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新教材的采用,不仅意味着教学内容的变化,更重要的是将带来教育思想、教育理念、教学方法等一系列的变化。做为课程的组织者,促进者,新课程新教材对教师提出了新的要求。 相似文献
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目前,中国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行,教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变,教师应进行必要的角色调试以适应改革的大潮。 相似文献
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全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。我想新课改给我们带来的新理 相似文献
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江泽民总书记在党的十五大报告中指出:“发展教育和科学,是文化建设的基础工程。培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千百计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系到二十一世纪社会主义事业的全局!”在这段话中,江泽民同志实际上阐述了提高全民素质的重要性。尽管各级各粪教育都有提高学生素质的任务,但是基础教育以它线长(从小学到高中)、面广(人数多)的特点,在提高学生素质方面更显重要。本文试从为什幺要进行素质教育、什么是素质教育的基本要求,并从高中地理教材改革这一个侧面,谈一点粗浅的认识。 相似文献
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李岚清同志说过:“建设一支师德高尚、业务精通、充满活力的教师队伍,是全面推进素质教育的关键。教师要为人师表,以自己的行动影响和带动学生,以自己的学术造诣和优秀的品格赢得学生的尊重和热爱。 相似文献
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张琼芳 《湖南第一师范学报》2004,4(4):116-117,124
新课程的实施过程既是对学生进行全面发展教育的过程,也是教师自身专业发展成熟的过程。新课程需要具有创新型、研究型、信息型和学科知识复合型的新型教师。 相似文献
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课程改革的推进,标志着基础教育的改革与发展将迎来一个以提高教育教学质量为中心的走内涵发展道路的新时期。教师是教育发展最重要的人才资源,加强教师队伍建设就成为推动课改的关键,我们要按照科学发展观的要求,在落实“以人为本”上做实事,求实效。 相似文献
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师范院校是培养基础教育师资的摇篮,师范教育课程设置直接影响到新教师知识结构的构建。教育的核心在于课程,合理的知识结构作为教师素质的一个重要成分,对教师的教学成功起着关健的作用。源于当前基础教育课程改革师资需求变化。我们从分析当前基础教育师资的知识状况和新教师培养入手,针对师范教育课程的内容、[第一段] 相似文献
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在飞速发展的现代科学和社会面前,人们已经意识到传统的教学模式和方法无法适应新时代的要求,教学改革势在必行,新课标强调“关注每一个学生的发展,即全面提高学生的语文素养,为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间.促进学生特长和个性的发展。”可见,新课标更关注学生全面发展,对教师提出更高的要求,因此。教师必须与课程同步发展,继续学习,更新观念,丰富知识,提高自己文化素养;认真读书,精心钻研教科书,做新课标下的新型教师,让自己的教学焕发出生命力和创造力。 相似文献
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新的世纪,中国在腾飞.经济领域对社会生活的影响是全方位的。当人们更关注新的机遇和挑战时,我国也以提高全民族素质为宗旨.以培养学生的创新精神和实践能力为重点,进入素质教育全面推进的阶段。在新的基础教育课程改革中,我们如何重新审视课堂教学,如何把课程改革的新理念落实在每一堂课,这是至关重要的问题。我觉得这次基础教育课程改革的目标很明确,它对学生的培养方向立足以人为本,以人的发展为出发点。本次课程改革的显特征就是课程内容的整体性和教育价值观的根本转向。这就要求我们全体教师要从根本上改变以往的教师角色定位,要重新审视“师,所以传道授业解惑也”的教师定位,以前教师一统课堂,我说了算的专制教学已经落伍,已远远的与时代脱钩,学生再也不是收音机,再也不是知识的被动接受,而是学习的主人。 相似文献
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目前,我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼地开展。对学校来说,新课程将引发一场教育的重组活动,其中教师是变化的核心,教师在教学过程中的作用和身份的转变是变化的重心。新课程的出现,使教育情境中的问题增多并变得复杂,“教师成为研究”这一要求在新课程背景下显得尤为重要和迫切。 相似文献
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本文主要从理解新课改、转变新观念、提高自身素质、积极稳步实践四个方面简要探讨了作为当代教师,应该如何适应新课程改革对教学工作的新要求。 相似文献