别让"话尾巴"伤了孩子

家长与孩子交流,或表扬,或批评,或指导,或期待,用语要亲切、清楚、干净利索,这样家长的话语更容易被孩子理解并接受.但有些家长在与孩子的交流过程中,语言不太"利索",往往在对话结束时带有一个伤害孩子的"话尾巴",这会让孩子难过、难堪.不信你听--     

别让“话尾巴”伤了人

同学们平时与人交流、讲话时要目标明确、表达清楚、干净利索,这样你的话语更容易被对方理解并接受。但有些同学在与别人对话交流时,却不太"利索",往往在对话结束时带有一个伤人的"话尾巴",这会让对方难过、难堪。不信你看——     

别让“爱”伤了孩子

正前几天,我带着学生参加了一个爱心公益组织的捐资助学活动,活动中爱心组织给每名家庭贫困的学生500元爱心资助。也许是为了给这种爱心义举造势,主办方把捐助现场设在了一个很隆重的会场,并安排了围观学生,请当地的电视台记者进行采访报道。但我注意到,大多受助学生始终躲避着摄像机、照相机的镜头,他们虽然坐在最显著的位置,却低垂着头。在上台接过装着善款的信封之后,有一个大一点的孩子想转身离去,却被主持人拦了回来。照相的记者看到孩子们的表情有些不自然,就提示孩子们笑一笑,可是大多孩子还是不愿抬头,只有个别孩子红着脸挤出了一丝不自然的苦笑……     

别让荣誉伤了孩子

对学习成绩较差,或者表现不佳的学生,某些教师会投以歧视的眼光,甚至用讽刺、挖苦的话语,这自然会伤害他们的自尊心;然而,在如今的中小学校园里,还存在着另一种伤害,那就是对好学生的“伤害”:有些教师动不动拿荣誉砸人,用职务压人,这种“伤害”还相当普遍,而且它往往是公开的、自以为是地进行。由于它披着所谓“善意”的外衣,因而其伤害恐怕更加严重。这里我们来看一段刊登在《新民晚报》中的话——我是一个初二的男孩,在学校里可以算是一个好学生。因此,我平时的一举一动,老师都分外关注,稍不留神就会遭到“没有带好头”之类的训斥。就拿…     

别让笑脸伤了孩子

一节数学公开课上,年轻的老师带领孩子们初步认识乘法。因为听课的老师很多,这些平时活跃的孩子显得很沉闷。见此情景,老师播放了一     

别让“高风亮节”伤了孩子的心

<正>孩子被起了难听的外号,此时父母不能“大度”,因为这不仅不能培养孩子的抗逆力,还会伤了孩子的心,并破坏孩子在抗逆力生成中最需要的家庭安全感。案例回顾大瑞本来是个乐观可爱的胖小子。但是上学以来,班里总有同学给他起外号,最难听的是“胖猪”。一些调皮鬼经常追着他叫“胖猪”。     

评价，别揪了孩子的“尾巴”

前不久看了一节课，老师请孩子们上台表演节目时．××小朋友举起了手，老师评价道：“××举手可从来没这么积极过!”××小朋友原本微露喜色的脸顿时变得通红．表演时有些束手束脚。[编按]     

别让示范伤了孩子的自尊

从事幼儿教育已有十个年头了，为了让孩子养成良好习惯或者把某件事做得更好，我常常会用示范的方法来进行教育引导，但是有两件因示范引起的事情却让我非常愧疚。     

亲朋聚会 别让“调侃”伤了孩子的心

<正>寒假的脚步越来越近,班里学生脸上的笑容越发灿烂,大家兴高采烈地期待着新春佳节的到来。在本学期最后一次家长会之前,我说出了对学生的假期期望,并给予了他们新春的祝福。没想到,一个学生竟然说：“老师,您不如在家长会上多劝劝我们的父母,这个春节可别再让我们难堪了！”这个学生说完,其他学生纷纷点头应和：“是啊,我不想再让爸妈当着那么多亲戚的面批评我了。”“我爸妈特别喜欢让我当众出丑,然后他们再来‘收拾’我。”这样的议论声此起彼伏,让我想到一件事。去年寒假结束后新学期开学,     

别让手机“绑架”了孩子

<正>在信息化社会,手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分,甚至连孩子也被手机绑架了。那么在教育的过程中,我们怎样才能很好地解决这个问题,又不伤害孩子呢?手机,是良师亦是损友首先,要理性地看待电子产品。电子产品是一把双刃剑,有利也有弊,就看我们怎么去看待、去利用。     

别再让孩子“夹道欢迎”了

正近日,四川省内江市一所小学在举行和谐学校授牌仪式时,组织学生在寒风中夹道欢迎莅临的内江市妇联领导。此事被披露后,内江市妇联和涉事小学分别发表致歉信。类似组织学生夹道欢迎的事情太常见了,是借此表达诚意还是借孩子的单纯制造出热情洋溢的欢迎气氛呢?这是哪种都说不过去的。教育部早就明文规定:严禁组织学生参加与     

别让“奖励”毁了孩子

奖励和竞争都是一把双刃剑,同时产生副作用对学生的伤害会更大。建议少一些竞争性奖励,多一些“达标式”奖励,也就是少一些极少数优秀同学通过竞争才能获得的奖励,多一些学生只要达到了自己应该达到的标准就可以获得的奖励。下课回到办公室,李大姐正在跟同事抱怨:“我女儿上初中,非要一部5G手机才同意努力学习。小时候只要买个棒棒糖就很开心,后来是各种洋娃娃也能满足,现在胃口越来越大了,我自己这个破手机用了好多年也没舍得换。”     

别让孩子“忘”了笑

步入幼儿园,孩子们那一串串银铃般的欢声笑语,从各个角落传来。他们永远是春天里快乐的天使,笑是他们的天性,笑是他们最自然的表情。 有一天,我却发现了一位“不会”笑的小男孩.他叫世桉。 准备公开课期间,我需要几位小朋友进行情景表演。我请了世桉表演伤心和高兴两种情感。他“伤心”得很投入,噘着小嘴,低垂着头,反背着双手,一看便知道他     

别再让孩子“作文”了

痴迷作文教学20年,我也越来越觉得“作文”这个提法一定要改,我打心里发出呐喊：别再让孩子“作文”了。小孩子写作就痛苦,中国文学的未来堪忧。尽管我在这十余年试图用游戏引领的方式让孩子喜欢作文,通过百字作文的形式加强练笔以形成习惯,还研读了国内外作文教学革新的各种流派、成果,但我发现同道教师们的努力是微乎其微的,大量孩子不喜欢作文,畏惧作文,这是显而易见的。     

别让他抓住“尾巴”

<正>“我是不会让你们抓到我的‘尾巴’的！”“哈哈哈,你是抓不到我的！”快看,旋风般的小顾同学捂着“尾巴”满场跑着。草坪上一片欢声笑语,大家的脸上都洋溢着笑容,真是有趣又快乐。许老师带我们到草坪上玩“抓尾巴”的游戏,太有意思了！游戏很简单：把红丝巾系在腰间当“尾巴”,     

别让孩子的天资“睡着”了

现在很多孩子在学习上依赖性很强．缺乏独立思考分析解决问题的意识和能力。其中，很大一部分原因是老师把他们“惯”成这样的．是老师让他们的天资“睡着”了。很多时候（尤其是低年级），老师扮演着保姆的角色，担心学生读不懂题，担心他们不会找关键词．担心他们掉进陷阱……太多的担心使得老师们在教学中放不开手脚，很多练习都要先指导再练习。[第一段]     

别让“轮教”害了孩子

“轮教”,是指轮流下乡、下村支援乡镇、村小教育教学。它是根据当前县城小学、乡镇中心小学严重超编,优秀教育教学资源无法得以充分发挥,而村小教师紧缺,教育教学滞后提出并实施的。     

别让“我喜欢”误导了孩子

户外活动时,朱明在草丛中抓着一只蚱蜢,来到我的身边,激动地说:"戚老师你看,我把它后面的腿拔掉了,它就不能走了。""你也太残酷了吧,这样它会疼的。"     

别让你的无心伤了孩子的心

星期二下午,一个二年级的小男孩手举着一本《新华字典》飞快地冲进办公室,兴奋地告诉一位正在埋头批改作业的男教师：“报告老师,我捡到一本字典,这上面还有名字呢!”教师目不斜视,抛出了处理意见：“是谁的送回给谁。”小男孩认真地辨认着字典上的名字，自言自语地说：“陈雨恬好像是二年级八班的，[第一段]     

别让你的无心伤了孩子的心

星期二下午,一个二年级的小男孩手举着一本《新华字典》飞快地冲进办公室,兴奋地告诉一位正在埋头批改作业的男教师:"报告老师,我捡到一本字典,这上面还有名字呢!"教师目不斜视,抛出了处理意见:"是谁的送回给谁."