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林李晓 《中外教育(福建)》2003,(1):75-76
“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,没有创新就谈不上前进与发展。如何将学生们培养成具有创新能力的人才,是素质教育的基本要求。我认为,让学生学会“提问”,是创新教学的首要任务。 相似文献
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“问题是数学的心脏”,教师通过精心组织学生提问,进而引导学生解决问题是数学教学的常用手法。而如何引导学生提问,教师常常感到茫然、棘手。笔者通过细心观察和潜心研究,认为以下策略是行之有效的。一、关爱学生,贴近生活。好奇是少儿的天性,学生的问题意识能否得到表露,取决于是否有适宜的环境和愉快自由的氛围。因此,关爱学生,建立和谐、民主、平等的朋友型师生关系,是保护和引发学生问题意识的第一需要。课堂中,教师一定要放下架子,倾注爱心,对学生在教学中萌发的各种问题,不论讲得对还是错,都要予以呵护。即使学生提出的问题不着边际… 相似文献
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我国古代<学记>中有句名言:"学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机也."发明创造往往是从实践或理论研究中发现问题,进而引起人们去探索解答问题而开始的. 相似文献
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教育教学的实践表明,任何创新都来源于问题,因此,在教学中注意让学生带着问题学习,凡事多问几个为什么,以强化问题意识,是培养学生创新能力的重要手段和有效途径。下面谈谈笔者在数学课堂教学中从学生提问入手,培养学生创新能力的几点做法。 鼓励学生提问。首先,要实行教学民主,根除教师一言堂的传统教 相似文献
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俗话说学问学问 ,一学二问。我国古代教育家孔子主张“博学”要从“多问、多闻、多见、多识”着手。《论衡》中也说 :“知能之士 ,不学不成 ,不问不知。”可见“问”和“学”的关系多么密切。著名科学家李政道博士还说 :“什么叫‘学问’?是要学怎样问 ,就是学会思考问题。我们现在的学校往往是学‘答’ ,学答案固然很重要 ,但学习怎样提出问题和思考问答 ,应在学习答案的前面。”当今很多学者在论证创新教育理论的内涵和本质时也指出 :创新教育要培养学生的主动性、独立性、创造性 ,主动性包括主动读书、生疑 ,向老师提出问题 ,与同伴议疑… 相似文献
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“提出一个问题往往比解决问题更重要(爱因斯坦语)”。1900年,数学家希尔伯特提出了100个数学问题后,在接下来的几十年中,围绕着如何解决这些问题进行了很多研究,结果促使了20世纪的许多数学分支的产生。“提出问题的本质就是创新”。然而,目前大部分中学生缺乏问题意识。如何在教学中培 相似文献
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路玉华 《新乡教育学院学报》2006,19(1):121-122
教师们要努力搭建学生提出问题的平台,鼓励学生"敢问",引导学生"会问",培养学生"善问".使他们常有思考、常有发现、常有创新,让每个学生的思维得以放射状的发展,促进学生智能的发展和素质的提高. 相似文献
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课堂提问在教学中非常重要。针对目前教师提问过程中存在的误区,本文总结提出了以下基本原则:准确性原则、针对性原则、普遍性原则以及点评性原则,并就各原则进行了详细阐述,希望能充分发挥提问的教学功能,迭到较好的教学效果。 相似文献
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刘自刚 《宁波教育学院学报》2011,13(2):115-117
提问在教学中牵一发而动全局,影响着教学的成败。通过列举提问中存在的种种误区,从提问的等待时间、深度、广度和反馈策略等方面阐述了提问的技巧。 相似文献
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发展心理学研究中有一个经典的实验,称为“迟延满足”实验。实验者发给作为被试的4岁儿童每人一颗好吃的软锖,同时告诉孩子们,如果马上吃,只能吃一颗;如果等20分钟后再吃,就给吃两颗。有的孩子急不可待,把糖马上吃掉了;而另一些孩子通过克制自己的欲望、迟延满足而获得了更丰厚的回报。研究人员进一步跟踪观察,发现那些以坚韧的精神获得两颗软糖的孩子,在上到中学时能够表现出较强的适应性、自信心和独立自主精神;而那些经不住软糖诱惑而只吃到一颗糖的孩子则往往屈服于压力而逃避挑战。在后来的继续跟踪观察中,也证明那些有耐涛待吃两块糖果的孩子.事业上更容易获得成功。由此可见,自我迟延满足是一个成功者应具备的重耍心理素质。 相似文献
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Helping Students Say How They Know What They Know 总被引:1,自引:1,他引:0
Heather M. Prescott 《Clearing house (Menasha, Wis.)》2013,86(6):327-331
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所谓问题就是疑点,它是一个人面对某种不认识的事物而又不能应用已有知识和技能弄清它时产生的。问题是科学研究的出发点,是开启学生思维大门的钥匙。现阶段大力倡导的探究教学,就是以问题为主线展开的探究学习活动,并且教会学生在探究学习过程中自主地去发现问题、提出问题、解决问题,进而再去发现新问题,这样层层深入地进行探究活动直至完成学习任务。但在探究教学实施的初级阶段,学生缺乏问题意识,不会也不敢提出问题,这一实际现象严重制约了探究教学活动的实施。因此,笔者针对如何培养学生提出问题的能力进行了初步研究,并给出了物理教… 相似文献
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在计算机教育中如何培养学生的创新能力 总被引:3,自引:0,他引:3
赵宪书 《河北能源职业技术学院学报》2006,6(2):94-96
面对世界科技飞速发展的挑战,如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发,从更新教育观念、创设新环境、推行问题式教学模式、发挥学生的主体性、训练思维方式和理论实际相结合六个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养,为在基础教育中如何推行创新教育提供了新的思路。 相似文献