上海市工读学校实施差异教学 作业批改率要达到100%

《新闻晨报》消息上海市教委近日发布了《关于加强和改进工读学校教育教学工作的若干意见》，要求工读学校针对学生学业基础，实施差异教学。市教委表示，工读学校教师对学生作业的批改率要达到100％，面批率不低于50％。     

地理教学要着眼提高学生的素质

地理教学不仅要向学生传授基本知识,还要不断培养学生养成动脑、动手的能力,从而全面提高学生素质,达到教书育人的目的。这就要求教师要不断探索教育规律,运用恰当的教学方法传授知识,适应地理教学的需要。     

本期话题：我看教师教学自主 行政管理和教学自主并不矛盾

教师是受国家和社会的委托而对学生施加教育影响的，所施加的影响必须符合国家利益和社会要求，从这个意义上说，教师的教学自主权有一定的限制。但教育是一种精神活动，教师与学生都是活生生的人，因此教师必须根据自己和学生的具体情况创造性地对教育活动进行科学的构思与灵活的安排。从这个意义上说，教师又必须享有一定程度的教学自主权。笔者认为，教师服从行政管理与行使教学自主权二者之间应该是不矛盾的。     

如何管理好学生家庭数学作业

数学作业是教学工作的重要组成部分,它既是是数学知识,思想方法落实、检查学生所学知识的掌握与运用情况,又是培养学生良好学习习惯的重要手段。数学作业分课堂数学作业、课后数学作业、家庭数学作业几种。平时学生在校主要是课堂与课后数学作业,家庭数学作业也是课堂教学的延伸与拓展。重视管理好学生家庭数学作业,除了教师的管理与检查责任外。教师在学生数学作业管理过程中也有重要的辅助作用。     

要注重教师的教学个性

山东师范大学教育科学院长徐继存教授在2008年4月召开的“基础教育课程与教学变革中实践问题的理论研究”研讨会上提出了教师教学个性的缺失与追求这一具体问题（见《中小学教育》2008年第10期）。他认为,教学是一项社会性的事业,必须接受社会生活的公共制导,培育和发展学生那些有益于社会公共福利的品质和才能并不意味着学生个性的泯灭。     

小学教学要联系学生生活实际

一、联系现实生活,增强学生比较分析能力去年,我担任双蹲小学五年级二班班主任,任教该班数学课兼社会课。通过学习小学五年级《社会》第5课《义和团反对外国侵略》一课,学生知道了1901年清政府与八国联军签订了《辛丑条约》,八国联军向清政府勒索赔款4.5亿两白银。于是,我问:“4.5亿两白银是个什么概念?”并请大家联系当时的时代背景和当今社会作比较分析。同学们议论纷纷。学生A:清朝末年中国不足4亿人口,八国联军向清政府勒索4.5亿两白银,也就是说清政府又要向每个国民平均摊派1两多白银……学生B:经过1842年《南京条约》赔款2100万元,18…     

学生作业改革浅析

正作业作为教学过程中的重要组成部分,其作用是检测学生对知识掌握和运用的情况,进一步巩固课堂学习内容。但是长期以来大家都形成了一个惯例,就是教师按照自己对教材的理解和教师想当然地认为学生应该掌握的内容去布置作业,这样的作业不是学生自己检验学习结果,而变成了教师检验自己的教学成效了,作业也就变味了。事实上,人类社会的发展是一个不     

小学语文教师要运用好教学语言

正正如苏霍姆林斯基所指出的:"教育的艺术首先包括谈话的艺术"一样,教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。一、教师的教学语言要简洁、精炼语文教师要具有简洁精练、清楚明白的教学语言,这是对语文教师的最起码的要求。教师要以     

数学教学要多关注学生的发展

怎么看待学生,把学生看成什么样的人,对学生采取什么态度（即学生观）,一直是教育理论和实践的重要问题．“一切为了每一位学生的发展”是《数学课程标准》的最高宗旨和核心理念．因此,新课标倡导学生是发展的人．我认为把学生看成是发展的人．应该包含以下几个基本含义．     

教师要少讲 学生要多动——语文课堂教学之我见

在日常教学中,常常看到这样的语文课堂：老师讲得津津有味,激情洋溢;而学生听得目光淡漠,恹恹欲睡,反差极为鲜明。为什么教师出力不讨好,得不到较好的教学效果？原因固然是多方面的,但主要原因笔者认为是没有很好的贯彻“学生是主体,教师是主导”的基本教学原则,在课常中没有很好的体现精讲多练的要求。这些虽是老话题,但在推行新课标和创新教育的今天,它仍具有很强的生命力。     

教师要帮助学生学会获取生活素材

2008年2月22目的《中国教育报》刊发了上海师范大学李白坚教授的《快乐大作文：学生在体验中亲历生活》一文。文章提出“前作文”和“后作文”的概念,认为,自古及今,教师习惯奉行的一直是学生开始提笔之“后”的作文教学,即出题后的审题、口头或书面批改、作文评讲。     

学生电子作业的个人FTP存储

学生作业存储不便一直是困扰众多教师的问题,简单的网络共享或公用的FTP账号易使学生相互删除文件或窃取他人的作品为己有,而为每个学生建立一个私有账号的工作量又太大。针对这种问题,笔者在实践中采用了学生个人FTP的存储方式,只需要几分钟即可搭建好存储平台,效果良好。《中小学信息技术教育》2007年12期上发表了《使用Windows2000文件服务器搭建电子作业存储系统》（下文的讨论将其称为“动态共享存储”）一文,发现其中的“分时共享的实现”和学生机的设置仍有不便捷之处。从效果上说两种方法各有利弊,现将个人FTP存储方法介绍给大家。     

物理教师要处理好三种教学行为

<正>在素质教育背景下,原有的属于学生的自习时间要交给学生自由支配,相比之下,由教师可支配的授课时间大为减少。在这种情况下,物理教师既要完成大纲规定的教学任务,又要通过实验、     

语文教学不应忽视“作业关”

笔者于近日聆听了一堂语文公开课,教师把《长亭送别》的学习主动权完全交给了学生。学生自由组合在课堂上分别表演了经过改编的现代版《长亭送别》和古代版《长亭送别》。应该说,这堂课是一堂成功的现代教育理念下的素质教育课,充分体现了课堂上以学生为主,教师为辅的教学理念。然而这堂课却在结尾留下了不足。教师在学生表演完之后作了简单的分析。最后布置了一项作业：课后自己查工具书疏通文字,并且背诵课文的若干语段。     

小说教学要发展学生的逻辑思维

小说是通过人物形象来反映生活、表现主题的。其人物形象可以说是形象思维的产物。但小说的创作并非排斥逻辑思维,二者（形象思维利逻辑思维）经常披综合使用．相辅相成。小说如没有逻辑思维的参与,就不会刘划出真实的艺术形象。所以,小说的教学不仅让学生知道形象思维的作用,还须认识逻辑思维的意义．进而有意识地去发展学生的逻辑思维能力。潘菽在《教育心理学》中说．阅读文艺性作品“只靠形象作用对课文进行分析综合毕竟是比较粗糙的．仍属理解的低级阶段。     

遵循规律促进发展——在数学教学中注重学生学习心理的几点体会

《数学课程标准》提出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：——人人学有价值的数学；——人人都能获得必需的数学；——不同的人在数学上得到不同的发展。”     

小学语文教师要运用好教学语言

正正如苏霍姆林斯基所指出的:"教育的艺术首先包括谈话的艺术"一样,教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。小学语文教师怎样在课堂教学中不懈追求完美的教学     

好老师是这样看学生的

转眼间我已从教六个年头。在教育教学实践中,我体会最深的一句教育格言是德鲁克在《旁观者》里说的一段话：对于好老师而言,没有所谓的坏学生、笨学生或懒学生之别。好老师有两个共同点：他们满怀热情,他们非常负责。     

语文教学要注重学生人文素质的培养

《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,     

语文教学应加强学生现代诚信教育

诚信在现代社会的重要性是毋庸置疑的。从教育学科的划分来看，教育学生树立正确的诚信观念似乎应是《思想品德》课的任务。但事实上语文课也承担了对学生进行思想道德教育的重担。这一点应该很好理解，语文教学的主要任务固然是向学生传授关于语言和文字的知识，但语言和文字是一种表达思想的符号，是一切伦理道德和法制观念的载体。因此古人云：文以载道，以课文为主要教学素材的语文课怎么可能不传达一定的思想道德观念呢!