利用农村优势开展科学探究活动

农村小学开展科学探究活动,是促进广大农村少年儿童创新精神和实践能力培养的有效方式,同时也是"科技兴农"战略在少年儿童中的实施.……     

发挥农村区域优势 开展科学探究活动

一、农村小学科学课探究现状重要性认识《科学课程标准》强调:小学科学学习要以探究为核心,让探究成为小学科学学习的主要方式。这就是说,亲身经历以探究为主的学习活动是小学生学习科学的主要途径。笔者长期从事农村科学基础教学工作,认为农村学校点广、面多、摊子大,目前基础教学的薄弱点仍在农村这一块。与城镇教学相比,农村科学教学仪器设备缺乏,办学条件     

利用农村优势开展游戏活动

幼儿园游戏是幼儿的基本活动,是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。那么,农村幼儿园如何利用农村优势,开展游戏活动呢？     

利用农村自然资源开展幼儿科学探究活动的研究

正农村幼儿园在经济条件、生活环境、文化背景等方面与城市幼儿园存在着巨大的差距,开展幼儿科学探究活动,往往因为专业仪器设备不足而影响活动的开展。但农村也有很多城市所不具备的资源,教师要能从农村幼儿园自身的自然资源出发,因地制宜、因材施教,充分挖掘农村的"宝藏",让幼儿走进自然、走进科学,在生活中寻找科学,在自然中感悟科学的神奇魅力。那么作为农村幼儿园的教师,如何利用农村自然资源开展幼儿科学探究活动研究呢?     

利用自然资源开展幼儿科学探究活动

我园地处农村,附近有取之不尽的自然资源,如何利用这些得天独厚的本土化资源,引导幼儿在主题探究活动中通过自己的发现主动建构有关的知识经验并亲近大自然,是我园长期以来不断研究的课题。根据农村幼儿的特点和本地区的特点,我园改变以往单一的课堂教     

利用当地自然资源 开展科学探究活动

地处农村的幼儿园有得天独厚、取之不尽的本土资源,幼儿园要提供能引发幼儿探究动机和兴趣的材料,改变以往单一的课堂教学模式,将科学教育贯穿于日常生活之中,让幼儿在主题探究活动中通过自己的发现主动建构有关的知识经验,体验科学的乐趣。     

利用农村自然资源 丰富科学探究活动

小学科学课程以培养学生的科学素养为宗旨，学好这门课程有利于培养学生的好奇心和求知欲，有利于他们对科学本质的理解，有利于他们进行自主探究、科学创新活动，为他们的终身学习和生活打好基础。我校地处市区和农村的交界地带，得天独厚的自然环境为开展科学课程教学提供了丰富的教学材料。如何充分利用好这一有利条件丰富学生的科学探究活动呢？我们对这一课题进行了深入的研究和实践探索。     

利用农村自然资源 丰富科学探究活动

小学科学课程是以培养学生的科 学素养为宗旨的,学好这门课程有利于 培养孩子的好奇心和求知欲,有利于他 们对科学本质的理解,有利于他们进行 自主探究、科学创新活动,为他们的终 身学习和生活打好基础。作为教材首批 实验学校,我校于2001年秋开始在三 年级进行科学教育的实践与研究。我们     

利用生活资源开展幼儿科学探究活动

<正>孩子们的生活来源于他们生存的世界、生活的家庭,我们生存的地方是个变化莫测、充满神秘的世界,幼儿从出生就开始不断地认识这个世界,种种神奇现象、有趣的知识都能吸引他们的注意力,他们喜欢探索,享受着探索的过程及得到结果的成功感。探究活动的开展离不开各种材料的运用,而家庭资源一直是幼儿园活动开展的强有力支持,生活化来源于孩子生活以及他们的家庭。那么我们要如何利用好家庭资源生活化来开展幼儿的科学探究活动呢?乥乥乥乥乥乥乥乥乥乥乥乥乥乥     

利用鸟类资源开展生物学科学探究活动

本文提出了在课堂教学、科技活动、校园网络和校本课程等不同平台利用本地鸟类资源开展生物科学探究活动的具体做法。     

利用农村自然资源开展幼儿游戏活动探究

现阶段幼儿教育已经受到社会各界的广泛关注,保障教学质量,合理利用自然资源,能够不断提升幼儿游戏活动的积极性、主动性,家长对这一教学形式也极为认可。因此,教师在课程指导期间,需要将游戏活动与自然资源应用有效结合起来,在给幼儿带来新奇体验的同时,提升教学质量。     

利用农村自然优势,促进主题探究活动

著名教育家陈鹤琴先生指出:"大自然、大社会是我们的活动材料,运用天然材料开展教育活动,可以让幼儿获得真实的感受。在农村     

利用网络资源 开展科学探究

信息技术以其逼真的图像、动画和极富感染力的音响效果激发学生的学习兴趣,同时又以其灵活多变的交互性吸引学生。将信息技术应用于科学教学之中,能使科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲。     

利用网络资源 开展科学探究

信息技术以其逼真的图像、动画和极富感染力的音响效果激发学生的学习兴趣,同时又以其灵活多变的交互性吸引学生。将信息技术应用于科学教学之中,能使科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲。     

利用农村优势 开展自然教学

农村是一个广阔的天地,我们应利用农村的优势,因地制宜,扬长避短,开展自然教学活动,提高自然教学质量。     

利用农村优势开展生物实验教学

1利用好学校的空闲之地建立生物园促进实验教学的开展根据学校的实际情况,把校园绿化和生物实验相结合,既绿化了校园,又能使学生开展生物实验活动。在绿化池内,组织学生亲自种植、扦插、嫁接和管理各种花卉;在学校的空闲地方组织学生种植粮食、蔬菜和果树;     

利用农村环境优势,合理开展幼儿园户外体育活动

"一分耕耘,一分收获",新兴幼儿园在素质教育的东风沐浴下,以指南为依托,以纲要为准则,以"我运动、我健康、我快乐"的新理念,让孩子在新兴幼儿园这个温馨美丽的家园中健康生活、快乐成长!     

小学科学课堂如何开展科学探究活动

探究活动是小学生主要乐趣之一,可以给他们带来许多探 究乐趣。学生可能在现在和将来漫长的人生道路上’更好地享 受探究这一人生乐趣,更容易发现生活的美好,更充分地感受 和珍爱生命之美,更深刻地体味人生的真谛和存在的价值。一 个懂得和感受过探究的幸福’有过探究体验的人,无论在曰常 生活及学习中,还是在工作中,都会获得与众不同的发现和惊 喜。     

利用社区资源开展主题探究活动

社区作为幼儿生活的主要环境，与幼儿的成长息息相关，它以一定的物质或精神的形态完整地呈现在幼儿面前，时时刻刻都以一定的方式作用于幼儿。将社区资源作为幼儿园课程资源的一个组成部分，以“大自然大社会”中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展主题探究活动，符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。