大学生心理健康状况调查及对策研究

采用SCL-90症状自评量表，对常熟理工学院大学生的心理健康状况进行了多项指标的测试。分析结果表明，目前大学生存在着不同程度的心理健康问题为此，提出了改善大学生心理健康的体育教育对策，     

江苏省中小学教师人格特征及心理健康关系研究

目的对中小学教师心理健康水平和人格特征进行调查并分析两者的相互关系.方法采用明尼苏达多相人格测验中国简版(PHI)和卡特尔16PF对江苏省某市256名教师进行调查,用t检验和相关分析进行统计处理.结果中小学教师在“躯体化(19.14％)”、“抑郁(12.89％)”和焦虑(10.16％)3项因子检出率较高;心理健康水平男女相近,不存在性别差异(p＞0.05);与全国常模比较,躯体化、抑郁2项因子分高于常模,焦虑、疑心、脱离现实和兴奋状态4项因子分低于常模,具有统计学意义;人格特征存在性副差异,男教师持强性和敢为性高于女教师,而女教师聪慧性和敏感性高于男教师;16PF与PHI的各亚量表呈现多项相关.结论中小学教师的心理健康状况需要进一步关注,人格特征总体趋势良好,但仍存在一些人格问题,持强性、怀疑性、世故性、忧虑性、自律性和紧张性是影响中小学教师心理健康水平最重要的人格特征.     

大学生心理健康状况调查研究

目的:研究分析烟台市大学生心理健康状况。方法:采用精神症状自评量表(SCL-90)对烟台市555名大学生进行测试。结果:SCL-90各项因子得分至少有一项超过3分的大学生共70人。烟台市大学生心理健康水平低于全国常模,但优于国内大学生常模。结论:烟台市大学生的心理问题主要集中在一年级和四年级,男女生心理问题的表现和程度也存在差异。     

贫困大学生人格特征与心理健康的关系研究

本研究对452名贫困大学生进行了问卷调查。结果表明：（1）不同类型贫困大学生在人格特征和心理健康水平上存在差异。（2）人格特征对心理健康有重要影响。外倾性、宜人性与心理健康呈负相关,神经质与心理健康呈正相关,并且大部分指标相关显著;责任心和开放性与心理健康相关不显著。     

山东省大学生体质及心理健康状况调查研究

山东省大学生的体质总体呈下降趋势,但仍好于全国总体水平.大学生心理健康变化趋势不容乐观,SCL-90的7个因子得分高于全国青年常模,8个因子得分低于全国大学生,均呈非常显著性水平,处于心理障碍边缘人数增多,但远未到心理病态的地步.     

大学生心理健康状况的调查分析

采用大学生人格健康调查表对４３９名师范专科学校的在校笺心理健康状况进行了调查,结果表明师专学生的心理健康水平偏低,在相当比例的学生存在不同程度的心理状症和心理问题。虽然造成大学生心理健康状况欠佳的原因是多方面的,但调查结果提示在师专有必要进一步加强学生的心理卫生教育。     

江苏省大学生心理健康状况调查

采用《中国大学生心理健康测评系统》调查了江苏省大学生心理应激、心理健康、心理适应与人格状况,研究表明江苏省大学生心理健康状况总体优于全国平均水平,但他们承受着相对较高的压力,心理适应水平有待提高。     

师范院校大学生心理健康状况分析

师范院校大学生是未来的人民教师,其心理健康状况与国民教育有着重要的联系,然而,通过SCL-90数据分析,表明师范院校大学生心理健康状况令人担忧,需要引起足够的重视。     

师范院校大学生心理健康状况及教育对策

本文采用量表SCL—90对师范院校大学生的心理状况进行多项指标的测验。结果显示:师范类大学生存在不同程度的心理健康问题;师范生与非师范生的心理状况存在显著差异;年级之间存在显著差异,性别之间也存在显著差异,且二者交互作用显著。并提出心理问题出现的原因及教育对策。     

大学生EPQ人格特征与体质的相关研究

大学生的人格特征影响着他们的行为。通过采用艾森克人格问卷(EPQ)对大学生人格特征及其与体质状况进行了相关分析研究。结果显示:1)当前大学生能较好地适应环境;比较稳重,善于自我控制;人格外向,活泼;较成熟老练。2)EPQ三个维度对男女大学生的身体形态和机能有着明显的差异影响;对男大学生的身体素质有着非常显著的差异影响,而对女大学生则是影响不显著。     

体育课程教学促进大学生心理健康的实验研究

采用比较实验、心理测量、数理统计和文献资料调研等方法,对随机抽取的6个教学班分实验班和对照班进行为期2年的体育课程"整体教学"干预实验.结果显示:实验班学生心理健康水平较对照班整体上有显著提高,初步构建并形成有特色的促进大学生心理健康的体育课程整体教学实践模式,对目前普通高校体育课程教学改革及其要求加强大学生心理健康教育的行动落实具有重要的指导和借鉴意义.     

大学生人格特征与体质健康状况的相关研究

采用艾森克个性问卷[EPQ]对新入学的大学生人格特征状况进行了研究.并与高校学生体质健康测试状况进行了相关分析,结果表明:1) 男生和女生人格特征在P、N维度上有显著性差异;2)个性特征与体质健康程度之间具有显著差异.人格特征具有外向倾向(E)及情绪稳定(N)特征的学生,其体质健康状况处于较高的水平;人格特征具有内向倾向及不稳定特征的学生,其体质健康状况处于较低水平.     

透视高职大学生心理素质现状及应对措施研究

分析高职大学生心理素质的基本情况,为进一步加强高职院校学生心理健康教育提供科学依据。方法采用卡特尔十六种人格因素测验(16PF)和症状自评量表(SCL-90)对四川省部分高职院校2005、2006、2007级学生进行抽样调查以及实地调研与访谈,了解高职大学生的心理素质现状水平。分析对调查数据进行分析研究并提出相应的改进措施。结论高职大学生心理健康素质总体比较好,但和大学生常摸相比又具有一定的特殊性。     

体育教师心理品质及其对学生的影响

体育教师在教学过程中对学生的影响是多方面的,本文通过对体育教师心理品质的分析,找出体育教师对学生相应品质影响的积极面和消极面,以便寻找实施矫正的对策,逐步完善体育教师的心理品质。     

大学生体育人格美认知现状的调查与分析

大学生在对体育运动人格美的认知上具有较高的近似性。通过问卷调查法,对不同层次院校6个教学班级300名大学生,就体育美的基本要素中人格美的认知状况做调查分析,证实了大学生对人格美既有一定的感性基础和理性认识,又存有待改善的认知误区。并从社会学及心理学角度揭示其原因,以促进体育教育的良性发展和创造有利于大学生健康成长的社会环境。     

发挥心理咨询在高职学生思想教育中的作用

高职学生的心理健康存在很多问题,心理状况令人担忧,我们必须从思想上高度重视。针对高校心理咨询工作的缺失,解决的对策是:把心理健康教育和思想政治教育有机地结合起来,努力提高高职学生心理健康教育水平。     

运动与非运动群体大学生心理健康现状与特点的研究

采用自编"大学生参加体育活动情况调查问卷"和"大学生心理健康诊断量表"对在校大学生3 267人进行调查,结果表明:运动群体大学生的心理健康水平明显高于非运动群体大学生的心理健康水平;重点大学学生的心理健康水平明显高于非重点大学学生的心理健康水平;低年级学生的心理健康水平明显高于高年级学生的心理健康水平,并针对结果提出了几点建设性的建议.     

浅谈大学生的心理平衡调适

大学生的心理平衡失调是客观存在的 ,它已引起我们教师乃至整个社会的重视。分析了大学生心理平衡失调的主要原因及危害 ,并提出了一些相应的调适方法。     

高师女生心理适应性调查分析

采用心理适应性量表 ,对随机整群抽样的高师女生进行测试 ,结果表明 ,高师女生的心理适应性普遍低于男生 ,文理科女生之间、少数民族女生与汉族女生之间的适应性无显著差异。     

论大学生的心理素质教育

心理素质作为人全面素质的重要组成部分 ,在人的发展中占基础地位。对大学生实施心理素质教育必须针对其心理素质结构特点 ,确定培养目标 ,选择有效的方法与途径。