶段转变。这时教师可以尝试通过培养幼儿的写生兴趣进一步提高其绘画能力。但是，有人认为幼儿学习写生难度大，并会影响幼儿创造力的发挥。其实，幼儿从第一天握笔开始，就是一种“最为原始的写生”。比如在圆脸上画许多卷卷，他就称之为妈妈，幼儿的这种表现可以说是一种不自觉的写生过程，因为他不断地接触母亲卷发是母亲留给他的最显著的印象。     

浅谈学校美术教育

美术课是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有很大作用。     

浅谈幼儿意志薄弱的原因及对策

在日常生活中经常能碰到孩子所表现出的任性、胆小、依赖性强、以自我为中心、不合群、经不起挫折和失败……那为什么会出现这些情况呢？究其原因，我认为与他们多数是独生子女、意志薄弱大有关系：