武汉市中学体育教师现状调查与对策研究

运用问卷调查、文献资料、数理统计等方法，以武汉市的中学体育教师为对象，从宏观上分析当前武汉市体育教师队伍的现状．从微观上探讨了在新时期下影响体育教师队伍发展的不稳定因素，并提出了相应的对策与措施，旨在为武汉市体育教师队伍的建设，为武汉市体育教育事业的发展提供一定的借鉴和参考。     

广州市中学体育教师继续教育现状调查与对策

目的：调查广州市中学体育教师继续教育现状,摸清体育教师在教学、训练与科研工作中最迫切需要提高知识和能力,进而在体育高师院校开展有针对性的继续教育课程。通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等,对广州市的10个区的教育部门工作的干部、学校的领导和体育教师进行了调查,并对多位高校体育教育专家进行访谈,对采集的数据进行数理统计与分析。结果显示：体育教师男女性别失衡,高级职称偏少,年龄结构比较合理;急需提高中学体育教师转变教育思想,迫切需要提高体育教育在中学的地位,引起领导的重视,增加继续教育经费等,促使中学体育教师提高水平和能力。建议与对策：提出深化认识、转变思想观念,增加和拓宽经费、编著教材和拓展培训形式的对策。     

苏州市中学体育教师队伍现状调查与分析

采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对苏州市体育教师队伍的现状进行了调查与分析,旨在了解苏州市中学体育教师队伍的现状,指出加强职后教育,提升中学体育教师整体水平是十分必要的。     

新课标下泰巴山区中学体育教师现状调查研究

采用史献资料法、问卷调查法、数理统计等研究方法,对秦巴山区33所中学体育教师进行调查。调查结果表明：秦巴山区中学体育师资队伍结构不合理,年轻教师所占比例少,女教师配备不足,学历层次较低,职称结构不合理,教师工作量较大,科研意识不强。为此,相关部门和各中学应重视体育师资队伍的建设,改善体育教师队伍的结构比例,加强对体育教师的培养力度,提高体育教师的教学水平和科研能力,促进新课标在秦巴山区更好的实施。     

高中体育教师专业技能提升的几种主导措施——以田径项目教学为例

教育的发展首先是教师专业技能的提升和发展。提升教师专业技能是教育教学发展的主流和趋势,也是教师教育改革的方向和目标,对于提高整个教学水平具有重要的意义。高中体育教师专业技能提升主要有理论学习提升、学术科研提升、个案学习提升、竞技比赛提升、师徒结对提升等五种主导措施。对于这几种主导措施,体育教师要认真学习、研究和执行,并落实到实处。在理论上学习,在实践中提高,把各项专业技能充分运用到教育教学中去,以提升体育教学的效率和质量。     

湖北省中学体育教师队伍的现状与发展对策

对湖北省中学体育教师的年龄结构、学历层次、知识结构、职称结构和体育教师的工作学习条件及体育教学训练环境等现状进行了全面而系统的调查与分析。结果表明，中学体育教师存在着年龄结构偏高、学历层次较低、专业面较窄、职称结构不尽合理、教学训练环境较差等现实问题。针对存在的问题，提出了一些相应的改进措施与发展对策。     

温州地区中学体育教师现状调研

采用问卷调查、文献资料调研、访问的研究方法 ,对温州地区中学体育教师的基本现状与专业思想现状进行研究。温州地区体育教师队伍的年龄结构不合理 ,学历以专科为主 ,职称现状是高级、一级少 ,初级多 ;体育教师的工作量偏大 ;体育教师队伍相对稳定 ,但专业思想不够稳定。建议 :转变中学主管体育领导的思想观念 ;提高体育教师的待遇 ;转变教育思想、教育观念 ,扩大体育教师之间的交流 ,促进体育教师队伍整体质量的提高。     

高职院校体育教师专业技能及实践能力提升研究

高职院校担负着培养我国专业技术人才的重任,他们的身心健康水平在很大程度上影响着其今后在工作岗位的工作质量。学校体育在其高职院校学习阶段占很大的作用,良好的学校体育能够促使学生加强体育锻炼,增强自身体质,同时也可以促进其保持体育锻炼的习惯,促进其终身体育意识的形成。然而这些目标的实现需要的是一批专业技能突出,实践能力超强的体育教师,因此本研究主要以我国高职学校的专业技能和实践能力的提升为研究对象,针对高职体育教师存在的相关问题,采用文献资料、专家访谈的方法探究其解决路径,为高职学校体育教学质量的提升献计献策。     

对江西省城区中学体育教师专业化现状的调查研究

教师专业化是国际教师职业发展的趋势,也是教师教育培养目标的必然走向,论文采用问卷调查、访谈、数理统计和文献资料等方法,对江西省城区中学体育教师专业发展现状进行调查,结果表明:从年龄、学历、职称结构看,江西省城区中学体育教师的总体状况较好,但是江西省城区中学体育教师的专业意识、专业知识、专业能力、创新精神、科研能力等方面都与教师专业化的要求有不同程度的差距,江西省城区中学体育教师的专业化发展有很大的空间。     

江苏省中学体育教师继续教育现状的研究

本文运用文献资料法、调查访问法和数理统计法,对江苏省100名中学体育教师继续教育的现状进行了调查,分析了中学体育教师参加继续教育的动机、影响因素、培训模式、培训内容、培训经费、考核方法等。研究发现江苏省中学体育教师继续教育的动机比较明确,参加的培训形式多样,培训内容基本能够满足体育教师的需求,通过继续教育,江苏省中学体育教师的教学能力、教学效果都有了较明显的提高。     

中学体育教师教学能力调查与研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈珐等研究方法,对中学体育教师教学能力进行了研究,目在为中学体育教学的开展和教学质量的提高提供参考。研究表明,中学体育教师的教学能力存在一定的不足,急需提高。     

中学体育教师职业认同感的调查研究

通过问卷调查分析了中学体育教师职业认同的现状以及个人背景变量与职业认同的相关关系.结果表明:中学体育教师职业认同处于中等水平,在年龄、学历、工作地点变量上中学体育教师职业认同存在显著差异.     

黑龙江省中学体育教师继续教育的现状研究

运用文献资料法、调查访问法和数理统计法,对黑龙江省96名中学体育教师继续教育的现状进行了调查,发现黑龙江省中学体育教师继续教育的动机比较明确,参加的培训形式多样,培训内容基本能够满足体育教师的需求。同时指出黑龙江省中学体育教师继续教育现存模式的不足之处,并运用终身教育理论对黑龙江省中学体育教师继续教育工作加以完善,使继续教育模式更加适合中学素质教育的要求。     

在职中学体育教师知识结构及能力现状的调查

通过对浙江省历届师范院校体育专业毕业生的抽样问卷调查及专访 ,对师范院校体育专业培养的中学体育教师的知识结构及能力的现状和存在的问题进行了分析 ,并提出建议。     

中学体育教师继续教育的现状与对策研究

通过对中学体育教师继续教育的现状进行抽祥的调查,结果表明:中学体育教师的学习动机、培训内容或课程、教育方式、培训时间等还存在一定的问题。针对这种现状,提出在中学体育教师继续教育中要转变观念,改革培训模式、培训课程或内容,提高专业技能,促使学科更新等的对策与建议。     

江苏省中学体育教师继续教育现状

目前的江苏省中学体育教师继续教育属于一种学历补偿性继续教育,与江苏省的经济发展水平不相适应.主要表现在教师参加继续教育的目的带有功利性,继续教育的课程设置、教学内容、教学方法与普通体育教育专业的区别不大,教学手段比较单一,现代化的教学手段应用不够.     

湖南省城市中学体育教师职业倦怠的调查研究

对湖南省城市中学体育教师职业倦怠在人口统计学变量上的差异进行了分析,确定了评价中学体育教师职业倦怠的临界值,并以此考察了中学体育教师职业倦怠的检出率和职业倦怠程度.     

广东省中学体育教师职业压力源调查研究

研究教师职业压力,不仅有助于深入了解教师面临的职业压力状况,而且有助于采取积极有效的措施减轻教师心理压力、维护教师身心健康。研究抽取广东省319名中学体育教师进行了调查,结果表明：58%的被调查者认为中学体育教师是一种压力＂较大＂或＂很大＂的职业,中学体育教师的主要压力来源体现在：工作负荷、自我发展需要、学生因素和职业期望等4个方面,教师在性别、职称、年龄、任教年级和所在地区上的压力存在显著差异。     

巢湖市中学体育教育现状调查分析及对策研究

中学体育既是学校体育的重要组成部分,又是全民健身运动及竞技体育的基础。通过对巢湖市中学体育教师的男、女教师比例、年龄、学历层次、职称结构、场地器材情况、授课内容、体育课及课外体育活动情况的调查指出:巢湖市中学体育中还存在着女教师比例较小;学历和职称结构城乡发展不均衡;场地器材缺乏;授课内容体系还与新《课标》的要求有一定的差距;体育课虽然比较正常,但课外体育活动情况不理想等问题。由此提出若干条对策性建议。     

广东省中学体育教师职业压力源调查研究

本研究采用《中学教师职业压力调查问卷》为研究工具,抽取广东省319名中学体育教师进行了调查,结果表明：58%的被调查者认为中学体育教师是一种压力＂较大＂或＂很大＂的职业,中学体育教师的主要压力源体现在：工作负荷、自我发展需要、学生因素和职业期望等四个方面,教师在性别、职称、年龄、任教年级和所在地区上的压力存在显著差异。