电视节目制作概述

电视节目是人们习惯上对在电视屏幕上所见的各种类型电视内容单元的统称。在电化教育部门里,有人把教学性电视节目称为“电化教材”或“软件”。虽然节目的种类、性质、目的和对象不同,但都具备电视节目的特点。关于电视节目的特点,众说纷纭,有人说是形     

我喜欢的电视节目

课堂训练内容冀教版一年级下册“综合练习二·口语交际”。想节目1.最近,你看过哪些电视节目?2.你最喜欢看的是哪一个节目?3.这个节目写的是什么内容?讲内容把你最喜欢看的电视节目讲给同桌听。以小组为单位,互相说一说。各组推选讲得好的同学到全班讲。     

论电视教材节目主持人

论电视教材节目主持人陈楚扬（华南师范大学电化教育系·广州·５１０６３１）今天，许多电视节目都采用节目主持人。电视节目主持人的产生和发展是时代的需要和电视传播手段高度现代化相结合的产物，是社会文化和电视媒体发展到一定阶段的标志。作为利用电视传播媒体会呈...     

探究现代教育电视节目形态创新

为了适应观众对教育电视节目多元化的收视需求,现代教育电视节目创作不仅要注重内容的丰富性和可接受性,也要注重形式的丰富性和可接受性,这就要求我们冲破固有思维定势,从其他形态节目创作中汲取经验,吸取精华,实现教育电视节目形态从单一到多元的转变.论文从多方面探讨了教育电视节目如何借鉴新闻节目、纪录片和娱乐节目等电视节目形态的创作手法来传播知识,以增强教育电视节目的可视性,提高观众兴趣度.但是,嫁接并不是生硬的模仿,将节目内容和形式有机结合是创作成功的关键.     

浅谈电视节目主持人的服饰礼仪

电视节目主持人的服饰不仅体现个人形象,还是节目形象以及媒体形象的重要组成部分。因此,电视节目主持人要遵守广电总局关于节目主持人着装的要求,根据节目内容和风格选择合适的服饰。     

电视脱口秀节目设置的局限性研究——以《壹周立波秀》为例

在电视节目竞争日趋激烈的今天,电视脱口秀节目应运而生。本文以《壹周立波秀》为例,从栏目定位的不准确、节目内容的局限性以及非专业主持人的不足等方面,着重分析电视脱口秀节目在节目设置上的局限性。同时也分析了《壹周立波秀》在节目形式等方面突破局限的创新,从而得出栏目准确的定位对一个电视节目的长远发展尤为重要,另外,节目内容应该注重社会内涵,并应注重时效性,这样才能有利于一个电视节目拥有一批稳定的受众。     

电视系列节日《身边的奥秘》刨作的成功之道分析

《身边的奥秘》是全国教育电视节目制作联合体为广大青少年制作的千集电视科普系列节目,是国内科普电视节目的知名品牌。本研究从该节目的经费投入、选题、内容、创作手法、实用性等方面分析其节目创作的成功之道。     

数字教育电视节目的应用和创新推广调查研究

通过文献研究发现当前对字教育电视节目应用和创新推广问题的探讨比较缺乏,本研究就此问题对教育电视节目的专业制作人员开展调研.研究发现:目前数字教育电视节目应用的机构最多的为科教频道和教育台,但数字教育电视节目还不能满足受众的教育需要;节目内容上存在较大不足之处在于节目的内容与实际需要不匹配;数字教育电视节目对教学的最主要的作用是补充教材内容和扩展教学手段;跨媒体推广是数字教育电视节目的重要推广方式.研究提出四个方面建议:从受众的角度出发,制作更具有针对性的数字教育电视节目;从教学改革的角度,进一步发挥数字教育电视节目在教学中的作用;从节目自身出发,提高节目的质量,扩大数字教育电视的影响力;进行立体的推广,为数字教育电视节目提供更好的传播平台.     

电视系列节目《身边的奥秘》创作的成功之道分析

<身边的奥秘>是全国教育电视节目制作联合体为广大青少年制作的千集电视科普系列节目,是国内科普电视节目的知名品牌.本研究从该节目的经费投入、选题、内容、创作手法、实用性等方面分析其节目创作的成功之道.     

采用电教手段教学应注意的几个环节

电化教学与传统教学存在着一定的联系和较大的区别,电化教学是在传统教学的基础上发展起来的,随着电化教学的深入发展及其体系的建立,必将对传统教学产生越来越大的冲击。那么如何采用电教手段上好一节课呢？主要应做好以下三个方面的工作。一、电化教学课的备课１、钻研教材钻研教学大纲在于明确大纲对本章节提出教学要求,教学重点、难点和在整个教材中的地位作用。阅读文字教材在于进一步找出本章节的教学重点,难点以及哪些内容光凭文字叙述、教师语言描述学生不易理解,需要借助电教手段来完成。熟悉电教教材在于了解现有哪些声像材…     

方言电视节目主持人的类型归属与生存策略

方言电视节目,是窄播时代和受众分众化时代地方电视台走特色化发展之路的必然产物.方言电视节目的成败,与节目定位、内容选取、制作手法的多样化以及主持人个人魅力的塑造息息相关.文章从方言节目主持人的角度,探讨了方言电视节目主持人的类型归属和生存策略问题,认为方言电视节目主持人应看作"对象性节目主持人"中的一类,要想成为一个有影响力的主持人必须具备五个方面的能力和素质.     

电化教学方法的优化

<正> 专业课具有很强的实践性,在受到实验、实习条件限制的情况下,为达到理论与实践结合,用电化教学(主要指录像教学)可以实现这一目的。电化教学和整个教学融为一体。计划同步,并以选择优化教学方法达到预期效果,不容忽视。电化教学的方法直接影响教学效果,不同的教学内容,采取不同的方法,会提高电化教学的教学效果。一、先看后议法即本着由感性认识到理性认识的原则,由负责电化教学的教师和任课教师组织学员观看录像(录像实践),而后组织学员结合教材讨论观看内容,并由教师和学员共同提出问题,讨论问题,之后任课教师有所侧重地进行讲解,     

巧制幻灯片

电化教学是现代教育的重要组成部分,是教学改革的重要内容,是进行素质教育的重要条件。电教教材则是实施电化教学的基础和保证。那么,如何制作出高质量又经济的电教教材呢?笔在多年的制作实践中,总结出了幻灯片制作的几点技巧：     

讲授型电视教材的摄制

讲授型电视教材是记录教师授课过程的节目形式.其摄制虽比较简单,但它与别的电视节目摄制一样,艺术性很强、技术性很高.从实践的角度阐述讲授型电视教材的拍摄和制作.     

教师与电教教材

随着我国教育体制的不断改革,电化教育呈迅速发展之势,各级各类学校的教师也越来越多地加入到电化教学的行列中。在电化教学过程中,教师不仅是电教教材的应用者,也参加了不少电教教材的编写与制作工作。电化教学与传统的课堂教学相比,有许多传统教学无法比拟的功能和...     

中国数字移动电视节目面临的问题与出路

数字移动电视是国际公认的新兴媒体,有着巨大的发展空间。然而我国数字移动电视面临的挑战与机遇并存。本文从四个方面分析我国数字移动电视节目存在的主要问题,针对这些问题提出优化数字移动电视节目的三种途径:一是节目设置必须符合"动众"特点与需要;二是长途移动电视节目以"内容为王",在节目内容上下功夫;三是短途移动电视节目要遵循"编排规律",讲求编排策略。     

运用电化教学优化初中地理教学

随着教学改革的不断深入,电化教学在课堂教学中发挥的作用越来越广。电化教学具有丰富的表现力,能把文字教材中的内容,用色、声、光、形等富有情趣的方式表现出来,能激发学生的学习兴趣。初中地理七年级开设《世界地理》     

应用电化教学提高生物课教学效果

电化教学是教育现代化的重要内容和标志之一。我们学校已把电化教学作为课程教材改革及实验改革的主要任务之一。电化教学在我们生物学科的教学中的作用也极为重要。 首先,电化教学极大地丰富了生物学科的教学内容,激发了学生对生物学科的兴趣。 初二的动物老师在一次区级公开课上,用电化教学的媒体来讲解“家鸽的呼吸系统”。学生们从录像片中得到了感性认识,经过老师     

《独木能成林——大榕树》科普电视节目设计

本文通过再现《独木能成林——大榕树》科普电视节目设计来阐释《身边的奥秘》系列节目的设计理念,节目设计的关键要素有节目选题设计、节目结构和内容设计、节目画面设计、情景和交互设计和计算机动画设计。     

青田二中让学生“捣腾”电视台

2005年11月29日,青田二中建立起丽水市第一个校园电视台,并把电视台工作放手到班级,由学生们自己制片,策划,创作,编辑,“捣腾”每周的校园电视节目。全校2300多名学生大部分都参与或间接参与到电视节目的策划、制作、编辑和播报工作中。节目样式、内容、质量获得青田电视台工作人员的盛赞。青田二中版的“新闻联播”、“新闻调查”、“星光大道”等校园电视节目办的如火如荼。