关于新疆全科医学教育发展的思考

全科医学是解决我国医疗投入不足、负担重的有效途径。通过优质的全科医学教育培养合格的全科医师是全科医学发展的前提与保障。新疆地处祖国西北,全科医学教育刚刚起步,在全科医学的认同度、师资、教学经验等方面都有待提高。通过对新疆医科大学第一附属医院已开展的全科医学教育的探索与反思,文章从不同角度分析了今后新疆全科医学教育可能的提高空间。     

全科医学生“三位一体”导师制创新创业育人机制探究

随着创新创业教育在我国高等医学院校的深入实施,培养综合素质较高的创新创业型全科医学人才,有助于深入推进医学教育改革,有效提升基层医疗卫生服务质量。本文以桂林医学院全科医学院学生为研究对象,以包括宿舍导师制、班级导师制、创新创业导师制在内的“三位一体”导师制为育人手段,在分析培养全科医学生创新创业能力的意义、影响因素的基础上,探索“三位一体”导师制创新创业育人机制的实现路径,以期为推动我国全科医学教育快速健康发展提供参考。     

全科医学生医学影像学课程教学模式探讨

随着医疗体制改革的展开,为加强农村医疗卫生人才培养,国家启动了"农村订单定向医学生免费培养"项目,全国很多高校顺应国家发展需要,根据全科医生人才培养要求,在医学教育现有基础上调整课程设置以适应全科医生专业需要。其中,医学影像学课程是全科医学生培养过程中不可或缺的一门课程。为更好的适应临床医疗实践,开展对全科医学生医学影像学课程教学模式探讨。     

全科培训管理模式的探索

为适应我国卫生事业改革需要,培养合格的全科医师是建立全科医学教育体系的核心。我院是最早一批被省厅确定的全科医师实践培训基地,在多年的培训管理中总结经验,已形成系统化管理,特别是明确了＂六专＂的管理模式。     

居民视角下的鹿邑县农村全科医疗服务质量评价与浅析

目的:以社区居民为调查对象,从个体角度了解河南省鹿邑县农村全科医疗现状,对鹿邑县全科医疗的实施、取得的成就、现存的问题及影响因素等进行科学评估和优化浅析。以鹿邑县为样本,为发展农村全科医疗提供资料依据和意见参考。方法:采用实地走访和问卷调查相结合的方法。结果:居民对全科医疗服务满意度偏低。结论:农村全科医疗取得了一定成绩,但总体进程缓慢,不足以满足居民医疗需求,农村全科医疗体系亟待完善。     

农村小学全科教师定向培养的反思与推进策略

培养农村定向小学全科教师是实现农村小学教育均衡发展的有效路径。然而,众多专家学者对全科生的概念和培养模式有各种解读,各高校有不同的教学实践。本文对全科生的概念进行了解析,诠释了"全科"的内涵,提出了全科生的特殊要求,提出了相应的策略建议,以期抛砖引玉。     

对以实践为导向的小学全科教师专业能力培养模式的认识与思考

培养适应小学教育教学需求的优秀小学全科教师,是当前高等师范院校小学教育专业的工作重点,坚持实践导向是小学全科教师专业能力培养的必由之路。本文对目前小学教师人才培养在实践层面存在的问题做了梳理,以期给小学全科教师专业能力培养模式提供借鉴。并进一步结合小学全科教师的培养目标的特殊性,有针对性地就实践导向的小学全科教师专业能力培养模式给出自己的思考。     

基于职业成熟度的农村小学全科教师职业发展

本文分析了农村小学全科教师计划定向培养的学生产生的背景、职业发展的特殊性和困境,从职业成熟度的视角提出培养农村小学全科教师不仅要提升职业能力,也要培养职业的态度。提出了解全科学生职业成熟度现状,探索职业成熟度教育引导机制,跟踪职业成熟度教育的效果的具体措施,提升农村小学全科教师培养的效果。     

高职高专全科医学专业课程体系改革探讨

本文根据当前高职高专全科医学专业课程体系的现状,结合本校在该专业开展的课程体系改革,进行了归纳总结,为高职高专全科医学专业课程体系改革提供了一个新的思路,对于全科医学人才培养具有借鉴意义。     

“工匠精神”融入全科医学生专业思想政治教育路径探究

剖析“工匠精神”内涵和全科医学生培育现状,以“工匠精神”的思想政治教育价值为指引,为全科医学生专业思想政治教育提供新的理论依据。针对性地提出能够提高全科医学生专业思想稳定性和务实精神的有效措施,这对保障居民健康和实施“健康中国”战略具有深远意义。     

乡村小学全科教师教学能力探析

中国教育事业的全面均衡发展,必须牢牢抓住农村教育这一短板。发展农村教育,培养新教师时代是关键。小学全科教师教学水平的重要标准是教师的教学能力。小学全科教师往往被简单定义为"全科型教师",在教学中的能力结构并未清晰。小学全科教师的教学能力包括教学认知能力、教学实施能力、教学评价能力、教学反思、跨学科整合能力。本文以小学全科教师教学能力为关注点,重点突出乡村教学的需求,探讨小学全科教师的教学能力。     

浅析宋代的医学教育

多元化、多层次的医学教育体制,不断创新与发展的管理和教学方法对宋代医学教育的发展有着至关重要的作用,使医学教育达到空前的繁荣和发达.借鉴宋代医学教育的有效基因对当今医学的发展提供指导与帮助.     

对河南省小学全科教师培养保障措施的实施建议

农村小学全科教师的培养是深化乡村教育改革的一项重大举措,有利于提升乡村教育质量,优化乡村教师结构,提高乡村教师队伍整体素质,对促进教育公平和教育均衡发展具有重大意义。为保证小学全科教师免费师范生全面实施,要从招生、培养、就业、管理、资金等顶层设计方面建立保障制度,确保各个环节落实到位,促进小学全科教师免费师范生健康、可持续的发展。     

浅析宋代的医学教育

多元化、多层次的医学教育体制,不断创新与发展的管理和教学方法对宋代医学教育的发展有着至关重要的作用,使医学教育达到空前的繁荣和发达。借鉴宋代医学教育的有效基因对当今医学的发展提供指导与帮助。     

北京市全科农技员队伍建设管理情况调查和发展对策

2019年9月至2020年1月,通过开展多角度的问卷调研和现场座谈,对北京市全科农技员队伍建设和管理情况进行调查.结果 表明:北京市全科农技员队伍性别构成较为合理,整体学历水平有所提高,大部分全科农技员具有一定的农业从业经验,在农村政策宣传、技术指导和推广、产品宣传和销售方面发挥了一定作用,能够采取现场和远程等方式对农户提供服务,农户的满意度较高,各区县能够按照相关规定对全科农技员进行选聘和管理;与此同时,队伍的建设和管理仍存在年轻后备力量不足、职能转变未跟上外部情况变化、服务内容需要扩展、个人素质需要提升、相关管理考核标准需要完善和岗位发展需要明确等问题.为促进北京市全科农技员队伍建设和管理进一步完善,提出根据外部环境变化调整职能并扩充服务内容、完善服务方式和开展系统性培训、完善管理手段并优化工作环境和待遇,以及明确岗位未来发展方向和定位等对策建议.     

后疫情时代全科医学生人文精神的培养

后疫情时代,全科医师作为基层医疗的主要承担者,在疫情的管控中发挥着极为重要的作用,不仅需要具备综合诊疗能力,更需要良好的沟通能力及人道主义精神。因此,要重视对全科医学生人文精神的培养。该文从全科医学生人文精神的内涵、人文教育的意义及重要性以及多元化的教育模式几个方面出发,对全科医学生人文精神的培育做了探讨,旨在提高全科医学生的人文素养,从而提高初级卫生保健服务水平,促进我国医疗服务体系的发展。     

卓越小学全科教师的职前培养路径探析——基于整体教育理论的视角

现阶段以核心素养为导向、以综合育人为目标的基础教育改革发展凸显整合性和实践性特点。整体教育理论注重以发展的眼光看待学生发展和站在整体的视角组织教学。师范生是教师的后备军,职前教师教育应以基础教育改革动向为风向标,培养具备整体教育思想及行动能力的卓越小学全科教师。该文尝试将整体教育理论的基本观点融入我国小学全科教师的职前培养实践,探索符合时代发展和儿童成长需求的小学全科教师培养路径。     

高校附属医院人才继续医学教育工作初探

针对高校附属医院继续医学工作的发展和教育对象的特点,结合“科教兴国”战略,从继续医学教育的概念入手,通过分析探讨新形势下医院继续医学教育工作发展现状和存在的问题,总结了医院继续医学教育工作的对策,为进一步推进医院人才储备工作打下了基础,为完善人才继续医学教育工作的可持续发展体系提出了新的建议。     

高校临床医学（全科方向）学生实践教学改革研究

时代的迅速发展对临床医学(全科方向)提出了更高、更严格的要求和标准,因此传统的临床医学(全科方向)教学方法已经不再适用,对之进行改革以满足现代临床医学的新要求已经成为当前的一个重要问题。本文首先介绍了临床医学的相关概念,然后对于临床医学(全科方向)教学的新要求做一定的分析,最后着重提出几点关于临床医学教学的改革方法。     

全科医生教学模式初探

全科医学是一门专业化的学科,它有自己独特的哲学观念。对医案的处理范围不限于临床医疗问题,考虑人整体的健康。而不仅仅注重个别器官系统的健康,这种整体的健康观与心理社会密切相关。健康照顾覆盖整个家庭和社区。在实践中强调医生须成为社会和家庭中的一员,通过维护良好的医生一病人一家庭关系来促进健康、诊治疾病。因此,全科医学教学也应有别于一般医学教学,本文就全科医学教学模式进行了初步探讨