初中化学新课程教学感悟

新课程化学倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生学习的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习.在实际教学中,怎样做才能使这样的理念得以充分的实践,是每一位初入课改的教师最难解决的问题."教学是一门科学,又是一门艺术",经过一年的教学,我有许多的感悟.     

初中科学探究学习方式教学思考

新一轮课程改革中,倡导一种新型的学习方式--科学探究.科学探究的目的是让学生通过科学探究的方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程与方法,逐步培养创新精神知识实践能力.     

高中物理校本课程的实践与研究

我校校本课程《走进科学》,通过拓展、整合学科知识,改革、创新教学方式,切实培养学生实践能力,提升学生科学素养,树立热爱科学、学习科学、尊重科学的信念。本课程承担了一个很重要的职责：关注学生的可持续发展．融通人文与科学,为理科班的学生架起科学与艺术间的桥梁,科学与真善美间的桥梁。     

艺术心灵的重拾——浅谈设计与素描

设计素描课程不仅训练学生的专业技法能力,更应培养学生摆脱思维定势走向思维创新.用科学的教育方法使学生用新的艺术审美模式,新的艺术表现手法,新的艺术思维方式找到一条通往设计的创新之路.帮助学生完成从绘画向设计的过渡,对以后的设计专业课程学习起着基石的作用.     

自制教具,提升科学课堂教学效率

小学科学课程的科学探究既是学生的一种学习方式,又是培养学生的科学观念和科学能力的途径,以及培养创新精神与实践能力的手段.在科学课程的实施中,可以通过自制教具,促进学生经历形式多样的科学探究活动以发展科学探究能力,增进对科学的理解,培养科学地解决问题的素养,为终身学习和发展奠定基础.     

浅谈探究性学习与生物学教学

基础教育课程改革带来的变化是全方位的，其中探究性学习是一个新的突破点，它在自然科学教学实践中越来越受到重视，将科学探究引入义务教育阶段的生物课程的内容标准，是为了促进学生学习方式的改变，使学生形成一定的科学探究能力和科学态度与价值，培养创新精神。     

美术教学中的探究性学习

具有人文性质的美术作为以培养美术素养、创新精神和实践能力为目标取向的必修的艺术课程,可以培养学生的综合能力,形成初步的科学精神、态度和价值观.在具体的研究性教学实践中:一要激发学生的探究兴趣,二要培养问题意识,三要关注学习过程,四要把握发展性评价,促进美术教学创新.     

财经类课程学习方式的开发与实践——以《财务管理与分析》课程为例

在高职院校财经类课程教学改革进程当中,随着财经类课程创新教学模式的运用以及对高职院校人材培养目标的重新定位,我们发现传统的单一、被动的接受学习方式已不能适应创新教学模式的要求,也不能达到重新定位的人材培养目标.财经类课程创新学习方式的开发与实践已迫在眉睫.以<财务管理与分析>课程教学改革为例,论述了在全新的教学模式(项目教学、理实一体、仿真模拟、课证融合、过程考核)下,如何不断培育学生体验学习、发现学习等创新学习的方式,为财经类课程学习方式的开发与实践积累了一定可资借鉴的经验.     

新课程下化学课堂为科学探究创设学习情景的策略

科学探究是一种重要的学习方式,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用.新的化学课程应该从学生和社会发展的需要出发发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的学习主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,培养学生获取和处理多种信息的能力,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程.     

浅谈初中生物中探究式学习作用与教学策略

生物课程是初中重要课程之一,也是培养学生创新能力,实施素质教育的重要课程.探究式学习可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力.本文介绍了初中生物教学中探究学习的作用和引导学生探究性学习的教学策略.     

浅析综合实践活动课程与科技创新大赛

综合实践活动课程是国家规定、学校执行的以学生个性发展为本的课程,是指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。而科技创新大赛是由中国科学技术协会、教育部、科学技术部、国家环境保护总局等几家联合举办的一项具有20多年历史的青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛,旨在推动青少年     

浅谈小学科学课堂知识掌握的有效性

科学课是一门让学生全面发展的学科,是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程.亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要方式.科学课的学习就是要让学生通过参加一系列的科学实验活动来提高观察能力、思维能力、实践能力和创新精神.所以,实验教学可以说是小学科学教学的一个重要环节,通过科学实验可以培养学生用科学的本领,提高学生的动手操作和实践能力.     

普通高校公共艺术类课程设置与教学模式改革探索

普通高校公共艺术类课程设置与教学应结合艺术教育的特点和规律,紧贴艺术教育教学实际,有的放矢地科学设置课程门类,改革教学内容,全面开启学生心智,培养学生创造性思维和创新意识,提高其人文艺术修养.     

开放式教学在小学科学课堂中的探索与实践

《小学科学课程标准》中指出科学课程应具有开放性。这种开放性表现在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面,应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间,能满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。还表现为,     

化学课程标准与教学行为的变革

教师在面临课程改革时 ,除了要认真解读、领悟新课程标准中蕴涵的思想 ,树立正确的教育理念 ,还应根据新课程标准的要求 ,改变自身的教学行为。教师的职责主要通过具体的教学行为来实现。在具体的教学过程中 ,教师的教学行为对提高学生的科学素养 ,让学生养成学科学、爱科学、用科学的良好习惯 ,培养创新精神和创新意识 ,改变学生的学习方式 ,使学生在知识与技能、学习方法与科学探究、情感态度与价值观的全面发展 ,起着十分重要的作用。一、教学应面向全体学生 ,让每一个学生积极参与学习 ,得到发展1 .尊重并适应学生的个体差异教师在化学…     

浅谈《技术与设计》课程教学设计

《技术与设计》课程是一门立足实践、注重创造、讲究综合、体现科学与人文融合的课程。它以学生的设计学习和操作学习为主要的学习形式,是培养学生创新精神和实践能力的重要载体。对《技术与设计》这门课的教学设计,我觉得应注意以下问题。     

新课程理念下低成本实验的研讨

新世纪基础教育课程改革,注重培养学生的实践能力和创新精神.本文初步研讨物理低成本实验的性质和作用,探讨在新课程理念下利用物理低成本实验,开展科学探究学习活动对学生进行科学素质教育和创新教育的价值.     

小学科学教具创新的策略与方向

1 小学科学教具创新的意义 2017年版 枟全日制义务教育小学科学课程标准枠 中指出:"在小学科学课程的教学中,必须创造多种机会让学生进行科学探究."科学教具在课堂中的运用促进了科学探究过程的实施.但在课程改革的大背景下,学生对探究性、研究性学习的需要已经不能被已有的科学教具所满足,这就需要教师去创新更能符合课堂教学的...     

高职在线开放课程学习体验及发展对策

文章借鉴澳大利亚课程体验调查法,并根据我国高职在线开放课程的特点优化问卷设计,以14门省级精品在线开放课程为研究对象,科学测评学生在线学习体验.整体上看,基础技能习得和课程资源获取对学习体验影响较为显著;从分组比较上看,专业课与理论课的学习体验占有优势,男生学习体验相对较好,而本校学生、外校学生与社会学习者的体验特点具有差异性,长期学习与高参与度学习行为对学习体验有明显的促进作用.依据调研结果,从创新教学组织模式、改革课程建设方法、促进学习互动交流和优化课程评价体系等方面对高职在线开放课程建设提出对策建议.     

"整合"与"创新"教会学生"体验学习"——从一道2010年中考物理原创题谈起

<国家中长期教育改革和发展规则纲要(2010-2020)>提出:"全面推进素质教育.深化课程和教学改革,创新教学观念、教学内容、教学方法.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力."要着力提高学生的"三种能力",必须教会学生"体验学习",让学生在实践中体验.在体验中学习,在学习中创新.要教会学生"体验学习",就必须要深化课程和教学改革.创造性的整合国家课程、地方课程和校本课程等课程资源,让"体验学习"有组织、有计划、有目标、有内容、有创新地进入课堂.进入社会.