甜美蜜桃我做主角——统一“蜜桃女孩”甜蜜来袭

2009年6月,一场以可爱、俏皮、魔幻为主题的“统一蜜桃多——寻找蜜桃女孩”选拔活动如火如茶地在全国展开。经过两个多月的选拔,杨谨,汪小陶两位甜美可人的女孩从全国上万的参赛选手中脱颖而出,成为“蜜桃女孩”的冠亚军。     

让学生感到“我做主角我快乐”——训练演说，自主快乐的学语文

笔在教学中发现这样两种现象：一是有的学生经常有机会在集会中上台发言或演讲，他们的口才越来越好：二是每次学校举行演讲比赛，每班只能有极少数学生参加，总有一些学生因名额所限遗憾地失去登台的机会。渐渐地有登台机会的学生与因微弱差距失去登台机会的学生的口语表达能力的差距越来越大。由此笔得出两点结论：一是演讲对口语表达能力的提高作用是明显的。二是平常的语教学中类似演讲比赛的“说”的训练太少。     

“我们也是主角”

我们发现,下面的情景总不经意地发生在我们的课堂上,在一些最寻常的教育教学过程中,总有一些被遗忘、被失落的群体,他们也在呼唤：我们也是主角!     

这回，我不是主角

暗红色的礼堂幕布,“颁奖典礼”四个大字非常醒目。一排小孩子站在台上,自然是很开心地站在台上。不过,这回,我不是主角。     

我是主角

我是90后,但不是“非主流”;我喜新厌旧,但不是“拜金族”;我有崇拜的人物,但不是“追星族”……想到这里,即使用再多辞藻修饰自己也逃脱不了我只是世上芸芸众生里一颗渺小的沙子。     

我也是生活的主角

7月3日 晴 每一个角落,每一片乐土,每一片天空,都将是你我的舞台,每一次的进步与成长,终会让我们明白自己也是生活的主角。＂来,过来背一下英语课文。＂忐忑的我无奈地摇了摇头,是祸躲不过啊。＂老师,我没背……＂有些胆怯,却又有些嚣张,＂你以为英语学得好就可以不背？＂＂可是,别人都……＂我话未说完,便被打断,＂社会可以分为两类人,     

让孩子做主角

在《云雀的心愿》公开课上,小宇突然好奇地问我：＂云雀是一种什么鸟？＂虽然我在备课时下足了工夫,但此时心里却一阵慌乱,准备了那么充分的教案,偏偏漏掉了这个细节,没有资料,无从下口。孩子们眨巴着求知的眼睛看着我,听课的老师就坐在后面,也笑眯眯地看着我。     

从“跑龙套”到学联主角

回想起来,加入曼彻斯特中国学生学者联谊会（CSSA—Manchester,以下简称“曼城学联”）已经快3年了。     

当一回“绯闻主角”也不错

我们班的女生呀,天天说别人坏话,表面上跟你玩得很好,可背地里不是说你就是说她,而且很八卦,如果谁跟某个男生多说几句,就说谁喜欢他,害得我都不敢跟男生说话。我觉得很拘束,越来越没有自由。我真的很烦!你能帮助我吗？     

让学生做课堂的主角

在新课改下,要求教师在教学中不能只注重结论不注重过程,像数学这科就要求在教学中把得到公式和结论的全部思维过程展现出来,使学生不但学到知识而且提高能力。那么,如何才能使学生既学到知识又提高能力呢？     

让学生做课堂的主角

在新课改下,要求教师在教学中不能只注重结论不注重过程,像数学这科就要求在教学中把得到公式和结论的全部思维过程展现出来,使学生不但学到知识而且提高能力。那么,如何才能使学生既学到知识又提高能力呢？     

让学生真正成为语文课堂的“主角”

语文课堂的教学成功与否需要学生的配合,很多教师沿用传统的教学方式,采用满堂灌的教学手段,极大地限制了学生的个性发挥和思维拓展,给学生学习造成了困惑,本文从中学语文教学现状出发,通过教学经验总结分析,着重探讨如何让学生成为语文课堂的主角。     

让学生成为试卷评讲的“主角”

试卷评讲时,教师要充分考虑学情,给学生自我反思、合作探究和主动展示的时间与空间,从而最大限度地调动学生学习的积极性和参与度,提高试卷评讲的效果。     

试卷评讲让学生成为“主角”

教师要改变以往的试卷讲评思路,让学生成为试卷讲评的"主角",给学生足够自我反思空间,引导学生合作探究错误的原因,鼓励学生主动展示出自己对于试卷错误原因的研究,调动学生在试卷讲评活动中的积极性,从而提高试卷讲评的教学效果。     

我不爱当主角

一场大雪席卷了美国的伊利诺斯州,一个美术老师对学生说：“今天的作业就是画一幅雪景。”孩子们纷纷拿起画笔跑向室外,边画画边玩耍,场面非常热闹。只有一个学生例外,他静静地趴在窗前。好奇的老师走到他的身后,发现他正在画那些在雪地里画雪的同学。     

质疑唤起“主角”意识

在数学课堂上学生是“主角”，教师应把学习的空间和时间还给学生．让学生主动参与数学活动的全过程。充分施展创新才智，使他们从中体会到参与之乐，思维之趣，成功之悦。     

这个故事的主角是我

我是一只生活在精灵城堡中的精灵,但我一出生就没有翅膀,因而遭到父母地遗弃,只因为有好心人的收养,我才快乐地活到今天。     

我的课堂我做主--英语课堂教学中应让学生当主角

本文从课堂教学中应改变传统的教学方式,确立学生的主体地位谈起,深入探讨了让学生当课堂主角的三点做法：尊重学生,强化学生的自信心;教师精讲,让学生当家;精心设计课堂教学环节,确立学生的主角地位,以期进一步提升英语课堂教学质量。     

“高职生活”RPG游戏主角属性设计

RPG游戏的主角属性设定能够引导玩家不断提升相关能力。研究表明。现阶段高职学生最需要的是重视学习、加强体育锻炼和培养坚强的意志品质。因此,为引导高职学生尽快熟悉大学生活,提高相关能力,将“高职生活”RPG游戏主角属性设定为知识、体力、意志、社交、技能和创新。