“可畏”与“可敬”

有些班主任一味强调自己的威信,忽视了与学生的情感交流。使学生感到班主任“可畏”。于是班级工作常常出现这样的状况,班主任在场,一切都好;班主任一走,乱七八糟。为了使班级工作开展得生动活泼,稳步向前,我认为要使学生对班主任从“可畏”转变为“可敬”。教育家夏丐尊先生指出:“教育没有情爱,就成了无水之池”。班主任对学生的情爱则是互相尊重、互相信任的必要条件,更是搞好班级工作的关键。无数事实证明,班主任只有热爱学生,取信于学生,才享有较高的威信。那么,班主任怎样才能成为学生“可敬”的人呢?我从以下几个方面作了一些     

“学生探子”质疑

近日听到一校领导这样一番话:某班主任老师安插了几个“学生探子”,效果明显,值得我们其他班学习。我不禁要问:班级管理固然应到位,但是我们有必要安插“学生探子”吗?安插“学生探子”的做法值得推而广之吗?据我所知,这种做法并非仅此一例。一些班主任从一接手班级,就物色好自己的“探子”(或者叫“耳目”)以便及时了解班级情况。这种做法出发点是好的,但事实上存在许多的弊端。     

初三生活“三部曲”

快乐的晨曲“哨!”“起床啦!大家快起床啦!”早起铃一响,寝室长便大声地催促正在酣睡的同学们。一个翻身。“哎呀,吵死啦!让我多睡会儿嘛!”又一个迷糊地嚷起来。“昨晚学习到深夜,我的被窝还是冷的!哎哟!”呵,瞧这群懒鬼,我灵机一动:“班主任来啦!”嘿,这招可真灵——“快,我的袜子。”“我的衣服。”大家都一骨碌从床上爬起。此时,谁也顾不得刚做一场美梦,谁也顾不得刚才暖和的被窝,都迅速起来了。十分钟后,一切准备完毕。不知谁嘀咕一句:“班主任怎么还不来?”一会儿都像意识到什么了,大叫道:“我们上当啦!”一阵道歉,随后陆陆续续地进教室学习去了。     

应该学会“问”

有个故事:两个卖稀饭的摊主,一个问顾客:“先生要不要在稀饭里打个鸡蛋?”结果约有一半人说“不要”,而另一个摊主问顾客:“先生,稀饭里要打几个鸡蛋?”结果约有一半人说:“打一个”,另一半人中,有一半说:“不要”,有一半则说:“打两     

我不想当“主任”

班主任是天底下最小的“主任”,我可不想当什么学生们的“主任”,那我想当他们的什么呢?想当“保健医生”开学的第一天,晚上查寝,就倒了霉,一脚踏进学生寝室门,“啪”地一声溅了一裤脚水,打开手电,天啦!小水洼,星星点点,好多个嵌在水中的手电光斑同时射向我冒火的眼睛,这时,早有几个小女生忍俊不禁“扑哧”起来。我勃然大怒:明日罚你们听个讲座!第二天,适逢班会,于是在黑板上挂起横幅:风湿关节炎知识讲座。我先亮出七八张关节炎病人惨状图片,朗读图片释文,学生们咋舌不已。接着又阐释关节炎有关知识,重点解说潮湿是引发关节炎的诱因之一,学…     

如此“相声”

夜,很静,很静……只听见蟋蟀们在开音乐会。“开演啦!”“开演啦!”弟弟嚷着。原来隔壁的黄阿姨和王叔叔又在“练嘴皮子”! “你,身为一家之主,一个月只拿400元回来,也不管管这个家,想让我们娘儿俩喝西北风吗?”“你……你呢?成天打麻将,一打就是通宵,是不是想当国宝大熊猫!”“说我?你比我更糟!晚上经常喝酒到深夜,走起路来张牙舞爪,是想跟段誉学凌波微步,还是想跟张三丰打太极?”“你懂什么?我那是正当修行,说不定哪一天练成个超级赛亚人呢!你忌妒了吧?哈哈,有本事你也来个半斤八两,准保你飘飘欲仙。哈哈……”“就你?成仙?还超级赛…     

“超级快乐星”大搜索

No.1个人小档案姓名:周茜年龄:13岁性别:女星座:天秤座爱好:唱歌、打羽毛球自我介绍嘿!大家都在忙乎什么?哦,原来在寻找21世纪的“西施”。别找啦,远在天边,近在眼前——本小姐我啦!我嘛——作为新的“西施”当然与古代的“西施”有所不同啦!为啥哩?看看不就知道了。见人一个微笑,被欺一个瞅眼;生气小嘴扁起,开心笑容灿烂。每次关于班里的“国家大事”都少不了我的份。下课时,我的好姐妹们都围着我。干什么?聊聊八卦的新闻咯!在班上,我的“粉丝”可多啦!一次去旅游,导游一上车就说“:我们请一位同学来唱歌给大家听,你们说请谁好呢?“”周茜…     

教师“职业枯竭”与“师生冲突危机”

在“心海扬帆”中小学心理辅导论坛上, 笔者在前几天看到一位学生描述的这样一场 “师生冲突危机”—— 昨天晚上上自习时,“老班”(班主任)突 然把我和另一位同学叫到办公室。刚进去,那 位同学就莫名奇妙地被“老班”狠狠地打了一 个巴掌,接着就轮到我！再后来就是把那个同 学的头用手托起做出一副准备再打的姿势,并     

“小霸王”拾金不昧之后

一天中午,一名初三毕业班的学生在几名学生的簇拥下来到他们的班主任办公室,大声地对班主任说:“老师,我捡到五元钱,现在交给您。”随着簇拥者们的喧闹声,这位学生丢下五元钱扬长而去。这是谁?这名学生就是学校内     

“哆啦A梦”老师

噢,大名鼎鼎的卡通人物“哆啦A梦”什么时候变成老师了?先别急,这个“哆啦A梦”指的我们班曾经的班主任兼教化学的袁老师,说曾经,是因为他从这个学期起就不再管教我们这个班了。话说回来,袁Sir和“哆啦A 梦”有什么关系呢?说来话长,有一次上袁Sir的课时,正逢他在     

“实话实说”开班会

周一上午的最后一节是班会。每到这个时候,作为班主任的我,总是不厌其烦地反复强调卫生啦、路队啦、课间操啦、课间秩序啦、课堂纪律啦,这样做可以,那样做不可以,等等,等等。说得不少,可学生呢,像一群听话的羔羊,总是处于被动、不情愿和“挨训”的地位,到头来效果一般。有一次,我看中央电视台的访谈节目《实话实说》,节目中诙谐幽默、轻松愉快的气氛和双向交流的谈话方式,使我大受启发,我想,我们何不也开一个“实话实说”班会呢?只要正确引导,相信效果肯定不会错。于是,在一次班会上,我向同学们宣布:“同学们,今天这节班会课,我们来一个实话…     

坚持“四勤”必有收获

当个班主任容易,当个好班主任却十分不易。怎样才能当个好班主任呢?经过几年的班主任工作实践,我觉得坚持“四勤”是当好班主任的保证。何谓“四勤”?简而言之,就是脑勤、手勤、嘴勤、腿勤。所谓脑勤,就是一要脑袋里经常装着学生的情况以及每个学生的特点,做到知己知彼;二要经常考虑怎样教育和管理学生,怎样引导学生德智体美等全面发展。所谓手勤,就是勤于动笔记好班主任手记,写思想教育方案,将头脑中的思维用文字表现出来。所谓嘴勤,就是要有一张“婆婆嘴”,除了经常在课堂上表扬先进、指出问题,以正确的人生观教育学生外,还要经常找学生谈…     

“可能性”课堂教学实录

[第一层次] 师:(举 起一只纸 袋)同 学们 ,纸袋 里放 的是什么? 生 1:一个盒子。 师:你怎么知道是一个盒子的呢? 生 1:我看纸袋有角和四条边。 师:因 为提供给同 学们的 信息 不多 ,所以 ,很难猜出纸袋里的 东西。 此时,教师使劲将纸袋摇晃几下。 生 2:可能是乒乓球,我听到里面发出的声音很像是乒乓球撞击的声音。 教 师 随 手从 纸 袋 里 摸 出 了 一 个 黄 色 的 乒 乓球。“猜对啦!”有些学生情不自禁地喊出声来。 师 :你有 什 么 办 法 ,能 知 道 纸 袋 里 放 有 几 种颜色的小球,哪种颜色的小球多一些吗? 生 1:我想里面白色…     

我的“悄悄教育”法

学生犯了错,不打不骂,和风细雨,当然好。但事到临头,不少老师还是选择了简单惩罚的方式。事实证明,这种粗暴的管教方式容易使学生产生强烈的逆反心理,表面上听话,背地里却与老师对着干,久而久之造成学生说谎、虚伪和欺骗的毛病,极不利于学生的健康成长。怎么办?下面,我介绍自己在做班主任工作中使用的“悄悄教育”法。“悄悄教育”法的要点是:尊重学生的自尊心,考虑学生的接受心理。有话“悄悄”说一天晚自习,我和一位男班主任同时来到教学楼。恰巧碰到我班与他班的两个男同学在吵架,好像马上就要动手,周围有一群同学正在围观。见此情景,男…     

打造好现代班级管理的“三个平台”

现代班主任的基本职能是什么 ?班主任不是发号施令、指手画脚的“家长”,也不是事必躬亲的“领头羊”,更不是班级管理的“后勤服务员”。笔者认为 ,作为一名现代班主任 ,应打造好班级管理的“三个平台”。一、打造好班级管理的制度平台建立科学完善的班级管理制度 ,是现代班主任进行班级管理的第一要务 ,制度平台不首先建立起来 ,班级管理就是一句空话。总的说来 ,一个好的班级管理制度的平台 ,必须具备这样几个特点 :一是科学性。比如对学生评价制度的建设 ,是调动学生积极性的重要环节。目前 ,学生评价制度仍是一个较难解决的问题 ,定量与…     

如何做一个“快乐”的班主任

怎样才能轻松愉快地做好班主任工作?笔者认为可从下面六点着手:一、多一点制度,少一些“唠叨”俗话说得好:“没有规矩无以成方圆。”实践证明,一个好的班级,靠的不是班主任成天的“唠叨”,而是科学、民主的管理。只有有了制度,学生才有章可循,才会     

“自主教育”在这里实现

快上课了,学生朝教室奔去,在门口被老师挡住,学生说,我没迟到呀?老师提醒该同学再想想忘记了什么,“哦,老师好!”老师放行。(这是一个国家级示范高中德育经验交流材料中列举的事情,是说德育工作不能放过每一件小事,学校处处皆德育。遗憾的是这不是一个成功的案例)学期快结束了,学校布置打扫除。一位四年级女学生看到校长在水池边洗拖把,嘴里嘀咕了一句:大材小用。(这是发生在我们学校的事情。校长与这位小朋友之间有一段对话:“校长就不能打扫除啦?”“校长应该做校长的事,布置任务呀,四处检查呀。”)在老师的心中,学生永远是被教育的对象,…     

电话簿上的“911”

去一所学校交流。在闲暇时刻,我习惯性地一人到学生宿舍,想找学生了解一些情况。在一位同学放在桌上的电话本上看到他写的通讯录当中有一个“911”的代号,很是令我好奇。我问他怎么会这么一个带有点恐怖色彩的号码,他诡秘地笑了笑,还是告诉我了,说是他们班主任的外号。作为教师,我心里一愣。为什么班主任在学生眼里成了“911”呢?我装作若无其事的样子,和他聊天:“你平时怕班主任吗?”“当然怕了!”“是全班同学都怕班主任吗?”“那也不是。”“你为什么怕?”“学习成绩不好呗。”“成绩对你来说很重要吗?”“那当然。”“重要在哪?”“这还…     

学生为何越大越“不懂事”了

如今,不少教师特别是班主任老师都有这样的困惑:学生越大,尤其是进入中学后,学生和教师的交流却越来越少了,一些学生在校常一言不发,你不找他谈话,他一年都不和你说一句话,有时教师偶尔问一句,他甚至会冒出一句失礼的话:“烦死了!”。学生为何越大越“不懂事”了?学生越大,教师就越不了解他了?是他们人长大了,见多识广了,不屑于与教师交流,还是两代人之间真的有了“代沟”?其实这些都不是真正的原因。我们先看看教师特别是班主任每天都和学生说了些什么。据我所知,教师或班主任和学生谈话,询问学生的学习情况,是许多教师和班主任谈话的“必…     

“保姆型”班主任的转型之路

时刻绕着学生转,做个保姆式的班主任真的好吗?保姆式班主任苦不堪言,学生综合能力也没有提升,该如何做好班主任工作,如何打造一个班级呢?本文结合自身实力出发,阐述了一个“保姆式”班主任向“智慧型”班主任的转型过程。