激发“潜力生”数学学习动力的有效策略

正"潜力生"主要指学习上暂时有困难的学生。按其产生的原因,"潜力生"大致可分为:因师生间出现隔阂而对学习不感兴趣;对学习有畏难情绪,意志不坚强;缺乏正面的评价等。不过,学生学习有困难只是相对的,也是暂时的,是可以转化的。下面,笔者结合多年的数学教学实践经验,就激发"潜力生"的数学学习动力谈几点有效的策略。一、热爱"潜力生",激发"潜力生"学习数学的动力     

有效激发学困生学习积极性

一般来说,学困生往往缺乏学习动机。在课堂上,他们往往缺乏学习的自觉性和主动性,经常处于被动的学习状态。同时,他们也缺乏刻苦钻研的精神和克服困难的意志,更缺乏学习的自信心,认为"努力也学不会",有一种"破罐子破     

立足“生本”教育 培养数学意志

数学能力的提高,往往需要在学习中通过克服各种困难,经受种种磨炼并持之以恒才有可能达到,这期间靠的就是顽强的意志、坚韧的品质,这也是保证兴趣持久和学习成功的重要心理品质。针对普通班学生基础较差、良好学习习惯养成较难的现实,要提高数学能力必须锻炼学生的意志力品质。立足"生本"教育,是培养学生数学意志的一个很好途径。     

奏响数学课堂的和谐音符

<正>数学教学既是一个认识过程,也是情感和意志的活动过程。认识过程与情感意志活动过程相辅相成,互相促进,要构建和谐的数学课堂教学,需要我们通过课堂上师生之间富有情趣的教学互动过程实现"人人学有价值的数学,人人学必须的数学,不同的人都得到不同的发展",让学生都能感受到数学学习的乐趣,从而快乐的学习数学。一、创设"和谐自然"的数学学习活动     

学生学习意志综论

学习意志是指学生根据学习的目标,在学习过程中自觉地实施、调节和控制自己的学习行为,不断排除干扰,克服困难,以完成预定的学习任务的心理过程。无论对谁来说,学习都是一个艰苦、细致、耐心的脑力活动过程,要求有坚强的意志和顽强毅力。可以说,学习意志是一个人实现学习目标的重要的主观条件。学习意志与一般动作行为意志有一定区别,一些人可能在体能操     

实现初高中物理教学有效过渡的几个途径

初三学生升入高中后,有一部分同学因物理"难"而挡住学习的进程,尤其是意志不坚定和学习方法欠佳的学生,在高一物理学习中困难重重。其原因有很多,而初中与高中过渡出现的"台阶"不容忽视,这个"台阶"由物理教材内容、教学方法、学生的学习能力、思维方法等造成。本文从两个方面分析这     

搞好入门教学,养成良好的物理素养

初二物理是学生学习物理学科的启蒙课,"引言"则是启蒙课的开篇,"引言课"的成效将直接影响学生学习物理的动机、兴趣、意志和情感,也关系到物理教学的质量。上好引言课有利于学生减轻学习压力,激发学生的学习兴趣,提高学习积极性,营造良好的学习物理的环境。     

从"意志他律"走向"意志自律":康德论道德教育的目的

"意志自律"是认识和理解康德道德教育目的思想的精髓.康德认为,"意志自律"是理性主体实践理性自立法与自守法的道德意向与实践能力,它与人的道德建构密切关联.因为"意志自律"是一切道德律所依循的唯一原则,也是一切道德价值的根本源泉.由此,康德认为,促使受教育者从"意志他律"走向"意志自律"是道德教育的目的,也是判断受教育者德性提升的根本标准.道德教育走向"意志自律"也就意味着,道德教育必须要将普遍性、形式化的先验道德律令而非质料性的偏好原则作为受教育者意志的规定根据,由此唤醒受教育者内心之中基于纯粹实践理性的善良意志,继而在祛除经验性关切的基础上,彰显受教育者的本质规定性.     

农村中学化学中考复习之我见

<正>学生对复习有两种看法:一是重温旧梦,没有新内容,无法激发学习兴趣;二是老调重弹,没有新手段,无法促成新提高。美国教育家彼得.克莱恩认为:"真正的学习是很愉快的,当快乐的心情不存在时,学习也就跟着停止了。"可见兴趣对学习活动的重要性。学生一旦对所学内容感兴趣,就会孜孜以求,持之以恒,就会用意志克服困难,取得成功。     

培养学生语文学习兴趣的点滴思考

众所周知,兴趣是科学入门的向导,是学好各门课程的起点和催化剂。有了兴趣,人才能产生不可遏止的求知欲望。"未见意趣,必不乐学。"没有了兴趣,也就丧失了学习的积极性。巴甫洛夫心理学观点认为:少年儿童学习目的、意志与兴趣三者是相辅相成的。他认为:如果对某一件事情有了强烈的兴趣,就会产生力量的智慧,并且在实践中对其意义的认识逐步     

素质教育观下的音乐教育

随着人们物质文化生活水平的不断提高,人们对音乐的学习也不再停留在仅仅唱几首歌或听几支乐曲的水平上,学习乐器已蔚然成风。学校音乐教育中器乐进入课堂已不是什么新鲜事,第二课堂及兴趣小组活动也开展得有声有色。开展器乐教育有助于学生锻炼意志、陶冶情操和增强自信心。因为参加器乐训练,必须保持饱满的精神状态和高度集中的注意力,同时,还需学习正确的演奏姿势及方法,在器乐合奏时更要讲究团结协作的精神。学习器乐,必须要有坚强的意志,要做到持之以恒。学习中肯定会有成功,也会有失败,没有一定的意志和毅力是不能学有所成的。因此,学…     

关于学困生的成因及转化策略的探究

<正>无论是在哪一种教育体制下,不管是学习书面知识还是动手实践能力,总有一些学习者成绩不尽人如意,久而久之这些学习者,在老师的眼里学习是有困难的,他们便是被我们教师称为"学困生"甚至直接被老师说成是"差生",他们也往往会在不经意间被我们教师打入另册。"学困生"这顶帽子,宛如一块冰,凉了他们的心;使其变得意志消沉、孤独无助、麻木无望……一、关于"学困生"的概念学困生即学习困难的学生。是指在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷,智     

浅析游戏教学法在小学体育课堂中的运用

在小学体育教材中,体育游戏的内容比重很大,可以说,体育游戏是小学体育的重要组成部分。儿童心理学研究证明:少年儿童的学习目的、兴趣、意志三者是相辅相成的。如果没有浓厚的学习兴趣,学习积极性就不可能高,也不可能有克服困难完成学习任务的意志。作者结合多年的教学经验分析游戏教学在小学体育课中的运用。     

小学数学教学中如何让学生爱上数学

常言道:兴趣是最好的老师。的确,如果没有学生参与数学教学,那么教学过程是枯燥的、被动的,更别谈学生主动性、积极性的培养了。《小学数学课程标准》也指出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能够积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲;在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。"那么,在小学数学教学中如何让学生爱上数学呢?     

浅谈中学生数学学习兴趣的培养

新课标提倡"一个重要理念",让学生在生动具体的情境中学习数学,这是课程改革中教师们所追求的,同时也是提高中学生学习数学的兴趣.常言说"兴趣是学习的第一位好老师",只有学生对学习产生兴趣的时候,学习的情绪才会高涨,克服困难的意志才能增强,从而才能提高学习的能力.     

外语学习“动机”与“意志”探析

一、引言以克拉申 (Ｓ .Ｄ ,Ｋｒａｓｈｅｎ)为代表的语言学家对第二语言习得过程中学习者心理因素的研究 ,在外语教学中产生了深远的影响。我们也注意到 ,在第二语言的学习中 ,随着学习动机的产生 ,也产生了学习的意志。无论学生具有何种外语学习的动机 ,教师都担负有培养学习者意志的重任。本文结合笔者的教学实践 ,拟就“动机”与“意志”如何影响外语学习 ,如何加强意志的培养作了一些探讨。二、动机在习得第二语言或外语时 ,克拉申的“情感过滤假释”认为有几个心理上的因素制约着学生获得输入量的大小 ,它们是动机 (Ｍｏｔｉｖａｔｉ…     

合作学习的几个负面效应及应对

合作学习目前存在某些负面效应:其一,合作学习的运行机制与现行评估体系难以契合,应尝试变革现行评估体系;其二,合作群体的发展趋向就低不就高,呈低水准意志统一状态,应有限地突破"异质分组";其三,权威意志全面替代集体意志,应采用"强制分工"作为过渡手段;其四,独立解决问题能力下降,应设置多层次的复杂性学习任务。     

在物理教学中巧用"题外话", 提升学生的课堂注意力

注意,主要指心理活动或意识对一定对象的指向和集中.它贯穿于认知活动,是人们进行信息加工的重要机制.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与,可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意.无意注意是指没有预定目的,也不需要意志努力的注意.有意注意是指有预定目的,也需要作意志努力的注意.我们工作和学习中的大多数心理活动都需要有意注意.有意后注意是指有预定目的,但不需要意志努力的注意.它是在有意注意的基础上,经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的.     

论数学学习智慧——兼谈数学核心素养的另一种表达

智慧是人脑最奇妙的产物,智慧的内核首先是道德,并指向于德行与能力完美结合至善至美的境地。数学学习智慧是个体在面临复杂数学情境、解决实际问题过程中表现出来的综合能力,是德行修养、聪明才智、意志品格、计策谋略的综合呈现。因此,数学学习智慧也是数学核心素养的另一种表达。培养数学学习智慧,主要有以下三种途径:一是以"思"提升觉知世界的智慧;二是以"悟"培养认知自我的智慧;三是以"达"形成融会贯通的智慧。     

刍议语文教学中双品质提升策略

正一、双品质的内涵"双品质提升"是我校提出的一个课题,它有深刻的内涵和具体的背景。"双品质提升"特色工程,以行动改进为助推器,围绕教师的专业理念、职业道德、专业知识、职业能力、专业心理和学生的学习行为、学习兴趣、学习能力、学习习惯、学习意志十个维度展开,通过特色课程的开发和设