爱是教育的基石

“这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉。在没有心的沙漠,在没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍……”这是歌曲《爱的奉献》的几句歌词,笔者很喜欢,课余时间也经常放给学生听。在这几年的班主任工作中,笔者把所有的爱心和激情都奉献给学生,因为笔者深信“爱是教育的基石”。     

一道数列不等式的教学思考

这是笔者无意问看到的上届高三模拟试卷中的一道题,由于第二问是一道数列不等式的证明题,便引起了笔者的兴趣,恰好笔者需要这一方面的复习素材．     

一名年轻图书馆人的教育理想及实践

"什么是天堂?天堂是一座图书馆。"博尔赫斯的这句话吸引笔者成为图书馆人,从8年前的不熟悉到现在确定为终生奋斗的事业,有一个信念始终在心间——我爱阅读。所以,笔者要尽己所能使学生也爱上阅读,爱上图书馆;笔者希望中国富强,所以要培养未来的接班人自我管理的能力。这就是笔者的教育理想,也是笔者最根本的工作原则。     

浅谈英语教学中的赏识教育

弹指一瞬,笔者参加工作快十七年了,在这十七年里笔者一直从事着英语教学工作。这期间,与天真可爱的学生们经历了许多有趣的事情,唱唱跳跳,学学玩玩,生活的丝丝缕缕,印证着笔者教学的点点滴滴。其中让笔者感触最深的便是——赏识教育。一、赏识,捕捉学生的闪光点笔者班有一个叫刘某的学生,平时不能按时上交作业。处于老师这个位置,笔者不愿意任何一个学生掉队,而同样的,遇到这样的学生,笔者也是很气愤的。笔者多次地严厉批评他的这种行为,希望他能意识并改正。     

构建初中地理学习能力的策略

通过笔者在学生时代的学习以及这几年在农村初中的教学所见,笔者认为学习地理需要的不是时间,而是学习的态度和能力。本文就这一方面进行探讨。     

在激情中感受祖国的大好河山——《黄河》教学案例

黄河是我们的母亲河,中华文明的摇篮,它养育了一代又一代的炎黄子孙。如何从地理的角度去认识黄河、了解黄河,这是笔者一直思索的问题,正好赶上要讲区级公开课,笔者就选择了这节内容。在区教研员刘云老师和同区其他老师的指导下,笔者圆满地完成了这节课的教学,感觉效果不错,现在回想起上课的点点滴滴,还是激动不已。     

教育的“非常”方法——报了假名以后

文章描写了笔者初接一年四班地理课时的“报假名”事件．对于这件事,笔者的处理方法从两点考虑：不伤害学生自尊心,以退为进;将他一军,使他自悟,从而达到了教学效果。通过这件事例,笔者还得到了一些启示。     

转换思维培育“教不好的学生”

老教育家陈鹤琴曾言,"没有教不好的学生,只有不会教的老师"。一直以来,笔者对这一观点深信不疑。从事德育管理工作也已经有二十个年头了,其间笔者教过的学生不计其数。有的早已经成为社会栋梁,当然,也有的至今尚被囚于高墙之内。栋梁高才是笔者师之功否?身陷高墙是笔者师之过否?这一问题常困扰笔者。栋梁高才本人容易欣慰,毕竟他曾经是笔者的学生,或许本人的思想多少对他有过那么一点影响或帮助。身陷高墙者就很难去联想,总感觉这个当属后期的发展,与笔者没有直接的关联。     

一节"偏离"教学设计的课

不久前,笔者在本校高三年级上了一节公开课,课题是：《氯气》。当教学程序进行到复习氯气的氧化性时,笔者要求同学们写出自己熟知的能表现氯气强氧化性的化学方程式。当笔者在课堂上巡回检查时发现,很多同学都写出H2S Cl2===2HCl S这一反应式。此时,笔者的脑海里突然闪现一个问题,要求同学们设计出一个化学实验装置,以实现这一反应。     

《英语教学论》学习小结

本学期笔者参加了宝山中学英语教研组长徐继田老师开设的《英语教学论》这一门市级共享培训课程。在这两个月的培训中,笔者对现代教育学理论的认识和理解更加深了。     

“麻辣”历史课堂教学探索

前几年“袁腾飞热”“易中天热”风靡一时,这给了笔者很大震动,同样是讲历史,为何他们就能说得风生水起、扣人心弦？显而易见,他们的讲授通俗易懂且富于时代感和针对性,这是其成功的关键。于是笔者开始反思自己的课堂教学僵化死板的地方,并着手加以改进。经过几年摸索,笔者的历史课堂变得兴趣盎然,讨人喜欢。下面笔者谈谈自己的教学模式即“麻辣历史教学法”。     

例谈班级小团体管理

<正>2013年8月底高考录取工作基本结束,笔者被十位喜气洋洋的学生簇拥着,耳边充满了他们感谢的话语。何曾想这些此刻踌躇满志的年轻人,一年前还是令笔者头疼万分的"十大金刚组合"。2012年,这十位艺术生的原班主任因病把这个班风差到臭名昭著的班级委托给了笔者。笔者接手这个班后即刻意识到这个班班风差的最大原因就是占总人数四分之一的十个艺术生,这十个人一贯自由散漫。笔者下定决心把好这个小团体的     

关于多媒体课堂教学方法的探讨

笔者利用自制的多媒体教学课件进行教学实践多年,努力探索新的多媒体教学方法,本文总结了笔者在这方面的一些心得。     

公开课是教师提高课堂教学能力的有效途径

近年来,笔者听过很多的公开课,有成功的,也有失败的,但笔者留心观察到,有些教师花了很多时间去备课,但教学效果却不尽人意,其原因可能是这部分教师不会进行公开课的准备工作,不熟悉公开课的基本流程,于是笔者写了这篇文章.     

“暑期中小学英语教师听力与口语培训”的感受

本文是笔者暑期参加"中小学英语教师听力与口语培训"的一些心得体会,笔者在这想和大家一起分享。     

一节公开课后的成长

"认真上好每一节课",相信这句话,我们从以教师的身份站在讲台前的那刻,每个人都想过、说过,可说起来容易,笔者感到自己并没做得到。2013年11月4日,笔者在全县范围内上了一节公开课——Access数据库管理系统,从这次县级公开课中学到了许多东西,它对于笔者是一次锻炼与提升,现在与大家一起分享这一节公开课带给笔者的那份快乐与思考。     

由一起课堂失误引发的思考

笔者曾听过六年级的一节随堂课,内容是“圆锥体的体积”,这一课给笔者留下了很深的印象。     

回到原点 回归真善美

2011年广东高考语文试卷难度较去年有所下降,这是很多高三学生和老师的第一感受,笔者也关注到了这一点。但让笔者感触最深的却是：今年高考的语文试卷特别凸显新课标所提出的＂工具性和人文性＂中的＂人文性＂这一特点。     

语文本源思考及启示

本文中笔者围绕如何提高语文教学这一中心,具体分析了语文这门学科。     

增强教学结构意识 提高复习课生成性

近期笔者听了一些老师的复习课,课堂上授课者实际上是把复习课当作新授课来上,这引发了笔者的思考。笔者认为新授课与复习课有以下三个方面的区别：