英语学习顺口溜三则

一、be的用法口诀我用am,你用are,is连着他,她,它;单数名词用is,复数名词全用are。变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。变否定,更容易,be后not莫忘记。疑问否定任你变,句首大写莫迟疑。1.Iateacherinamiddleschool.2.youaworkerorastudent?3.SheLily’ssister.4.thestudentfromAmerica?5.Thesebooks(not)mine.TheyMar答案:1.am2.Are3.is4.Is5.arenot,are二、记住f(e)结尾的名词复数妻子持刀去宰狼,小偷吓得发了慌;躲在架后保己命,半片树叶遮目光。答案:wifeknifewolfthiefshelfselflifehalfleaf三、时间名词前所用介词的速记歌年月周前要用i…     

英语顺口溜，学习好帮手

顺口溜教学是小学英语学习中常用的一种常见方法，既顺口又有趣，我们若通过顺口溜来学习英语，往往能达到事半功倍的效果。不信，你看!     

有机化学学习指导

有机化学共十八章内容。其中第十八章为参考内容,考试不作要求,第一至十七章大致可分为八部分:烃类、烃的含卤衍生物、烃的含氧衍生物、烃的含氮衍生物、光学异构、杂环化合物、天然有机化合物、合成高分子化合物。     

顺口溜在学习化学中的应用

化学属于理科范畴,但它很大程度上又兼具有文科的特点。在化学学习过程中,同学们适当运用顺口溜,会起到减轻负担、事半功倍的效果。现摘举如下:     

有机化学学习辅导

1 命名有机化合物的命名是学习有机化学的基础,因此,要求同学必须掌握命名,包括系统命名法、普通命名法、俗名、缩写等,最常用的是系统命名法。在有机化合物的命名中,烃类是基础,而几何异构体、光学异构体及多官能团化合物的命名是难点。要掌握“最低系列原则”和“次序规则”,牢记各类有机化合物的命名原则,达到能对常见有机化合物写出名称或根据名称写出结构式或构型式。1.1 实例1     

有机化学学习辅导

1 命名 有机化合物的命名是学习有机化学的基础,因此,要求同学必须掌握命名,包括系统命名法、普通命名法、俗名、缩写等,最常用的是系统命名法。在有机化合物的命名中,烃类是基础,而几何异构体、光学异构     

有机化学学习指导

有机化学共十八章内容。其中第十八章为参考内容,考试不作要求,第一至十七章大致可分为八部分:烃类、烃的含卤衍生物、烃的含氧衍生物、烃的含氮衍生物、光学异构、杂环化合物、天然有机化合物、合成高分子化合物。一、烃类     

有机化学学习指导

Ⅰ 学习要点及例题解析 1 有机化合物的命名 有机化合物的命名包括俗名、习惯命名、系统命名等方法,要求能对常见有机化合物写出正确的名称或根据名称写出结构式及构型式。系统命名法是有机化合物命名的重点,必须熟练掌握各类化合物的命名原则。其中几何异构体、光学异构体和多官能团化合物的命名是难点,应引起重视。要牢记命名中所遵循的“次序规则”和“最低系列原则”。 例1 给下列化合物命名:     

有机化学学习与应用策略探索

<正>有机化学是高中化学非常重要的一部分内容,这部分内容知识要点多,并且可拓展性很强,在生产生活中的应用也非常广泛。要学好这部分知识,我们必须牢固掌握课本基础知识,同时要掌握各物质之间的化学反应情况,不仅如此,我们还要了解生产生活中的有机化学实例,能用所学知识分析和理解其中的原理。例1已知乙醇可以和氯化钙反应生成     

顺口溜

春天花香鸟语多欢畅,夏季天热白日长,秋天丰收果和粮,n.冬天下雪并且把新的一年又送上。     

浅议有机化学的学习

高中有机化学，主要是认识烃及其衍生物的种类与基本性质．其特点是物质种类及反应类型繁多，体现出杂乱无章而使学生往往难以掌握．笔者通过多年的教学研究，针对高中生的特点，归纳总结出一种运用“取代思维方法”学习有机化学．可使学生从有限的知识到无限的物质结构空间发挥想象力，激发学生的创造思维，从而获得丰富的知识来解决化学学习中遇到的问题．     

有机化学学习方法面对面

中学中有机化学知识特别是烃的衍生物的相关知识,在每年高考中考查的比例大,能力要求高．因此,我们学习有机化学既需要讲究策略,还需要注重方法,现从以下几个方面例谈有机化学的学习方法．     

学习有机化学的妙招

同学们复习有机化学时要能够较为熟练地实现有机物的属类与官能团判别、同分异构体的书写、有机物性质、有机反应等之间的互推,也就是能根据某种有机物或官能团,推导它的各项性质,或根据有机特征反应,能够判别有机物的官能团和属类。     

浅议有机化学的学习

高中有机化学,主要是认识烃及其衍生物的种类与基本性质．其特点是物质种类及反应类型繁多,体现出杂乱无章而使学生往往难以掌握．笔者通过多年的教学研究,针对高中生的特点,归纳总结出一种运用“取代思维方法”学习有机化学．可使学生从有限的知识到无限的物质结构空间发挥想象力,激发学生的创造思维,从而获得丰富的知识来解决化学学习中遇到的问题．     

顺口溜

在教学中引入浅显易懂的顺口溜能活跃课堂气氛,使学生在轻松诙谐的气氛中很快的掌握一些易混淆的知识,以提高学习效果。下面将在教学过程中编写的顺口溜收集如下。     

顺口溜

把握知识是提高能力的前提和基础。某些知识材料的记忆又离不开机械性的记忆，编纂顺口溜是其中的一种好办法。现将我和学生一起编的顺口溜叙述如下。     

"顺口溜"在物理学习中的运用

初中物理知识多数只是定性的研究介绍,在这些知识中,概念、名词、定义多,定性规律多,应用多,抽象、难理解。由于受知识准备的局限,讲授的知识比较零散难记,学起来枯燥无味。为了培养学生学习的兴趣,引导他们积极主动地学习,增强理解记忆的效果,培养学生的能力,教学中采用“顺口溜”的形式,效果很好。1教师引导,先把知识编成“顺口溜”,激发学习兴趣在这个过程中,教师要深钻教材,力求完整、全面、简捷、明了地概括本节(或本章)的知识要点,并与知识点对应。一般在一节课的“强化目标”(小结)中进行,使学生感到有趣、易记。如:第八章电和磁知识…     

“顺口溜”在物理学习中的运用

初中物理知识多数只是定性的研究介绍，在这些知识中，概念、名词、定义多，定性规律多，应用多，抽象、难理解。由于受知识准备的局限，讲授的知识比较零散难记，学起来枯燥无味。为了培养学生学习的兴趣，引导他们积极主动地学习，增强理解记忆的效果，培养学生的能力，教学中采用“顺口溜”的形式，效果很好。