漫谈小学英语作业的布置

<正>英语作业是课堂教学的延伸和补充,作业的目的是让学生快乐地巩固所学,从作业中取得成就感而反作用于课堂学习,提高英语学习效率。在教学实践中,我尝试了以下几种方法。1.注重分层教学,提供作业的选择性统一单调的作业常常压抑学生的学习兴趣,遏制学生学习能力的发展。机械的抄抄写写背背成为沉重的学习负担,失去作业应有的价值。由于人的个性是有差异的,每个学生的知识积累和学习能力各不相同,因此我们不能强迫他们在某一     

漫谈小学英语作业的设计与布置

英语作业是小学英语教学中的关键环节,是实现有效英语教学的莺要保障。英语作业不仅帮助学生巩同课堂上所学习的英语知识,还能帮助教师实现检查学生所学知识,改进教学方式的目的。但是目前小学英语作业的设计和布置仍旧存在诸多问题,本文将结合小学英语作业的现状,探讨新课程背景下小学英语作业的设计和布置,从而有效提高英语教学成果。     

布置作业

4月1日星期五晴今天一上课,魏老师就一脸严肃地走进教室,板着脸,把手上的东西重重地往讲桌上一放,冷冷地说:"把预习本拿出来记作业。"咦,今天魏老师是怎么啦?不是已经布置过作业了吗?"第一项,"魏老师眼镜片后面锐利的目光一闪,"抄写两遍第13     

作业布置之我见

作业是学生学习过程中的一个重要环节,它不但能起到巩固知识的作用,而且更重要的是在做作业过程中能发现问题,提高学生学习的思维能力。以往我们布置作业都是千篇一律,统一要求。这样虽然能减轻教师批改作业的负担,但收效不佳。根据多年的教学经验,笔者认为作业布置应遵循以下几个原则。     

浅谈作业布置

本文从教学实际出发,通过课堂观察、访谈及问卷的方法,主要从学优生和学困生这两个群体的角度,深入了解目前高中阶段英语作业这一环节存在的问题及现状,并针对存在的问题提出了相应的解决方法,从而使教师树立正确、科学、合理的“作业观”,把握好布置和评价学生作业的尺度和方式方法,进而使学生养成良好的作业习惯,达到预期的目标,有效促进教与学的和谐统一。     

布置主题作业

每位教师都深知家庭作业在教学工作中的重要性。传统的家庭作业布置,多是对课堂知识的巩固,是教师的主观意志;基本固定的模式,也限制了学生学习活动的空间,阻碍了语文能力的提高。新课程标准明确指出:学生学习是个性化行为,要尊重学生的独特体验、感受、情感、价值观等。家庭作业的设计也应该以人为本,真正让学生成为学习的主人。在教学实践中,我尝试布置主题性家庭作业,力争做到改变传统作业的弊端,激发学生学习的兴趣,提升作业的质量。     

作业布置之我见

按照现代教育理念的要求,传统的一刀切式的布置作业的方法,已不能适应素质教育之需求。不仅如此,还限制了学生的个性发展。为此,在教学中我经过探索,仅就布置数学作业得出以下结论。 布置灵活性作业。在学生所学知识的范围内,让学生从书后练习题、习题以及课外书中自主     

布置主题作业

每位教师都深知家庭作业在教学工作中的重要性。传统的家庭作业布置，多是对课堂知识的巩固，是教师的主观意志；基本固定的模式，也限制了学生学习活动的空间，阻碍了语文能力的提高。新课程标准明确指出：学生学习是个性化行为，要尊重学生的独特体验、感受、情感、价值观等。家庭作业的设计也应该以人为本，真正让学生成为学习的主人。在教学实践中，我尝试布置主题性家庭作业，力争做到改变传统作业的弊端，激发学生学习的兴趣．提升作业的质量。     

如何布置作业

布置作业是课堂教学中必不可少的组成部分．是教师课堂教学的延续．也是教师为下一次讲授新课的预备。通过完成作业,学生增强责任心．树立对困难不低头和坚韧不拔的奋斗精神及对知识的精益求精的精神。这样才能培养出称职的学生,将来才能成为社会上有用的人才。     

布置数学作业经验之谈

布置作业是课堂教学的后续环节,属于反馈环节,作业肯定是必需的。通过作业能更好地反映学生对知识的掌握情况,但如何布置好作业,这需要数学     

老师布置作业以后

在乌鲁木齐市第二届作文课堂教学大赛中,乌鲁木齐八一中学附小的同学们可是"露了一大手"。因为在赛课老师的指导下,他们用15分钟就写出了美文。我们从其中选取了精彩的一部分,快来欣赏一下吧。(可能是太紧张了,很多同学都忘了写名字,真遗憾。如果看到你的作文发表了,就到编辑部来"认领"吧。)     

多维历史作业布置

我认为作业布置可分为三类课前预习、课堂练习、课后复习（练习）。鉴于历史学科特点,在教学实践中更适合以第三类形式推行。 一、紧扣教材内容,关注社会热点 教师布置作业应注意紧扣教材知识点,关注社会热点动态,紧跟最新时事导向,引导学生关注社会生活,加深对教材知识的理解。     

如何布置中学语文作业

语文作业负担的反思是语文教学中的一个基本环节．也是学生巩固语文课堂知识的重要环节．但在很多农村学校“问题最大”：普遍存在的低效率语文作业把语文教学过程“拦腰斩断”．使反馈失去效用．辅导无法跟进。学生这一轮语文知识还没有掌握好．考试和下一轮语文教学又来了．语文学习成了“夹生饭”．导致学生花了大量时间进行的却是无效学习,为此．我进行了下面三个方面的研究．     

如何布置高中历史作业

研究新课标下的中学基础教学,成为当前中学教师的头等大事。新课标下,教师既要研究教学理念的变化、课程结构与教材内容的变化,也要研究学生作业的变化。它是构成学生学习评价的重要组成部分,也是学生掌握学习过程与方法,实现自我发展与完善的重要组成部分。新课标下对于历史学科而言,学生的作业应如何生成？怎样反馈？作业的形式与作业的要求应遵循哪些基本的要求？本文就这些问题,谈一些自己的想法与体会。     

给家长布置作业

随着教育改革的深入开展,笔者越来越感觉到教改单纯依靠教师孤军作战的艰难,只有真正做到社会、学校、家庭三结合,才能达到成功的彼岸。为使家长能有效地配合学校日常工作,把培养每一位学生的综合素质放在首位,我们尝试了给家长布置作业的新方法,效果甚好,现整理如下,供大家参考。为什么给家长布置作业呢?说白了,就是有意识地指导家长如何关注孩子的全面发展,做到家庭、学校对孩子的教育达到步调一致、目标一致、相辅相成。给家长布置什么作业呢?1.给家长布置“要孩子动手做的事务必教会”。如教会孩子能穿针引线、会钉纽扣,教会孩子能折叠…     

怎样布置化学作业

作业是巩固和加深课堂教学内容的重要手段。教师在布置作业时必须精心设计,选出一定数量带有典型性和代表性的习题,使学生能通过适量的练习,收到事半功倍的学习效果。为此,应从下列三个方面考虑。一、巩固性作业。这一类作业旨在巩固课堂教     

分层布置作业浅谈

本文以分层布置作业为“减负”的切入口,大胆尝试必做题、选做题和提高题三类课后作业。让后进生满意地完成老师布置的必做基础题,让中等生高兴地解决老师布置的思考探究题,让优等生兴奋地攻克提高题难关,既强化了基础,又培养了学生的自主探究能力。     

布置作业要适当

布置作业,检查作业和批改作业是教学过程中的重要一环。但是作业应该根据各科教学大纲的要求来布置,并且要做到难易适中,重点突出,同时也要及时检查,仔细批改。只有这样,才能使布置的作业收到提高教学质量的效果。可是有个别老师对这一问题往往还存在着一种固执的见解。把提高教学质量单纯地寄托于布置作业上,认为作业布置越多质量就会越高。因而产生了常与他人争夺作业的时间,把学生压得喘不过气来,把自己埋在作业本堆里的现象。其结果不论老师或学生都是事倍功半,着力不讨好。事情的确是这样。有个数学老师,布置作业总是用蛮劲,老师     

布置课外实践作业

课外实践作业是教师密切结合课本所学知识布置给学生的课外生物科技小实验、小制作,由学生利用闲暇时间独立完成的一项动手实践作业。布置课外实践作业具体操作如下: 第一,开学初,对全体学生进行动员,每班指定3名动手能力较强的学生成立中心组,1人推选为组长,其他学生自愿参加（随着时间的推移,课外实践作业吸引了越来越多的学生参与）。 第二,由教师结合教材内容,根据季节气候的变化、材料的可取性,每两周布置一次。逢双周五由各班中心组小组长领取课外实践作业的指导材料分发给每位组员。 第三,要求学生利用闲暇时间收集、购买材料并进行操作。 第四,在学生完成过程中或之后,及时进行询问指导,检查评比展览,以巩固效果。 例如:“第八章第一节细菌、真菌、病毒”上