人生一课

一位著名的教育学家曾经说过,当一名教师必须不断地学习。大学毕业的那一天,我以为家庭作业和考试将不再和我有关系,但毕业后我成了一名教师,看着我的150名学生走进教室时,我才意识到,人生的考试和作业才刚刚开始。作为一名教育工作者,我发现人生的课堂远不像教室中的那样简单,而我的角色也不仅仅是老师,很多时候也是学生。学生们每天早上六点半就得出门,为的是赶上校车,从他们身上我学会了什么叫守时;有一个学生每天第一个坐在教室里,上课聚精会神,经常缠住各科老师不停地问问     

高中学生地理考试中过失性失分的原因及对策

学生每次考试后,总是哀叹又有很多失误。作为教师大家都有这样的经历:课堂上讲过甚至做过作业,有的可能讲过、做过多次,但学生在考试中还是会出错。如何减少学生在作业和考试中错误的发生,最终在高考中取得优异成绩,是中学地理教师主要探究的问题之一,本文结合自己的教学实际略作一些剖析。学生在答题的过程中为什么会出错?首先,学生地理基础知识掌握不牢,基本概念与原     

指导学生进行试卷分析的实验

<正> 长期以来,每次考试结束后,教师都会把学生答卷上的普遍性错误进行详细讲解,以便使学生订正留在头脑中的错误信息,全面而准确地掌握知识。但从学生的角度观察一下,却发现他们对教师的良苦用心并不十分理解。有的拿到试卷后仅看一下得分就扔到一边去了;有的虽能稍微仔细地看一下,但也是为了检查一下老师是否少给了分;至于能够推究错在哪里和分析     

向教育公平迈出一大步

正大城市小升初择校问题一直困扰着学生家长,也困扰着教育部门。它不仅影响到教育公平,也造成教育的激烈竞争而导致的学生学业负担过重,影响学生的健康成长。虽然教育部在上个世纪90年代就规定小升初不考试,就近入学。但由于学校发展不均衡、政策不配套,这个问题一直没有很     

浅议英语标准化考试的弊端

英语标准化考试是四十年代后期在美国出现的一种考试形式,目前已在我国中学得到普及。英语标准化试题偏重词汇和语法知识的考查,但仅仅掌握了词汇和相应的语法并不等于获得了语言理解能力和运用能力。美国语言学家哈罗德·帕默博士曾经指出:在懂得一门语言和学会使用一门语言之间存在着重大区别。学生语     

在考场上发生“记忆堵塞”怎么办?

在常见的考场病中,比较常见的是记忆堵塞。我们中的大多数人几乎都能够回忆起自己在以往考试中曾经发生过的记忆堵塞（起码有过一次这样的经历）。尽管表面上看来它是一种常见的考场病,但是,它肯定不受考生欢迎——谁希望在考试中正想解答茶道题时,当正努力想从已到舌尖的话中选出一个熟悉的或者相当明白的证据、概念、公式时,还未动笔,那即将呼之欲出的灵感和记忆却突然消失了呢？值得指出的是,引起记忆堵塞的最基本原因是对考试准备不足。因此,治疗记忆堵塞的最好办法也是预防。为了减少记忆堵塞产生的可能性,就要在考试前进行充…     

关于初中化学教学的反思

经常听到一些初三学生谈学习化学的感受：师生都很勤奋，老师下发了一大堆复习资料，学生也经常背重点，知识过关情况也不错。但就是过几天就忘了，考试前又大突击记忆，可试卷上直接考察记忆的内容微乎其微，很多题不知如何下手，稀里糊涂一场考试就完了．于是又使劲地背，但收效甚微。     

浅谈如何增强学生的记忆力

刚刚学习英语的小学生,对英语的发音、节奏都很模糊,对英语的记忆更是暂时的,记忆是人脑对经历的事物的反映。可以是感知过的事物、也可以是思考过的问题、体验过的情绪、练习过的动作等。很多学生在学校学会了单词的发音,句型的朗读,但一回家就忘了,这种短时记忆遗忘率高。怎样才能让学生的暂时记忆得到加强呢?笔者通过多年的小学英语教学实践并通过不断地观察、记录、反馈。结合日常教育体会做如下介绍总结出有几点对学生的记忆有帮助的方法。     

为学校变革寻找“机制之魂”

应试教育和素质教育的关系一直是教育界关注的重要问题。应试教育以培养学生应对考试的技巧和完成考试为最终目标。而考试是有确定答案甚至标准答案的,顺利完成考试只需在单位时间内熟练、准确地给出这些答案。应试教育的考试基本遵循着“刺激——反映”模式,学生在这里只是被动“应答”的客体。学生不需要自己去创造性地提出问题和解决问题,只需如实地识记出、通过记忆回想起老师教给的标准答案就完成了考试过程。只要准确、及时完成了考试过程,     

改革考试方法小议

目前,职工高校的考试方法仍沿用普通学校的考试方法,基本是期中、期末两次考试。考试前,学生急着打听考试范围,要求教师指定重点,然后按指定的内容死记硬背。这样只能考学生记忆东西的多少,不能准确地看出学生能力的高低。为了培养学生的实际能力,考试方法应根据成人特点,灵活多样。     

作弊，也有心理因素

小力是高三考生，平时成绩一般。在一次月考中，无意中瞟到了前桌成绩较好的同学答案，加上那次发挥也比较好，结果一跃进入班级前列。从此小力每次考试都想抄，挖空心思地想出抄袭良招，借此保住优等生的地位。但他也怕自己的伎俩被看穿，以至在每次考试开始前，他不得不苦思怎么办，抄袭会不会被发现，这些问题困扰着小力，导致他上课走神，寝食难安，身心陷入极度疲惫状态。     

逃学是因为心碎

真的,我曾经是一个非常非常好的学生。小学六年,我年年是三好生。上中学后,每次考试在班里也总是数一数二。老师和父母都对我充满了信心。事情是在初二刚开学不久的一个阳光和煦、百无聊赖的下午开始发生的。     

带着梦想上路

王俊同学．你遇到的烦恼正是许多人曾经遇到的，作为一名教师．长期生活在校园里，对学生诸多压抑、痛苦的状况我也有着深深的感受：无休止的讲授、日复一日的机械记忆，接连不断的考试等．侵占了学生大部分的自由和空间；犯错之后受到的严惩重罚、考试失利之后遭遇的冷嘲热讽等扼杀了学生学习的兴趣。因此．校园里出现一些“一坐在教室就头疼”的学生也就不足为奇了。     

星星姐姐信箱

每次考试,做完题后我都会认真检查好几遍,可总是得不了满分,好郁闷啊!到底哪里出了问题?小黎星星姐姐:郁闷的小黎,每次考试都会认真检查,可还是得不了满分,这也很正常啊。考试是对学生所学知识进行的全面考察,错的地方,也就是你存在问题的地方。你要学会分析,把问题搞清楚,到底是基础知识欠缺,还是概念不清;是思路不对,还是方法有误;是粗心大意,还是基本功不扎实。只有弄清问题的根源,才能对症下药,进行改正。姐     

高四转科:听从本能的声音

高中后两年我过得实在太荒唐,尤其高三那年,我像着了魔一样,每次考试都名列倒数第四,课桌上用圆珠笔画满了卡通图案,书页的空白处全是我写的小说片段。我曾经以为,成绩对我完全不重要,也曾故作潇洒地把考了30分的数学试卷团成一团丢进垃圾桶。但是在高考成绩揭晓的一霎那,我还是被分数刺痛了眼睛。     

“差”生不差

在家长的眼中,我是一名差生;在老师的眼中,我是一名差生;在同学们的眼中,我是一名差生。可是,在我自己眼中,我不是一名差生,我是优等生。在我读小学的时候,虽然必修课只有语文和数学,但是每次语文、数学的考试,我都至少有一门功课不及格。在初一年级和初二年级期间,必修课又加上了那“天书”般的英语,每次考试都至少有两门功课不及格。到了初三年级时,必修课又加上了令人头痛的物理、烦琐的化学和枯燥的政治,从此我每次考试都至少四门功课不及格。直到现在上了高一,有九门功课是必修课,每次考试我都至少有五门功课不及格。我也曾经想过,为什…     

英语书面表达教学的有效反馈初探

在英语书面表达教学中,反馈(专业术语为feedback)越来越受到师生们的重视。但反馈中的一些问题经常困扰着我们,如:1.对于每次的书面表达作业,对每个学生进行批改与对部分学生进行批改反馈的效果差别究竟有多大?2.在书面表达作业中,学生们能学会自我反馈、自我纠正吗?3.学生们对教师批改作文这种反馈形式评价如何?     

在历史教学中帮助学生加强记忆的体会

记忆是伫蓄知识的仓库。勿论从事何种学科研究,都不能排除必要的记忆。对于历史课的学习,记忆更具有重要的意义。部颁《中学历史教学大纲》就明确指出,在历史教学中,“教师应要求学生……记忆必要的历史事实和年月日、朝代名称和顺序等”历史知识。中学是打基础的阶段,帮助学生加强记忆是十分必要的。为了做好这个工作,我曾经摸索着用过一些方法,如编歌诀、制卡片、出谜语等等,也收到了一定的效果,但是学生旋记旋忘,并不牢固,特别是遇到考试时,不会答题,记的历史知识多半用不上。为什么呢?因为那些方法不治本,要学生勉强记得的只是一些零碎的历史知识,而不能使学生系统全面地掌握所学历史知识。所以我们要求,学生一定要把记忆建筑在理解的基础上。那么,在中学阶段解决这个问题的主要途经,还是要通过课堂教学。根据个人的教学实践,我认为解决好学生记忆上的困难问题,课堂教学中一定要做到三点一练。     

记忆与小学数学教学——小学数学教学心理学浅谈(四)

记忆是学生的智力得以发展的必要条件。俄国的科学家谢切诺夫曾经说过:“一切智慧的根源都在于记忆。”在学习数学中,记忆的重要性表现在:一、它是数学知识和技能的储备;二、它又是进行思维、想象、分析解决问题等智力活动的前提。因此,挖掘学生的记忆潜能,发展其记忆力,是小学数学教学的任务之一。记忆是人脑对过去经历过的事物的反     

初二那年,有个男孩走过来

五年过去了,有个人常在我的记忆深处像星星一样忽闪忽闪,他就是我曾经的对手—崔峰,一个很纯很真的男孩。崔峰是初二那年来到我们班的,在我沉思时,他来到了我身边的坐位上。就这样,崔峰成了我中学阶段惟一的男同桌。崔峰给我的第一感觉有些说不清,我总觉得他身上有一样什么东西吸引着我。可是,不到一个月,我发现这个同桌给我更多的已经不是吸引,而是威胁。在他未转入我们班时,我是班里的“老大”,每次考试都是稳拿第一,但他来了后,我原先的所有的优越与骄傲都化为乌有了。不管我怎样努力努力再努力,每次考试都会比他少几分,总是排在他屁股后…