三上第四单元：续写故事

<正>审题要点分析同学们,在本单元的课文中,我们学习了“预测”的方法,就是预测故事后面会发生什么、人物会怎么样、结局是怎样的。用这个办法能帮助大家“续写故事”,这个单元的习作就是尝试续写故事,来看看我给同学们准备的三个“小锦囊”吧。一、回归图画,续有依据要想续写好故事,先要学会第一招：回归图画。     

想握谁的手

知道上海市今年的高考作文题目吧——“我想握住你的手”,好有诗情画意哦!班会课上,我请同学们谈谈想握谁的手,想不到大家的“握手短语”都洋溢着青葱岁月的阳光气息。当然,这与高考没有关系。一起来品味品味吧!梁思毓:我想握住语文老师的手,希望她能够多给我辅导一下功课,因为     

讲不完的故事

“奇怪,老师把新本子一组一组的早分好了,为什么还不发给我们?”同学们带着疑问的神情注视着我。“发新本子以前,我想给你们讲个故事,一个真实的故事。”一听我说,同学们高兴得叫好,因为他们最喜欢听故事。“两年前的今天,也是这样一个秋高气爽的日子,也是在这间教室,我给你们的哥哥姐姐们编座位。当时,有一张桌子的脚坏了,老是放不稳,谁去用那张烂桌子呢?同学们     

《胜不骄,败不馁》教学设计及说明

《胜不骄,败不馁》教学设计及说明○李冬蕾石雅贤一、导入师：同学们,“龟兔赛跑”的故事大家都听过吧！谁能告诉我故事的结局？生：兔子因骄傲而输给了乌龟。师：这个故事告诉我们,在胜利的时候如果骄傲就会导致失败。今天,老师想给大家讲一个将军骄傲的故事。让我们...     

书信往来通情感

我拿着早已准备好的３４封信走进教室，准备上新学期第一节班会课。同学们看我拿了这么多的信，都睁大了眼睛，有个同学小声说：“老师真幸福呀，一下子收到这么多的信。”还有个同学小声嘀咕着：“老师拿这么多信干什么用呢？”正在大家纳闷的时候，我举起信说：“告诉大家一个好消息，这节班会课，每个同学都将收到一封信，这封信是我写给你们的，请同学们读完后，按信中的要求去做。”在信中，我写明了自己的观点———愿与每一位同学做知心朋友，希望同学们用回信的形式告诉我，喜欢什么样的老师以及对老师还有什么要求。同学们读了我写…     

绰号事件

“周老师,同学们又互起绰号了,还有人……叫你‘周扒皮’。”课间,值日班长过来告状。我顿时气不打一处来,前天才狠狠批评过,为什么不奏效?看来,得改进教育方法。下午正好有班会课,我带了几本《水浒》连环画走进教室,笑着说:“同学们都爱看水浒故事,都知道哪些水浒英雄?”大家一听,可来劲了,什么“智多星”吴用啦,“浪里白条”张顺啦……我话锋一转,问:“听说咱们班又风行起绰号了,能让老师也知道几个吗?”见我面无怒色,大家就嚷开了:“二呆子”、”胖大嫂”、等等。我不动声色地问道:“你们叫这些绰号时,是怎么想的?”     

学会欣赏学生

一次期中奖励期中考试后的第一节班会课上,我宣布:“今天我们要对上半学期表现优秀的同学给予奖励。”我的话并没有在同学们中间引起多大的反响,大家都知道该奖励谁根本不是秘密,还是老规矩!我接着说:“首先我要奖励的是这次期中考试总分前三名及单科第一名!”在大家熟悉的目光下,几位同学领回了属于他们的奖品。     

一场辩论会的启示

星期一上午,我准备给同学们上班会课,这时一位女生哭着向我报告:“王贝贝同学在楼梯间用鸡毛掸子打我的脸!”“我不是故意的!”王贝贝抢着说。一个叫冤,像受了莫大的委屈;另一个的争辩,好似一场“官司”不打到底决不罢休的样子。本想狠狠地批评一顿,但我看着眼前这两个气鼓鼓的小冤家,灵机一动:为何不把这桩“官司”交给瞪着眼睛想说话的同学们?让这群机灵鬼当回“法官”,看看他们辨别     

“百家讲坛”论学习

高三六班的教室热热闹闹,人声鼎沸,整个校园都在共振,怎么回事呢?原来呀,读了乌鸦学习老鹰抓小羊的故事后,他们组织讨论呢,我不说了,他们开始活动了!孔老师(班主任):“同学们,乌鸦学习老鹰抓小羊的故事虽然只是一个寓言,可是在我们的生活中有没有此类的现象呢,我们能得到什么启示呢?今天我们就以此作为话题,也来个‘百家讲坛’,同学们畅所欲言啊!”“好!”看来同学们已等不及了,个个摩拳擦掌,子路已把袖子撸了起来,看样子是想大显身手喽!孔老师:“好!那下面开始今天的话题,希望同学们踊跃发言。”话音未落,子路同学忽地站了起来,打响了第一…     

一个与“非典”无关的主题班会

又到了班会时间。当我正走到教室门口,就听见同学们议论纷纷,时下“非典”几乎成为国人的第一话题。学校对防“非”采取了各种措施,大报小刊都开展了各种宣传和教育,学生们应该没有多少担心吧。我忽然心生一计,放下原来的计划,开一个与“非典”无关的主题班会。进到教室,我向他们宣布:本节班会课不谈“非典”,听我给同学们讲一个故事,听完故事后要请你们谈谈看法,班会结束后将各自的想法形成书面文字办一期墙报。同学们一下子安静下来,似乎我的宣布太让他们感到意外,都静静地听着。我讲的故事开始了。在英国的苏格兰,有一位贫苦农夫叫弗莱明…     

回顾母亲节

“同学们,我想大家现在最想知道的就是今天班会的主题,大家也不要再猜了。先请大家来回答一个问题,知道昨天是什么节日的同学请举手。”“母亲节”!随着大声的同答,大多数同学都举起了手。“哪些同学给妈妈买了礼物或者问候妈妈了?”这时,教室里一下子静了下来,大家都在左顾右盼,只有八个同学举着手,有些同学已经低垂着头了。“下面我     

找一个优点给孩子

读了《江苏教育》《用美德占据灵魂》一文,非洲巴贝姆巴族用赞美来教育犯了错误的族人、激发族人记住教训改正错误的故事给我留下了深刻的印象。当我走进教室给学生上思品课《主动做家务》时,印象中的调皮鬼小陆又开小差了。巴贝姆巴族的故事让我忍不住想试一下。于是就有了下面的一段对话。师:“同学们,今天老师看到小陆的一个小缺点,可是老师想了解他的一些优点,以便全面了解一个同学。”     

《七颗钻石》教学实录

师 :在北方的天空中有一个星座叫大熊星座 ,大熊星座里最亮的七颗星星就是北斗七星。今天我们就一起来听一个关于北斗七星的故事。请同学们将课本翻到 1 86页 ,下面我来为大家讲这个故事。在我讲故事的过程中 ,请同学们在自己脑海里想像故事中的情景。 (教师有感情地朗读全文 ,学生鼓掌 )师 :谢谢大家。课前我请同学们有感情、有表情地朗读了课文 ,并且请同学们在阅读的基础上分析 :在这个故事中小水罐发生了几次神奇的变化 ?生 :在这个故事中小水罐发生了五次神奇的变化 ,分别是由“空的”变成“满的”;由“摔倒的”变成“端端正正的”;由…     

可爱的“鼠小弟们”——绘本《想吃苹果的鼠小弟》讲述记

老师有个好故事 “今天老师想跟大家分享一个故事。看。故事的主人公是谁？”（课件出示图片）孩子们马上喊出了“小老鼠”。“对,今天老师就是要给大家讲一个关于小老鼠的故事,大家都叫这只小老鼠——”看着画面上“鼠小弟”三个字蹦出来,孩子们激动地呼喊起来：“鼠——小——弟。”     

班会课也可以这样开

以往的班会课靠单纯的说教,学生不乐意听,也没有什么感染和教育意义。最近,我校开展“感恩教育”系列活动,我尝试着有些改变。这天进班后,学生知道是班会课,就坐好净等着听我说单口:“同学们,你们知道自己的名字——”我故意拉长声音,学生都面面相觑,用疑惑的眼神看着我,随后叽叽喳喳起来,“谁能不知道自己的名字呀?”我赶紧摆摆手,一字一顿地说:“你们知道自己的名字的——含——义——吗?”这下学生们明白了!我要求大家:“知道你名字含义的就写到纸上;不知道的你就猜想一下,你自己给自己的名字赋予一定的含义,都不要写出自己的名字。”学…     

逗笑比赛

今天是星期五,下午第二堂课又是班会课,同学们都很兴奋。预备铃响过后,大家静静地坐在坐位上,等着班主任到来。凌老师走进教室,满面笑容地说:“同学们,这堂课我们做个游戏,好不好?”“好!”大家异口同声地答道。随后凌老师把游戏规则跟我们讲清楚了:每一名同学都有资格上台表演,表演的同学要想     

由趣而发 情不自禁——给《狐狸和乌鸦》续编故事课堂纪实

教学设想:这是一节给五年级学生上的写作课。本课就是抓住“兴趣”这一触发点,引导学生体会、想象,然后把想表达的话自然流露于笔端,激发学生潜在的写作能力,使他们不断碰撞出创新的思维火花,健谈、乐说,发展个性,从而顺利地走进快乐写作的殿堂。1.童话引路,自由表达师:同学们,《狐狸和乌鸦》的故事早在二年级就学过,老师非常喜欢这个故事,你们喜欢吗?(生异口同声:喜欢)今天老师又把“狐狸和乌鸦”请到了这里,大家看。(播放动画,同时找两个学生给狐狸和乌鸦配音,师解说)师:(微笑地望着学生)故事我们已经听完了,大家有什么感受呢?生:我听了这…     

班级小报

有没有让学生都愿意写、乐意写的作文方式? 我不敢断言。但多年的实践给了我自信:在我的作文课堂里.同学们再也不会一提到作文就痛苦不堪。每次,他们或激动、或兴奋、或高兴,都希望能在我的指导和帮助下,写出自己的故事、自己的情感、自己的思想。于是。一周一次,作文成了同学们的一种期盼、一种欲望。偶尔,听说本周“作文课暂停”,大家便群起而攻之,还颇有点要“造反”“起义”的味道呢。     

节日

今天是教师节,孩子刚从学校回家,书包还未摘下肩,就兴冲冲地讲开了。他说他和同学们给老师准备了很多礼物,可老师什么都没要,却给同学们一人发了一张白纸,要他们回答:“你们最喜欢什么样的老师。”老师说,这就是最好的礼物。孩子说,大家回答得可认真了,谁都希望自己的礼物最好。说到这儿,孩子抬起那双纯洁明亮的眼睛问我:“叔叔,您小时候是怎样给老师庆祝节日的?”     

小故事 大资源

这一天上语文课的时候,讲到一句曹操的名言:“干大事而惜身,见小利而忘命,非英雄也。”我忽然灵机一动:何不给学生讲一讲《三国演义》里“青梅煮酒论英雄”的故事呢?我说:“老师知道有不少同学都想当英雄,到底什么样的人才是英雄呢?今天老师就给大家讲一个关于英雄的故事。话说东汉末年,群雄并起……”同学们听得津津有味。是呀,谁不想当英雄呢?故事讲完后,我意犹未尽,即兴发挥:“曹操作为三国时著名的政治家、军事家是很有眼光的。他的关于英雄的议论是很有道理的。同学们,在我们的身边,还真有不少曹操说的那种见小利而忘命的人呢!可能大家…