创设情境，培养学生的创新精神

在改革开放的今天，人们不得不深思，教育应该为新世纪培养怎样的人才？江泽民强调：“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人才，人才靠教育，教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”培养学生的创新精神，首先要为学生设置新奇和充满情趣的教学情境，最大限度地调动学生创新的积极性与主动性，激发学生的兴趣和情感，使学生主动创新，乐于创新。     

创设自主探究情境培养学生创新精神

文章介绍了在信息技术教学过程中,通过创设自主探究的学习情境,培养学生创新精神的几种方法.     

创设情境,培养学生的创新意识

在小学数学教学中,重视培养学生的创新意识,是<数学课程标准>的要求,也是时代对我们的要求.小学生的特点是好趣、好奇.因此,教师在平时的教学活动中,应努力创设情境,让学生潜在的创新意识得到充分发展.     

强化情境创设 培养创新精神

<正>《普通高中数学课程标准》(2017年版)在“学业水平考试与高考命题建议”中明确指出：数学命题时,应有一定数量的应用问题,问题情境的设计应自然、合理.这里的问题情境主要是指现实情境、数学情境、科学情境等,是体现数学学科核心素养的主要方面,也能充分体现“立德树人”的教育目标.本文结合一些模拟题中对数学情境创设的不同类型的设置情况,加以实例剖析.1 夯实基础性以实际问题情境为数学背景载体,渗透入相应的数学基本概念与定义、公理或定理、     

创设教学情境培养创新精神

新的课程标准指出:教师应激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能。学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者,因此,在课堂教学活动中,教师必须改变"教师讲,学生听""教师问,学生答"的"填鸭式"教学模式,创设教学情境,激发学生的探索动机,从而使学生积极主动学习。为使     

创设问题情境,培养学生创新思维

一、引言 经常听到有老师抱怨,课堂上学生没有一点激情,老师的讲解根本不要听,即便听懂了一道题目,但换一种问法又不知道了.一次我找一位所谓的＂差生＂谈心,问为什么上课不认真听讲,他回答说太枯燥了,没味道!建构主义学习理论认为,学生的学习是对知识的主动建构过程,即学生要主动地构建对外部信息的解释系统.而传统的教学法以灌输式为多,学生只是被动的接受,思维总是处于沉睡状态.笔者多年的教学实践表明,教师要善于抓住学生心理特征,以教材为内容,根据当今学生“求趣、求动、求知、求新”的心理需要来创设问题情境,以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲,创造欲和主体意识,培养学生的创造能力．     

创设问题情境,培养学生创新思维能力

科学创造 ,贵在置疑 ,创新往往是从“置疑”开始。创新思维都是在提出问题中表现出来的。因此 ,创设积极思维问题的情境便成了培养学生创新思维的重要方式之一。教学中 ,努力创设提出问题的情境 ,调动学生提出问题的兴趣 ,促使学生创新思维的进行。1　巧妙置疑 ,以疑导思 ,培养学生创新思维能力如在学习氢氧化钠溶液与二氧化碳反应时 ,我增设这样一个实验 ,让学生自己完成。取一塑料软瓶(如大可乐瓶 ,矿泉水瓶等 )使其充满二氧化碳气体 ,然后将适量的氢氧化钠溶液倒入瓶中 ,迅速拧紧瓶盖 ,振荡可观察到塑料瓶奇迹般地瘪下去 ,学生可亲自从中…     

创设良好的学习情境 培养学生的创新精神

一、创设自主学习的情境所谓自主学习,是和"被动学习"相对而言的,是指学生在老师的帮助和指导下,自己积极主动地学习和掌握教学内容,提高学习水平的一种学习方式。自主和创新两者不可分割。自主是创新的前提,没有自主就谈不上创新。所以教     

创设情境培养学生创新意识

在小学数学教学中，可通过创设情境，促使学生形成创新动机，伴随着情感的趋动，让学生主动地在教育教学活动中进行创新，促使其创新意识获得尽可能大的发展。那么，在小学数学课堂教学中，如何创设情境，培养学生的创新意识呢？ 一、创设问题情境，让学生想创新 创设问题情境，将学生引入问题情境之中，使其处于很想弄懂，但又一时无法弄懂，有所知但并非完全明白的心理状态，从而激发学生主动求知的内在动机，使学生好奇，想创新。 如教学“圆的周长”一课时，创设了这样一个问题情境：首先让学生想一想：正方形、长方形周长各指”的是什…     

创设情境培养学生创新意识

在数学教学过程中,为了真正体现学生是学习的主人,教师应注重课堂情境的创设,有效地激发学生学习兴趣,通过创设质疑、想象等数学学习情境手段激活学生的思维,使学生更加积极主动地参与学习活动,养成学生主动探索、独立思考的习惯,从而培养学生的创新意识和创新能力。     

创设开放题,培养学生创新精神

在日常教学中,如何培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,是广大教育工作者努力探究的一个课题.随着研究的深人,专家、学者们总结出了培养学生创新精神及创造能力的方法和有效途径,为我们提供了宝贵的经验.     

创设数学思维情境,培养学生创新思维

21世纪的需要知识渊博,且需具备创新意识和创新能力的人才.数学作为职业中专课程的一门文化基础学科,通过知识的学习,思维方法的训练,可使学生养成数学的思维习惯,形成数学的观察世界,处理和解决问题的能力.如何创新中职数学教学,增强课堂教学活力,促进学生有效学习,是中职数学教师必须进行反思、探究与寻求解决的教学问题.     

创设开放题,培养学生创新精神

在日常教学中,如何培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,是广大教育工作者努力探究的一个课题。随着研究的深入,专家、学者们总结出了培养学生创新精神及创造能力的方法和有效途径,为我们提供了宝贵的经验。在学习别人先进经验的同时,我也在反思和总结自己的工作,并且发现在教学过程中,我们可以充分利用和挖掘教材。根据不同教材的特点...     

创设英语教学活动情境,培养学生创新个性

创新能力是学生学习主体的高层次表现,是高层次人才应具备的必要素质.一个人创新能力的形成要有-个过程,要从小培养.那么,在基础教育阶段的英语教学中,如何有效地培养学生的创新个性,发展其创新能力,是英语教育工作者重要的研究课题.笔者认为,要从变革旧的教学方法,建立新的教学策略人手,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象,以培养学生的创造个性.     

创设情境,培养学生能力

学习过程,是学生知识能力形成的过程,也是学生感情不断丰富的过程。针对少年儿童认知发展规律,在教学中应创设生动的、逼真的     

创设培养学生创新思维的情境

与时俱进、开拓创新已成国人共识,创新决定着一个国家与民族的综合实力和竞争力.培养学生的创新能力,使学生学会探索大自然的奥秘是自然教学的教学目标.教学中如何创设适宜情境,激发学生创新细胞,以下是笔者的一点粗浅看法.……     

创设情境 培养学生的创新意识

培养学生的创新能力是当前教学改革的重点和核心。现代教学论研究表明：情境教学具有以美为突破口，以，情为纽带，以思为核心，以儿童活动为途径等鲜明的特征，对培养学生的创新意识、创新思维及创新人格有着独特的作用：因此，在数学教育中，教师要通过不断创设与学生心理需求变化同步的学习情境，激发学生创新动机，培养学生的创新意识。     

创设培养学生创新思维的情境

与时俱进、开拓创新已成国人共识,创新决定着一个国家与民族的综合实力和竞争力。培养学生的创新能力,使学生学会探索大自然的奥秘是自然教学的教学目标。教学中如何创设适宜情境,激发学生创新细胞,以下是笔者的一点粗浅看法。一、导入课创设情境爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”我们古人亦讲:“知之者不如好之者。”小学生有强烈的求知欲和好奇心,只要我们为师者善于创设适宜情境,善于激发其兴趣,良好的开端定能成为成功的一半。如教学“彩虹”这一内容时,就可用猜谜的方式导入:雨过天晴景色俏,高高天上挂彩桥,红橙黄绿蓝靛紫,不能走来…     

现代课堂教学中情境创设有利于培养学生的创新精神

创新是一个民族的灵魂,是我国深化教育改革,全面推进以提高国民素质为根本宗旨,注重培养学生创新精神和实践能力的素质教育的核心。江泽民主席在1995年全国科技大会上指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力,就难于立于世界民族     

创设问题情境 培养学生创新思维

创新意识、创新精神、创造性思维能力的培养,创造方法和技能的学习、训练,是一个长期的渐进过程。只有以课堂教学为主渠道,把创新教育贯彻教学的始终,通过各学科的全方位、多角度的共同努力,才能培养造就出大批具有创新思维的人才。创新思维具有五个显著的特征,即独特的知识结构、积极的求异性、敏锐的观察力、创新性的想象和活跃的灵感。这种创新思维能保证学生正确分析新情况、提出新问题、解决新问题,并将它迁移到学习新知