导入式教学在初中美术课中的应用分析

初中美术教学应用导入式方法,首先教师要更新教育观念,确定学生的主体地位,引导学生积极主动学习。导入式教学可以采取情境导入法、阅读导入法、故事导入法、自然导入法和影视导入法等。教师要根据不同教学内容,采取不同的方法,调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。     

语文教学中学生学习动力的激励

一、兴趣激励。要激励起学生学习兴趣,方法很多。如导入法,可设悬念导入,也可创设情境导入。提问法,如讲《宋定伯捉鬼》一文时,教师可问:“你相信世上有鬼吗?文中的鬼指什么?为什么宋定伯能制服鬼?”学生会很感兴趣,进入积极思考的最佳状态。二、联想激励。教师要鼓励学生积极就课文内容大胆联想、想像,要结合学生的经历、情感体验进行联想激励,要设计富有宽松思考空间的问题,激励学生展开想像的翅膀。如,我在讲《我的“长生果”》时这样激励:书对我们的作用非常大,文中有许多关于书的精妙比喻,请你用自己的话对书打一个精妙的比喻。学生的…     

试论初中信息技术教学中优化情境导入的应用

在初中阶段,信息技术是学生必须要学习的一门学科.为了实现课堂教学目标,教师要重视导入环节的设计,灵活应用虚拟情境导入法、真实情境导入法、实践情境导入法、问题情境导入法等,夯实学生的知识基础,锻炼学生应用知识的能力,有效提高学生的信息素养.教师要根据学生具体的学习情况以及教学内容,选择恰当的情境导入方式,集中学生的注意力...     

数学课导入方法初探

良好的开端是成功的一半。要想上好一堂数学课,必须有个好的导入。现介绍数学课的几种导入方法。一、温故知新导入法温故知新导入法可以将新、旧知识有机地结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如,在讲切割线定理时,先复习相交弦定理的内容及证明,即“圆”内两条     

语文教学的五种“别扭”

一、一条似乎不变的“流程”我们都曾经经历了这样的教学流程——1.导入——一定要循规蹈矩。比如要讲与端午节背景有关的文章,导入就一定要讲屈原的故事,一定要用端午节的来源来导入,尽管这些内容连学生也完全了如指掌了。导入要有价值,要有先声夺人的效果,就像是写一篇文章。     

历史教学中的导入法

好的开端是成功的一半。巧妙的导入,有利于激发学生的兴趣,有利于师生之间的情感互动。那么,怎样设计出新颖的历史课堂导语呢?一、悬念导入法如在讲《新文化运动和五四爱国运动》时,讲:“同学们,我们每年的五月四日都要过一天节日叫‘五四青年节’,你们知道它的来历吗?”这就给学生造成一个悬     

《孔乙已》的十种导入法

《孔乙已》的十种导入法安徽／郭瑞炜新课的导入要据所教班级的具体特点，以及教学时间、学情反映、外部环境等而变换，使学生保持新鲜感及阅读学习的兴趣。本文就《孔乙己》一文，搜集、设计了十例导语略作浅析，以就教于同仁。１．巧设悬念。于漪老师讲《孔乙己》时先讲...     

初中思想政治课新课导入三法

在思想政治课中,抓住新课导入这一环节,对激发学生的学习兴趣,启迪他们的思想大有裨益。现结合教学实践,谈谈导入新课的几种办法。一、热点式导入我国古代著名的教育家孔子曾讲过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者,发愤忘食,乐而忘忧。”在现代教学中,也要注意使学生从“要我学”转变成为“我要学”这个教育原则。热点式导入新课法,就是把学生关注的热点问题,大胆而巧妙的引入课堂,通过学生的讨论,以启迪学生的心灵,激发他们探求新知识的主动性和积极性。对热点问题的引入和讨论,教师要做到导之有意、导之有     

中学语文课堂教学设计浅谈

如何上好语文课 ,是每位语文教师思考探求的问题。只有通过精心设计 ,才能使学生提高学习兴趣 ,取得最佳的学习效果。那么 ,中学语文课应如何设计呢 ?一、巧设引人入胜的导语课堂教学的导入 ,是实际教学的前奏 ,起着“引子”的作用。设计好导语 ,可以抓住学生 ,控制课堂 ,促进学生积极思维。导入的方法 ,一般有以下几种类型 :①直接导入法。也叫揭示中心法。即上课一开始 ,教师就将本课要讲的内容和要达到的目标揭示出来 ,让学生自始至终围绕这一中心听课、思考。②温故知新法。即通过复习旧知识 ,引导学生去发现新问题 ,从而巧妙地引入新课…     

浅谈科学课的导入设计

导入是教学中一重要环节,导入的原则是:(一)导入要与教学内容和学生特点相适应;(二)导入要能激发学生的学习兴趣。导入的方法有:魔术法、实验法、竞赛法、视频法、操作法。     

浅谈高中政治课的导入方法

高中思想政治课在大多数学生心中都是比较乏味的一门课程,针对思想政治课的导入,总结多种导入方法,以让学生在课上更加积极主动地参与学习,提高学生的学习兴趣,优化教学结构。这些导入方法有:悬念导入法、漫画导入法、故事导入法、名言警句导入法、时政新闻热点导入法等,但是,在运用这些导入方法时,必须要注重针对性、启发性、乐趣性、简单性以及技巧性。     

数学课堂新课导入法探析

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”无论是授新课,还是讲习题课,都要注意如何导入的问题。如果新课导入设计得体,就能牵引整个教学过程,收到先声夺人、一举成功的效果。一、设疑导入法在教学的过程中,教师要抓住关键问题,激发学生的好奇心、求知欲和创造力。为此,可采用布疑阵、设矛盾等方法,诱导学生由疑到思、由思到识。随着问题的解决,学生也会感到学习的乐趣。二、温故导入法数学知识是系统化、循序渐进的。教师只有从复习已有的知识出发,沟通新旧知识之间的内在联系,以旧引新,以旧探新,在“新旧”知识的衔接点与共同点上充分展开思维…     

思品课新课导入“六法”

常言道:良好的开端是成功的一半。课堂教学导入起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用。初中思品课常用的导入方法有以下六法:一、问题过渡导入法例如在讲如何讲礼貌一站时,可组织学生先复习什么是礼貌?讲礼貌有什么重要性。这种导入承上启下,温故知新,既可激起学生求知欲望,又起到了巩固旧知识的作用,     

初中数学课的导入方法

要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半.二十年来,我一直努力探索和试验,总结出了数学课的几种导入方法.一、温固知新导入法温固知新的教学方法,可以将新旧知识有机的结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识.例如,在讲切割定理     

巧妙进行课堂设计,让学生轻松学好物理定律——以“基尔霍夫定律”为例

基尔霍夫定律是解决复杂电路的重要工具。但是由于基尔霍夫定律在内容和形式上多样、灵活,这就决定了对基尔霍夫定律高职学生学起来、老师讲起来都有一定难度。针对这种情况及高职学生的特点,要科学地进行课程设计,采用创设情境法及设疑法来导入新课,名词解释人性化,递推式讲解。     

如何进行初中数学课的导入

常言道:万事开头难。要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半。几十年来,我一直努力探索和试验,总结出了数学课的几种导入方法。一、温故知新导入法温故知新的教学方法,可以将新旧知识有机的结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如:在讲切割定理     

五步导学法教学实践初探

一、五步导学法的内容1."引",即引导,导入新课,导出教学目标。这是搞好课堂教学的前提。一个巧妙新颖的导入,是教师与学生间建立感情的第一座桥梁,可使整个教学和谐自然,浑然一体。德育课导语要根据每节课的教学内容和教学目标精心设计。设计的导语要具有概括性、趣味性和严密性,力求做到以情入境、以奇入境、以疑入境、以趣入境,把学生的注意力、思维力紧紧地吸引到课堂上来,然后提出新授课的教学目标。2."讲",即学生自己上讲台讲。这是课堂教学的核心。课前,教者根据教学目标,确定数道思考题分配给     

中学物理课堂教学中的几种导入法

导入是课堂教学中一个非常重要的环节 ,巧妙而正确地导入可以吸引学生的注意力 ,引起浓厚的学习兴趣 ,激发求知欲望和学习动机。此外 ,还能起到联系知识 ,沟通师生情感的作用。导入的方法很多 ,有直接导入、事例导入、演示导入、故事导入等 ,对中学生学习物理而言 ,单调乏味的开场白往往提不起学生的学习兴趣 ,只有丰富多彩、求新猎奇的活动才能使学生胃口大开。笔者就此问题谈谈自己的一些做法。一、直接导入法直接导入法就是刚一上课 ,教师就开门见山地向学生介绍这节课的主要内容和学习目标 ,以引起学生的注意。例如 :在讲牛顿第二定律的…     

浅谈语文课的导入法

语文课中如何导入新课，关系到整堂课的教学效果，是课堂教学中的“点睛之笔”。简明扼要、生动有趣的导语能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习思维。教师要巧设导语，导入新课。导入新课的方法有：故事导入法、情境导入法、巧妙提问导入法、猜谜导入法、温故导入法、歌曲导入法，不管采用哪种导入法，目的只有一个，就是如何最大限度地唤起学生的注意力和求知欲，让他们迅速、牢固地掌握所学的知识。     

根据思品课教学内容选择导课方法

教学是由多种因素构成的一门艺术。其中,如何导入新课,是初中思品课课堂教学的一个重要环节。科学的导入方法,有利于开启学生的思维,促进学生迅速进入学习意境。在多年的教学实践中,我深切体会到,导课没有固定的格式,关键是要根据教学内容,选择恰当的导入方法,才能达到应有的效果。通常情况下,我采用的导入方法有音乐导入法、悬念导入法、实例导入法、竞赛导入法、时事导入法、参与导入法等。