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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
陶行知先生是我国著名的教育家,他的教育思想的核心是生活即教育理论。其中"教学做合一"这个理论展现了一个创新的教育思想,即要把教育从课本中解放出来,将教育融入生活,从教中学,从做中学,呼吁学生多加关注社会问题,多多提高自己的实践能力。将陶行知先生倡导的"教学做合一"的理论应用到初中道德与法治课堂中,可以促进课堂教学的提升与发展,发挥学生的主体地位,树立"引导型"教师角色,为我国改变传统的教育模式和僵化的道德与法治课堂提供了良好的理论依据。 相似文献
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“教学做合一”是陶行知生活教育理论中的教学论部分,也是其教育理论的核心。在音乐教学中应用这一教育思想,既可以创新教学模式,让学生学习知识并获得审美能力的提高,又可以在知行融合递进中加强实践教学。因此,初中音乐教师要在教学中融入“教学做合一”的思想,以此构建高效的音乐课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
对于初中阶段的教学而言,开设道德与法治课程能够在一定程度上完善初中生的心理状态,对于青春期的学生思维的引导有很好的带动作用。开设这一课程的目的是让初中生形成正确的人生观,培养良好的学习态度,抵制生活中的种种不良诱惑。在新课标的要求之下,需要对道德与法治课程做出一定的改变,体验式教学应运而生。体验式教学能够让老师根据本班学生的具体情况来设计教学,可以有效加深中学生对知识的理解,相应提高课堂效率,提高学生的道德素养与法律意识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着新课程改革的发展及素质教育的进步,现阶段初中教育教学过程中对于道德与法治课教学的重视程度越来越高,在初中道德与法治课教学过程中创新教学模式,提升学生的自主学习能力及学习兴趣属于现阶段热议的话题。互动式教学模式属于当前运用较为广泛的教学模式之一,为了分析互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用,针对现阶段初中道德与法治课堂教学存在的问题进行了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
随着初中教学改革的不断深入,体验式教学法在初中道德与法治课中的应用前景正在被不断拓宽,教师可以根据学生的实际情况进行体验式教学方法的运用,利用情景体验、角色扮演及课堂活动等手段,帮助学生加深理解教材内容,促进课堂教学效率进一步提升,从而将理论知识与实践活动进行结合,起到优化教学体验和提高教学效率的作用。 相似文献
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陶行知是近代教育史上著名的教育家和思想家,他提出了著名的"教学做合一"等教学思想。"教学做合一"教育思想是我国珍贵的历史文化遗产之一,其对早期中国的基础教育有着极为深远的影响。而在信息技术飞速发展的现代,陶行知的"教学做合一"教育主张仍旧适应于当前的教学领域。基于此,文章主要分析初中数学学科教学中出现的问题,并提出在初中数学课堂中应用"教学做合一"的有效策略,以期提高初中数学课堂的教学效率,加强"教学做合一"思想与现代教育的融合,推动现代化初中数学课堂的教学改革进程。 相似文献
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徐色榕 《试题与研究:高中理科综合》2019,(20):0079-0079
随着教育的改革,人们越来越重视对学生道德与法治的教学,但是目前我国的道德与法治课仍是存在着课堂教学效率低、学生学习兴趣不高的现象。为缓解这些现象,笔者认为,可以将体验式教学融入课堂中。基于此,本文将以初中道德与法治课为例,探析体验式教学在课堂中发挥的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
生活化教学作为一种新型的教学理念,一直以来备受各个教育阶段工作者的关注,并且在长期的教学实践过程中,教师也积累了丰富的相关经验。道德与法治作为学生初中阶段较为重要的一门科目,其很多教学内容与学生的日常生活息息相关,将生活化教学应用到这一科目教学过程中,对于帮助学生更好地对这一科目相关知识进行正确的认知以及提升课堂教学效率具有非常积极的意义。基于此,就生活化教学在初中道德与法治课教学中的应用进行了探究。 相似文献
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微课是一种时长短、含量大的数字化教学资源,具有短小精悍、直观生动的教学优势。在初中道德与法治课教学过程中应用微课资源,对于进一步丰富教学内容,培养学生综合能力有着积极意义。文章立足于初中道德与法治课教学实际情况,详细分析了目前微课在初中道德与法治课教学应用中的不足,同时从提升教师专业认知、整合多种教学材料、开辟多种应用路径、创新微课应用方法四个层面提出几点建议,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
随着时代的发展,初中教师越来越意识到对传统教学模式进行改革的重要性,讨论式教学的教学模式也就逐渐得到了重视。在进行初中道德与法治教学的过程中,将讨论式教学与其进行结合,对其在初中道德与法治案例教学中的应用以及实施的条件进行分析,并以此为基础提出了以信息技术为基础、以学习者为中心的先进教学模式。希望能够促使初中生的道德与法治学科成绩得到提高,并促使学生树立终身学习的理念。 相似文献
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贾得周 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0176-0176
情境体验式教学已经成为初中道德与法治教学中 的重要教学方法之一,它是根据教学内容引入相关的教学情 境,让学生在情境中感知道德与法治知识,体会其所传达出来 的思想感情,这样的教学过程有利于更好地完成教学任务,同 时也能增强学生的知识体验、问题体验、生活体验和情感体验,有助于更好地突破教学重难点,提高教学实效。 相似文献